Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Гармония
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

Тема раздела

Кол-во часов

Человек и природа

10ч

Человек и общество

8 ч

Природа вокруг тебя

25 ч

Наша Родина – Россия

10 ч

Человек – творец

7 ч

Тема

Общее кол-во часов

Кол-во часов обязательной части

Неурочные формы организации образовательного процесса

(Содержание части, формируемой участниками образовательного процесса)

Проекты, решение проектных задач

Познавательные лаборатории

Творческие мастерские

Учебные занятия

Другое

Человек и природа

10

9

Путешествие «Чистота - залог здоровья» - 1

Человек и общество

9

9

Проектная задача. Родословная семьи -1

Природа вокруг тебя

25

23

Проектная задача "Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоемов.» - 1

Экскурсия. «Формы суши родного края» - 1

Наша Родина - Россия

10

9

Посещение музея природы Бурятии. «Разнообразие музеев. Экспонаты музея.» - 1

Человек - творец

8

7

Творческая мастерская "Красота природная и рукотворная"- 1

№

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения п/п

Дата проведения п/ф

Кимы

Формы организа-циилеятельности

Виды  деятельностиуч

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1

Раздел I. Человек и природа – 10 часов

Здоровые дети – в здоровой семье.

1

2

Что нас окружает

1

ТЕСТ №1 С.6-7

Вспоминают три компонента окружающего

мира: живая и неживая

природа, изделия человека; называют изученные

группы растений и животных, их основные

признаки;

учатся осуществлять

самоконтроль и самооценку своих знаний и

умений.

закрепляем полу-

ченные в 1 классе

предметные знания

о живой природе

Личностные:- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке.

Регулятивные:-способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные

умение принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации, схемы.

-умение читать схемы и работать с ними; давать аргументированный ответ на поставленный  вопрос

-умение собирать информацию из иллюстраций, собственных наблюдений, учебного текста, рассуждать и проверять свои выводы;

Коммуникативные:

-уметь слушать и слышать учителя;-использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

- учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

3

Тела окружающего мира

1

умение принимать

и решать познава-

тельные и учебные

задачи; выбирать

нужнуюинформа-

цию из текста, ил-

люстрации, схемы

4

Человек – часть живой природы

1

ТЕСТ №2 С. 8-9

человек – часть живой природы, разумное существо

умение работать сосхемами (считывать

информацию);

умение обосновывать  (аргументировать) свой ответ на

поставленный вопрос

5

Человек – разумное существо

1

изобретатель, орудие труда, инструменты, научные

приборы, бытовая

техника; средства

передвижения

умение извлекать

информацию из

иллюстраций, соб

ственныхнаблюде-

ний, учебного текста; умение обобщать полученную

информацию, про-

верять свои выводы

6

Здоровье человека. Значение природы дляздоровья

1

здоровье, закаливание, туризм, зарядка, спорт, лечебная

физкультура, режим дня

умение выбирать

нужную информацию из учебного, художествен-ного текстов, иллюстраций, собственных

наблюдений и пред-

ставлять её в виде

схемы

7

Органы чувств, их гигиена

1

ПРАКТИКУМ

функции органов

чувств, их гигиена;

правила безопасного поведения; первая помощь при порезах, ожоге кожи и

обморожении

умение собирать

и анализировать

нужную информацию из текста, иллюстраций и представлять её в разных формах

8

Чистота – залог здоровья

ТЕСТ  №3 С12-15

Болезнетворные

микробы, правила

ухода за кожей

формировать чистоплотность какважную для здоровья черту характера

человека;умение анализировать рисунки и представлять иллюстративную информацию в вербальной форме; умение давать аргументированный ответ

9

Зелѐная аптека

1

ПРАКТИКУМ

лекарственное рас-тение, целебное

свойство, ядовитое

растение; правила

сбора лекарствен-

ных растений и

способы использования их целебных свойств

умение узнаватьпредмет (растение)по описанию егопризнаков;

