поведение животных
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

Направление: обще интеллектуальное

Тема: Поведение животных

Цель: формирование умений различать поведение животных

Задачи:

-дидактические:

1) узнать о поведение животных

2) научиться строить модель рычащего льва

-развивающие: развивать мышление, воображение, устную речь

-воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру

Планируемые результаты:

-личностные: развивать интерес и позитивное отношение к природе, речь, воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде

-метапредметные:

-регулятивные: способствовать развитию умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выполнять и корректировать учебные задания в соответствии с условиями выполнения;

-коммуникативные: содействовать формированию умения участвовать в диалоге, в общей беседе; - учить вступать в коллективное сотрудничество в ходе групповой работы;

-познавательные: способствовать совершенствованию умения строить логические цепочки, рассуждать; использовать знаково - символические средства, в том числе модели.

Оборудование:

Мотивационно-целевой

-Здравствуйте ребята, сегодня внеурочное занятие проведу у вас я, зовут меня Ольга Евгеньевна.

-Ребята, посмотрите на смарт доску и скажите, что вы видите?

-(ответы)

-Ребята, как можно одним словом обозначить их действия?

(Ответы)

-Ребята, это поведение животных.

-Мы сегодня поговорим о поведении животных.

- -почему они себя так ведут?

Ребята, а нам нужно знать и уметь различать поведение животных?

-Для чего?

-Какую мы с вами поставим цель на нашем занятие?

-(ответы)

-Верно, цель нашего занятия, узнать о поведение животных.

Проектировочный

-Ребята, с помощью чего мы можем достичь нашей цели?

(с помощью плана)

-Верно, ребята, нам поможет план.

-Посмотрите на флипчат, в первом пункте мы должны что-то узнать, давайте восстановим наш первый пункт плана. О чем мы должны узнать…

___

1. Узнать о поведение животных

-А чему мы должны научиться?

2) научиться строить модель рычащего льва

Процессуальный

-Ребята, для выполнения первого пункта плана, у вас на столах лежат листочки с текстом о поведение различных животных. Данная работа будет проводится в парах, вы читаете текст, совещаетесь и решаете, кто будет нам рассказывать о поведение животного, кратко. На чтение текста вам отводится 2 минутки. Перед работой вспомним правила работы в парах…

- ответы, представления

-Вернемся к нашему плану, что было у нас в первом пункте плана?

-____-

-Мы выполнили его?

-------

-На ваших столах лежат листы самооценки, поставьте плюсик если не было затруднений, и галочку если были сложности в выполнение данной работы.

-Ребята, мы остановимся с вами на одном животном, и рассмотрим его в качестве нашей модели лего. Этим животным будет, лев. Мы построим с вами модель рычащего льва.

-Ребята, ответьте мне на один вопрос. Как легче будет проходить работа по конструированию? Индивидуально или в парах?

Конечно же, в группе будет работать легче. Наша работа будет построена на работе в группе. Вспомним правила работы в группах.

---

-На группы разделимся необычным способом. На столах у вас лежат карандаши, красный и зеленый. Первая группа это красные карандаши, вторая группа это зеленые.

-первая группа собирает модель рычащего льва. Не забывая о правилах работы с лего. Для сборки робота у вас есть инструкция.

-вторая группа пишет программу к нашему роботу.

----

- для проверки нашего льва, вторая группа подойдите к столу первой группы, подключим нашу модель к ноутбуку запустим программу

Лев зарычал, все выполнено верно.

-где мы встречаем льва в обычной жизни.?

-ребята. Скажите почему лев может рычать?

- ---

-есть специальные люди, их называют дрессировщиками, и они знают как реагировать когда рычит лев.

- лев это хищное животное, мы не должны лезть в клетку со львом, бить его палой. Подходить к такому животному следует тоько с человеком, работающим с ним.

- вернемся к нашему плану. Ребята мы научились строить льва?

-----

-На ваших столах лежат листы самооценки, поставьте плюсик если не было затруднений, и галочку если были сложности в выполнение данной работы.

 Рефлексивно- оценочный

-Ребята, вспомним нашу цель в начале занятия.

------

- Достигли ли мы поставленной цели?

(достигли)

- ребята, посмотрите на свои лисы самооценки, если у вас стоит больше плюсиков, то поставьте себе большой плюсик, если больше галочек, то поставьте галочку. Если у вас стоит галочка, то над этой темой следует поработать еще, в следующий раз будьте внимательнее.

- поднимите руку у кого стоит +, вижу вас много. Вы большие молодцы. Я рада за вас. Значит вы поработали отлично.