Интегрированный урок по окружающему миру и курсу «Основы религиозной культуры и светской этики» (модуль «Основы православной культуры») в 4 классе (УМК «Школа России») Тема: «Мир глазами эколога. Отношение христианина к природе»
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организованное  начало урока.

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создаёт благоприятный психологический настрой на работу.

Раз, два, три –

слушай и смотри!

Три, два, раз –

мы начнём сейчас!

Настраиваются на деловой ритм, включение внимания.

II.Введение в тему урока.

Фронтальная работа

-Здравствуйте! Приятно видеть вас здесь, пусть вам будет интересно, познавательно!  Удачи!

-Предлагаю вам прослушать песню  «Просьба» (слова Р. Рождественского, музыка А. Пахмутовой).

-Подумайте, почему она так звучит.

–Объясните название (Вывешивает на магнитную доску карточку со словом «Природа») 

(на слайде последовательно появляются такие же карточки)

-К чему призывает нас она?

-А к кому обращена эта песня-просьба?

(Вывешивает карточку со словом «Человек».)

-Как вы считаете, почему слова природа и человек стоят рядом?

-Как должен поступать человек, чтобы природа продолжала существовать?

(Вывешивает карточку со словом «Охрана».)

-Подумайте и скажите, с какая наука включает в себя все понятия нашей опорной схемы?

- Экология - это наука о взаимосвязи живых существ между собой и окружающей их средой, между человеком и природой.

-Чему учит нас экология?

«Эйкос»-дом, «логос»-наука

Фронтальная работа

Слушают музыкальное произведение, эмоционально выражают своё отношение к музыке.

-Тревожная, грустная музыка.

-Просит беречь природу.

-К человеку.

  Работают с иллюстративным материалом; отвечают на вопросы

- Они между собой связаны, взаимодействуют, зависят друг от друга.

Беречь, защищать, охранять.

-Экология.

- Экология учит нас, как надо беречь свой дом-  нашу планету.

III. Проверка домашнего задания. Постановка учебной задачи, целей урока.

-Мы знаем с вами уже, как жили первобытные люди, как они выглядели, чем занимались.

Фронтальная работа

-Какая наука помогла нам узнать о жизни первобытных людей? Что она изучает?

Чем занимаются учёные- историки?

-Прочитайте статью учебника «Сын или покоритель?»

Как вы считаете, кем человек должен стать для природы?

-Выскажите предположения, какая тема сегодняшнего урока?

-Да, наша тема сегодня-

«Мир глазами эколога»

-История. Археология.

История – наука, изучающая прошлое человеческого общества.

Фронтальная работа

Рассказывают, в чём заключается работа археологов и ученых-историков.

Читают отрывок из статьи учебника «Сын или покоритель?»

Человек должен быть природе сыном, потому что он сам – часть природы.

Отвечают на вопрос, высказывают предположения, определяют тему урока;

IV.Физкультминутка

Руки подняли и покачали -

это деревья в лесу,

руки согнули,

кисти встряхнули-

ветер сбивает росу.

В стороны руки,

плавно помашем –

это к нам птицы летят,

как они сядут,

тоже покажем-крылья

сложили назад.

Повторяют движения вместе с учителем.

V. Изучение  нового  материала

- Предлагаю представить себя экологами, чтобы разузнать о некоторых экологических проблемах и выяснить, существуют ли пути их решения, чтобы защитить нашу Землю.

Групповая работа

Каждый ряд будет рассматривать одну из проблем, позже группы поделятся с остальными сведениями, полученным из статьи учебника:

«Как защитить океан от загрязнения?» - 1  ряд

 «Проблема  исчезновения  тропических  лесов» - 2 ряд

 «Проблема  мусора» - 3 ряд

Групповая работа

Учащиеся делятся на три группы, обсуждают в группе, отвечают на поставленные вопросы.

Ответы учащихся.

После непродолжительной подготовки выступают по одному представителю от группы , рассказывают то, что узнали.

VI. Знакомство с отношением христиан к проблемам природы, милосердное отношение к животным. Закрепление изученного материала.