умение работать в паре; умение пользоваться дополнительной

литературой, составляя краткое сообщение

10

Азбука безопасного поведения

1

ТЕСТ  №3  С 12-15

разыгрывание сценок безопасного поведения

правила безопасного поведения в природе, дома, на улице

развивать осознанное отношение к

безопасному поведению в природе, быту, обществе,

сохранению своей

жизни; умение моделировать различные

ситуации, опасные

для детей

11

Раздел II. Человек и общество – 8 часов

Человек – член общества

1

человек – обще-

ственное существо;

условияблагопо-

лучия общества,

общественный порядок

развивать осознание учащимися себя

как части общества,

важности труда в

жизни человека

и на благо общества; формировать

умение выделять

в тексте основную

мысль, находить ответы на поставленные вопросы

Личностные:-положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение

Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

Регулятивные:

- умение контролироватьсвоюдеятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

Познавательные:

-умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

12

Разнообразие профессий людей

1

ВИКТОРИНА

труд, профессия, мастерство;

искусство, формы

представления окружающей действительности (литература,театр, музыка, художественные полотна);эколог, экологическая

проблема

формировать систему ценностей,

уважительное отношение к людям труда, важность профессийучитель, эколог;

умение выбирать

нужную информацию из текстаи иллюстраций

13

Как мы общаемся. Правила этикета

1

РОЛЕВАЯ  ИГРА

общительный человек, умение вести беседу;

язык мимики и жестов; правила вежливогообщения с людьмиразного возраста, сродными и близкимилюдьми, с незнакомыми людьми

Формироватькультуру общения,

Моделироватьситуации общения с использованием разных

его форм; умение следовать правилам этикета, вежливогообщения;

умение работатьв паре

14

Физическая и духовная красота человека

1

физическая и духовная красота человека,

нравственные ценности красивого человека, черты его характера; настроение,

положительные и отрицательные эмоции, умение управлять ими

Формироватьумение даватьнравственную

оценку поступкам, взаимоотношениям с

друзьями, одноклас-сниками, взрослыми;

умение оценивать своё состояние и окружающих людей, умение сдерживатьотрицательные

эмоции

15

Друзья, их значение в жизни людей

1

ТЕСТ №4 С16-18

друг, дружба, дружныйколлектив

умение даватьоценку своимпоступкам, друзей, одноклассников.

16

Семья. Родственники

1

семья, поколение, родственники, дядя, тётя,двоюродные братья исёстры, родословная

умение работать со схемами;

умение выделять

главную мысль втексте

17

Семейные

заботы и традиции бурятского народа

1

ПРАКТИКУМ

забота, обязанность,

взаимопомощь; личные дела и семейные,мужские и женские

умение даватьоценку значениюсемьи в жизни

человека и своему отношению ксвоим родным

18

Родословная

семьи

1

ТЕСТ №5 С 19-20

семейная традиция,

реликвия; потомственная профессия

умение выполнять проектную работу:

выбор темы и проблем,

которые исследуются, выбор источников ин-

формации, как с ними работать, возможные формы презентации

результатов исследования

19

Раздел III. Природа вокруг тебя – 25 часов

Кто и как изучает природу

1

наука, учёный; способы познания: наблюдения, опыт; лаборатория, приборы длянаблюдений и измерений

умение ставить

познавательную

задачу, выбирать

способ её решения, планировать ход исследования

Личностные:

- положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение

Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

Регулятивные:

- умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Познавательные:

-умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать;

Коммуникативные:

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать;

-умение  произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками;

-эмоционально позитивное  отношение к процессу сотрудничества;

-ориентация на партнера по сотрудничеству

- понимание  возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учет разных мнений и стремление к координацииразличных позиций в сотрудничестве;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

20

Природные тела и явления

1

явление, тело, метод наблюдения – основной метод познания природы

развивать эстетическое восприятие окружа-

ющего мира;

умение читать и

составлять простые схемы, таблицы

21

Разнообразие облако

ТЕСТ №6

ПРАКТИКУМ

водяной пар, облако,

туман, кучевые, перистые, слоистые облака

умение соотносить текстовую,

иллюстративную

и графическую

информации;

умение высказывать и аргументировать свои

гипотезы; умение моделировать

22

Солнце – ближайшая к Земле звезда

1

космическое тело,

звезда;

