Рабочая программа "Окружающий мир" 2 класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

№

п/п

Наименование

 тем и разделов

Кол-во

часов

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дата плановая

Дата фактич.

Предметные результаты

Метапредметные результаты (УУД)

Источники информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы (6 часов)

1

Урок-экскурсия «Мир живой и неживой природы».

Письмо экологов школьникам.  

    1

- научиться выделять отличительные признаки живой природы;

- научиться различать объекты неживой и живой природы;

- научиться устанавливать связи между сезонными изменениями;

- научиться работать с книгой как с источником информации;

- уметь проводить опыты и наблюдения по плану.

Р.:

- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

 - преобразовывать практическую задачу  в познавательную;

П.:

- сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

К.:

- стараться договариваться;

- уметь уступать, находить общее решение  при работе в паре и группе;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Л.:

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

2

Где и как найти ответы на вопросы. Мишины вопросы.

Комбинированный  урок

    1

3

Советы старших.

Комбинированный  урок

    1

4

Осенние работы на пришкольном участке.

Урок-экскурсия

    1

5

Книги – наши друзья. Ищем ответы на вопросы в учебнике.  

Урок-экскурсия в библиотеку

    1

6

Опыт и наблюдение.

Урок - деловая игра

    1

Планеты и звёзды (5 часов)

7

Земля. Модель Земли.

Комбинированный  урок

    1

- находить на глобусе Северный и Южный полюсы, экватор;

- демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг своей оси;

- характеризовать звёзды и планеты;

- иметь представление о планетах Солнечной системы.

Р.:

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осуществлять запись об окружающем мире;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Л.:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

устойчивость учебно-познавательного  интереса к новым общим способам решения задач.

8

Почему на Земле день сменяется ночью?

Комбинированный  урок

    1

9

Звёзды и созвездия.

Комбинированный  урок

    1

10

Планеты.

Комбинированный  урок

    1

11

Движение Земли вокруг Солнца.

Комбинированный  урок

    1

Неживая и живая природа Земли (2 часа)

12

Как связаны живая и неживая природа?

Комбинированный  урок

    1

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Р.:

- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:

-осуществлять запись об окружающем мире;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:

- задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Л.:

- выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

13

Условия жизни на планете Земля.

Комбинированный  урок

    1

Свойство воздуха и воды (4 часа)

14

Свойства воздуха (практическое занятие).

Комбинированный  урок

    1

-  научиться проводить простейшие опыты; фиксировать результаты и их анализ;

-  научиться выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде; работать в группе.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

П.:

-Осуществлять расширенный поиск информации с использование ресурсов библиотек и Интернета;

К.:

- задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Л.:

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

15

Кому и для чего нужна вода?

Урок - исследование

    1

16

Вода и её свойства.

Комбинированный  урок

    1

17

Обобщение по теме «Свойства воздуха и воды»

Урок - обобщения знаний

    1

Солнце, воздух, вода и растения (4 часа)

18

Условия необходимые для развития растений.  

Комбинированный  урок

    1

-  формулировать выводы по результатам и фиксировать выводы в письменном виде;

- научиться различать части растений;

- иметь представление о питании растений;

- научиться приводить примеры разнообразных жизненных форм растений и грибов своей местности.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:

- осуществлять запись об окружающем мире;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях;

К.:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Л.:

-  способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

19

Корень, стебель лист (практическое занятие).

Комбинированный  урок

    1

20

Питание растений.

Комбинированный  урок

    1

21

Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и растения»

Урок - обобщения знания

    1

Разнообразие  растений (4 часа)

22

Разнообразие растений. Цветковые и хвойные растения.

Комбинированный  урок

    1

- научиться определять группы растений по их характерным признакам;

-  научиться группировать растения по их признакам и свойствам;

- выполнять простейшие инструкции; называть растения своего края внесённые в Красную книгу России.

- научиться  группировать растения   по их признакам и свойствам

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:

- осуществлять запись об окружающем мире;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К.:

- задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Л.:

-  выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

23

Красная книга России. Правила поведения в природе

Комбинированный  урок

    1

24

Папоротники, мхи и водоросли.

Комбинированный  урок

    1

25

Для чего люди выращивают культурные растения?

Урок - обобщения знания

    1

Культурные растения. Продолжительность жизни растений (7 часов)

26

Какие части культурных растений используют люди?

Урок - экскурсия

    1

- научиться выделять характерные признаки культурных растений, отличающих их от дикорастущих;

-  знать важность зерновых культур в жизни человека;

-  научиться находить и определять садовые растения;  ухаживать за растениями. Знать основные растения сада;

-  научиться определять возраст растений; различать признаки однолетних, двулетних и многолетних растений.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

П.:

- осуществлять запись об окружающем мире;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

К.:

- задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Л.:

- - устойчивость учебно-познавательного  интереса к новым общим способам решения задач.

27

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?

Комбинированный  урок

    1

28

Отчего зависит урожай зерновых?