Фронтальная работа

-Почему же это происходит с нашей планетой?

- Воздух, вода, почва потеряли свою чистоту.  Ответственность за эти негативные изменения лежит на человеке.

-Как вы понимаете, что такое ответственность?

- Православные христиане считают, что человек должен держать ответ перед Богом, перед людьми и перед самим собой. Когда человек понимает и помнит, что ему нужно отвечать за свое поведение и поступки, то человек становится ответственным. Готовность отвечать за что-то или за кого-то и называется ответственностью.

Природа кормит, поит, одевает, лечит нас. Она щедра и бескорыстна.

-Чтобы знать, как защищать природу, охранять, необходимо изучать её законы, трудиться.

В жизни нам встречаются слабые животные, которые не могут ответить за себя, не могут защититься от обидчиков. И тогда человек с доброй и любящей душой берет на себя ответственность за беззащитных существ.

В Библии сказано «Блажен человек, который и животных милует».

Выясняет значение слов «блажен», «милует»

В Христианстве есть много примеров удивительной дружбы Святого человека с животными, которые могут служить для нас образцом   милосердия, доброты.

Так Святой Сергий Радонежский накормил голодного медведя, что стало началом их дружбы. 

А Святой Герасим Иорданский приручил взрослого дикого льва. Святой Власий считается покровителем животных, к нему приходили дикие звери за добротой, лаской и любовью.

Индивидуальная работа

-А у кого из вас есть домашние животные? Как вы к ним относитесь?

 Для христианина вся природа – это его родной дом и Божий храм.

 Поэтому нельзя сорить и оставлять за собой грязь, бездумно рвать цветы и ломать ветки деревьев. Такое поведение вредит не только природе. В душе человека оно создает привычку к безразличию, злобе и разрушению

Фронтальная работа

-Её разрушает деятельность человека.

ответы детей

Отвечают на поставленные вопросы

Индивидуальная работа

Рассказы детей (2-3 человека)

VII.Обобщение и систематизация знаний.

Групповая работа

Задание «Найди пару». Предлагается работа– соединить «начало» и «конец» пословиц, объясните их смысл. После выполнения задания проверка по эталону.

Рощи да леса – всему миру краса.

Возле леса жить – голодному не быть.

Растения – земли украшение.

Сломать дерево недолго, вырастить- годы

Срубили деревья – прощай птицы.

Судьба природы – судьба Родины

Мы с вами сегодня смотрели на мир глазами эколога, узнали об ужасных экологических катастрофах узнали о том, как христианам всегда должно относиться к природе, чтобы сохранить её для нас и будущих поколений, поработали с пословицами- мудростью народа.

-Что нужно делать для сохранения природы?

Работа в парах

Перед вами листочки в форме силуэтов деревьев, поработайте в парах, поразмышляйте и запишите на них ответ на этот вопрос.

• Что вы написали?

Групповая работа

Те же группы получают конверты с пословицами, по 2 на группу. Соединяют части, обсуждают, дают пояснения.

Находят соответствие начала предложения с концом. Проверяют по эталону.

Сверяются с образцом на слайде.

Ответы учащихся:

Ответы учащихся:

Под запись песни «Лесной марш» (Музыка: Ю.Чичков. Слова: П. Синявский ).

 работают в парах, обсуждают, записывают. Предлагают варианты:

Работа в парах

Вступают в диалог с учителем

VIII. Итог урока. Рефлексия.

Фронтальная работа

-Над чем заставил задуматься урок?

-Каким же должно быть отношение людей к природе?

Природа была и продолжает оставаться источником существования человека. Оберегая природу, человек сохраняет жизнь на Земле.

Мы можем и должны сохранять всё живое на Земле.

-А пока давайте посадим новый лес из наших деревьев (прикрепим на доске). Поделитесь своими впечатлениями об уроке, что затронуло струны ваших душ?

Фронтальная работа

Ответы учащихся:

прикрепляют рядом с опорной схемой,

говорят о том, что взволновало.