Солнце – ближайшая

к Земле звезда

умение находить

в тексте основную и второстепенную инфор-

мацию; умение

соотносить видимые и реальные размеры тел,

расстояний

23

Солнце и жизнь

1

положительные и от-

рицательные действия

солнечных лучей на

живые организмы;

правила безопасного

пребывания на солнце

умение анализировать рисунки;умениеобоб-

щать, собранную

из разных источников информацию

24

Звѐзды и созвездия

1

ПРАКТИКУМ

представление о разнообразии звёзд, их цвета, расстояний до

них; созвездие – участок неба; невооружённый глаз и телескоп

развивать воображение, эстетическое восприятие природы;

умение наблюдать природныетела;

умение работать с дополнительной литературой, готовить сообщение

25

Кометы, метеоры, метеориты

1

образные представления о кометах, метеорах, метеоритах

развитиепростран-ственного мышления;

умение выполнять творческие работы

26

Земля – планета. Формы Земли

Земля – планета, холодное космическое

тело шарообразной

формы; космонавт,

космический корабль

умение ставить

познавательную

задачу, решать её, работая в паре; умение выбирать нужную

информацию из

учебного текста;

умение оценивать высказывания одноклассников, аргументировать свою

точку зрения

27

Движение Земли

1

глобус – модель Земли; ось Земли, экватор, Северный и Южный полюса; сутки – период вращения Земли

вокруг своей оси, год – период её обращения вокруг Солнца

развивать наглядно-образное и логическое мышление;  умение работать

с рисунками-схемами и предметными моде-

лями; умение выпол-нять практические задания, работая в паре

28

Луна – естественный спутник Земли

1

Луна – естественный

спутник Земли; умение наблюдать Луну

развивать интерес к наблюдению небесных

тел, пространственное мышление;

умение работать

с учебным текстом, схемами, умение моделировать природные явления

29

Исследования Луны. Человек на Луне

1

астронавт, автоматическая станция, луноход; представление о

формах рельефа лунной поверхности

развивать воображение, фантазию; умение находить в тексте нужную информацию, обобщать полученные

знания

30

Планеты, движущиеся вокруг Солнца

1

представление о 9

больших планетах, обращающихся вокруг  Солнца, астероидах –

малых планетах

умение моделировать расположение предметов

в пространстве;

умение работать

с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца

31

Разнообразие космических тел.

Обобщающий урок

1

ТЕСТ №7

проверяем усвоение

следующих основных

понятий: звезда, созвездие, планета, спутник планеты

проверяем умения различать предметы, выделять их существен-ные признаки, распре-делять в группы;

умение выполнять и оформлять тестовые задания разных видов и оценивать результат

32

Поверхность Земли. Материки и

океаны

1

наука география; карта, глобус, условные

обозначения на картах(легенда карты);океан, материк, остров, полуостров

Развивать пространст-венное мышление;

умение работать

со схемами, круговыми диаграммами, готовыми

моделями;

умение пользоваться условными обозначениями

33

Плоские и холмистые равнины. Овраги и

борьба с ними

1

формы суши – равнины и горы; плоская и

холмистая равнины;

холм, овраг, курган;

способы борьбы с

оврагами

умение работать

с текстом: соотносить текстовую, иллюстра-

тивную и графическую информации, выделять

новые понятия,

определять их

существенные

признаки

34

Горы, их разнообразие

1

гора, её части (вершина, склон, подошва склона);

горный хребет, высокие, средние, низкие  горы, их изображение

на карте; Эверест – высочайшая вершина мира,

Эльбрус – высочайшая

вершина Кавказских

гор

развивать наглядно-образное мышление, эстетическое восприятие природы;

умение извлекать информацию с помощью условных знаков (карты); моделировать объекты

окружающего мира

35

Горы и люди. Безопасное поведение в горах

1

горная долина, пропасть, тоннель;

снежная лавина, каменная осыпь, сель, вулкан, гейзер; альпинист, правила безопасного поведения в горах

формироватьсозна-тельное отношение к безопасному образу

жизни; умение соотно-

сить информацию из разных источников;