Комбинированный  урок

    1

29

Растения сада.

Комбинированный  урок

    1

30

Сколько живут растения?

Урок - экскурсия

    1

31

Обобщение по теме «Разнообразие растений»

Размножение растения своими частями.

Комбинированный  урок

    1

32

Культурные растения. Продолжительность их жизни.

Комбинированный  урок

    1

Грибы (3 часа)

33

Грибы. Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?

Комбинированный  урок

- знать свойства и признаки грибов; взаимосвязь живой и неживой природы;

-  знать отличительные признаки съедобных грибов;

- научиться правильно собирать грибы.

Р.:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  ретроспективной оценки.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П.:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

-  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Л.:

-  устойчивость учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

34

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Как правильно собирать грибы?

Комбинированный  урок

    1

35

Обобщение пройденного материала.

Комбинированный  урок

    1

Животные (10 часов)

36

Разнообразие животного мира.

Урок – конкурс

    1

- раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных;

-  знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы;

-  научиться распознавать отличительные признаки рыб; земноводных;

- знать черты сходства и различия крокодилов, ящериц, черепах, змей;

-  научиться определять птиц среди других животных. Знать отличительныетпризнаики птиц;

- научиться определять млекопитающих среди других животных.

Р.:

- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций;

К.:

-  задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Л.:

-   выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

37

Разнообразие животных.

Комбинированный  урок

    1

38

Насекомые.

Комбинированный  урок

    1

39

Рыбы.

Комбинированный  урок

    1

40

Земноводные.

Комбинированный  урок

    1

41

Пресмыкающиеся.

Комбинированный  урок

    1

42

Птицы.  

Комбинированный  урок

    1

43

Звери.

Комбинированный  урок

    1

44

Как животные защищаются?

Комбинированный  урок

    1

45

Домашние  животные.

Комбинированный  урок

    1

Человек и животные (5 часов)

46

Живой уголок.

Комбинированный  урок

- научиться правилам поведения и обращения с животными;

-  научиться  правилам поведения в природе и правилам общения с дикими и домашними животными.

Р.:

- преобразовывать практическую задачу  в познавательную;

- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:

-  стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение  при работе в паре и группе

Л.:

-   выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

47

Экскурсия на станцию юннатов.

Урок – экскурсия

    1

48

Значение диких животных.

Комбинированный  урок

    1

49

Человек в ответе не только за тех, кого приручил.

Комбинированный  урок

    1

50

Заповедники или заказники родного края. Обобщение по теме «Человек и животное».

  Урок - обобщения знаний

    1

Человек разумный – часть природы (6 часов)

51

Про  тебя.

Комбинированный  урок

    1

- иметь представление об отдельных видах труда, связанных с природой;

- научиться распознавать причины простудных заболеваний и их меры предупреждения;

- научиться соблюдать режим дня. Знать условия хорошего самочувствия.

Р.:

- преобразовывать практическую задачу  в познавательную;

- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:

-  стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение  при работе в паре и группе

Л.:

-   выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

52

Что умеет человек.

Комбинированный  урок

    1

53

Растим здоровым.

Комбинированный  урок

    1

54

Питание и здоровье.

Комбинированный  урок

    1

55

От кого зависит твой режим дня?

Урок - исследование

    1

56

Обобщение по теме «Человек разумный – часть природы».

Урок - обобщения знаний

    1

Как уберечь себя от беды?(5часов)

57

Чистота – залог здоровья.  

Комбинированный  урок

    1

- научиться выполнять правила личной гигиены;

-  научиться соблюдать правила безопасности на улице;

-  научиться вести себя в нестандартных ситуациях; вызывать помощь; правилам безопасного поведения дома.

Р.:

- преобразовывать практическую задачу  в познавательную;

- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

-  задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Л.:

-   выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

58

Берегись простуды.  

Урок – практикум с участием школьной медсестры

    1

59

Твоя безопасность на улице.

Комбинированный  урок

    1

60

Твоя безопасность дома.

Урок – деловая игра

    1

61

Обобщение по теме «Как уберечь себя от беды?»

Урок - обобщения знаний

    1

В родном краю (7часов)

62

Имя города, села, посёлка.

Урок - исследование

    1

- научиться работать с различными источниками информации;

- научиться описывать изученные события из истории Отечества, самостоятельно работать с книгой;

- научиться анализировать полученную информацию.

Р.:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

- преобразовывать практическую задачу  в познавательную.

П.:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К.:

-  задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Л.:

-   внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

63

История Московского Кремля.

Комбинированный  урок

    1

64

Урок-экскурсия по родному городу.

    1

65

Общий дедушка. Родословная.

Комбинированный  урок

    1

66

День Победы.

Урок экскурсия на Советскую площадь

    1

67

День Конституции России.

Комбинированный  урок

    1

68

Урок-обобщение. Повторение изученного материала за год.

    1