умение работать

с блок-схемами

алгоритмов

36

Экскурсия. Формы суши родного края

1

ЭКСКУРСИЯ

умение различать разные формы суши

развивать экологическое мышление, эстетическое восприятие

природы; умение представлять результаты

наблюдений в

разной форме

37

Земля и еѐ поверхность. Обобщающий урок

1

проверяем усвоение понятий: материк,океан, гора, равнина,овраг, холм, вершина,склон, подошва (подножие); знание правил безопасного поведения в горах

проверяем умения выполнять и оформлять тестовые задания

разных типов,

работать со схемами, оценивать результаты своего труда

38

Вода на Земле. Океаны и моря. Значение

моря для жизни людей.

1

Мировой океан, океан, море, морская вода; экологические

проблемы, связанные

с деятельностью людей; правила безопасного

поведения на море

умение работать

с разными источниками информации; умение

давать оценку действиям и поведению людей

(в том числе своё

Собственное)

39

Пресные воды суши. Река, еѐ части. Значение рек для людей

1

ЭКСКУРСИЯ

пресная вода;

река – постоянный

поток пресной воды; части реки – исток, приток, устье, русло;

водохранилище, канал, водопад, родник,

наводнение, плотина,

гидроэлектростанция

развивать экологическое мышление;

умение выбирать

необходимую

информацию из

учебного текста

и иллюстраций;

умение работать

со схемами, моделировать природные объекты

40-41

Озѐра, пруды, болота. Байкал –жемчужина России

2

естественный, искусственный водоёмы;

озеро, пруд, болото;

правила экологически

грамотного и безопасного поведения на водоёмах

развивать эмоциональное, эстетическое и

сознательное отношение к ценностям природы; умение работать текстовой

и графической

информацией,

с рисунками-

схемами

42

Проектная задача "Значение воды»

1

питьевая вода, водопой, колодец, фильтрование воды;

меры экономного расходования питьевой

воды

развивать экологическое мышление, умение работать с разными источниками информации;

давать нравственную оценку отношению людей к природе

43

Экскурсия. Водоѐмы родного края

1

ЭКСКУРСИЯ

умение различать разные виды водоёмов

развиватьэкологичес-кое мышление, эстетическое восприятие

природы; умение

представлятьрезуль-таты наблюдений в разной форме

44

Разнообразие водоѐмов. Обобщающий урок

1

ТЕСТ №9

Проверяем усвоение понятий: естественный и искусственный

водоёмы; океан, море, река, озеро, пруд, болото, водохранилище,

пруд, канал; пресная и морская (солёная)вода; части рек– исток, приток. устье. Правила безопасного поведения на воде

умение различать

объекты окружающего мира по существен-

ным признакам,

объединять и

распределять их

в группы; умение

работать со схемами; выполнять и оформлять тестовые задания

разных типов

45

Раздел IV. Наша Родина – Россия – 10 ч.

Родина. Родной край. Россия –

многонациональное государство

1

Родина, страна, территория, россияне, национальность, малая

родина, родной край

формировать

патриотическое

отношение к

Родине, к своей

малой родине;

умение работать с текстовой

и графической

информацией,

анализировать

составлять небольшое сообщение по заданной теме

Личностные

-установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

Регулятивные:

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка);

-умение осуществлять действие по образцу и заданному  правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные:

-умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре.

-умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

выделять главную мысль каждого абзаца.

Коммуникативные:-эмоционально позитивное  отношение к процессу сотрудничества;

-умение договариваться, находить общее решение;

46

Российская Федерация, еѐгосударствен

ные

символы

1

Р о с с и й с к а я

Федерация, республика, край, область;

государственная граница (сухопутная,

морская), армия;

герб, флаг, гимнРоссии

формировать

осознание учащимися себякак граждан

своей Родины

– России; умение отличать государствен-

ные символы

Р о с с и й с к о й

Федерации от

других государств

47

Конституция – основной закон

государства. Государствен

ные праздники

1

ТЕСТ №10

президент, закон,

Конституция, права

и обязанности гражданина России, ребёнка;

международный, государственный, национальный и др.праздники

формировать

ответственное

отношение к государст-венным законам; умение работать с текстом, выделять основную

мысль, находить

информацию

для ответа на вопросы

48

Москва – столица России

1

ПРОЕКТ

столица, досто-

примечательность,

основные исторические памятники

Москвы, Санкт-

Петербурга

воспитание чувства гордости за

столицу своей

Родины;

умение выполнять проектную работу

49

Российские города.

1

ТЕСТ  №11 С. 42-43

город-герой, город

воинской славы,

город-миллионер;

культурный, промышленный, торговый центр, кремль,

герб города

патриотические чувства гордостиза свою Родину,её народ, чувство признательности и уважения к защитникам своего Отечества;

умение осуществлять поиск информации в дополнительной

литературе, умение представлять её

50

Родной город (село), его достопримеча-

тельности

1

ТЕСТ С.   49  

З.АД 1

РОЛЕВАЯ ИГ-РА « Я ЭКС-

воспитывать

любовь и патриотические чувства к родному краю;

Умение выполнять тестовыезадания разных

типов, работатьс блок-схемамиалгоритмов

51

Горожане и селяне. Проблемы современного

города

1

архитектор, небо-

скрёб, сквер, парк,

улица, проспект,

бульвар, площадь

воспитывать

ответственное

отношение ксвоему местужительства;

умение ставить

познавательную и учебнуюзадачи; умение

работать со словарём

52

Проблемы современного города

(продолжение)

1

отходы городскогохозяйства, свалка,

контейнер для сбора отходов;

правила экологически грамотного поведения в городе и на природе

умение ставить

познавательную

задачу, выбирать способ её решения, планировать действия по достижению цели; умения проводить наблюдения, выполнять опыты, оценивать результаты

53

Наземный, водный и воздушный транспорт.

Проблемы загрязнения воздуха и воды при его использовании

1

ТЕСТ С46-47  ЗАД 10-15

наземный, подземный, водный, воздушный транспорт;

пассажирский, грузовой, специальный,

общественный, личный транспорт;правила безопасного поведения на транспорте

развиватьэкологичес-кое мышление, воспитывать экологиче-

скую культуру; умение обсуждать проблемы, предлагать способы их решения; умение

классифицировать предметы, работать со

схемами, блок-схемами алгоритмов

54

Разнообразие музеев. Экспонаты музеев.

1

ЭКСКУР-СИЯ

музей, экспонат музея; исторический,

краеведческий, политехнический и другие музеи

развивать интерес к познанию

исторического

наследия наших

предков;

воспитывать бережное отношение к памятникам прошлого

55

Раздел V. Человек –творец – 11часов

Старинные и современные средства

письменности, счѐта, связи

1

знаки, буквы, иероглифы, алфавит;

арифмометр, калькулятор, компьютер;

глашатай, гонец, почта, телеграф, телефон, радио, телевизор

развиватьпознаватель-ный интерес;

умение анализировать рисунки и текстовую

информацию;

выполнять проектную работу и презентовать её

Личностные:

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение;

-сравнение ребенком своих достижений вчера и сегодня и выработка на этой основе предельно конкретной дифференцированной самооценке

Регулятивные:

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка)

Познавательные:

-умение извлекать информацию с карты, моделировать объекты окружающего мира.

-умение ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников

-умение выполнять и оформлять тестовые задания разных типов, работать со схемами и блок-схемами алгоритмов

-умение работать с разными источниками информации, оценивать действия и поведение людей и своё собственное.

-умение выделять нужную информацию из текста (учебного, художественного) из иллюстрации, умение работать со словарём.

Коммуникативные:

-умение договариваться, находить общее решение

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать

-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию

-ориентация на партнера по сотрудничеству

56

Природа в произведениях литературы, живописи, музыки.

1

художественное и научное представление

знаний об окружающем мире

формировать

умение работать

с дополнительными источниками информа-

ции, выполнять

и презентовать

проектную работу

57

Красота природная и рукотворная. Осевая

симметрия

1

симметричный и

несимметричный

предметы, признак

симметрии; осевая

симметрия, линия

симметрии; умение

определять линию

симметрии

развивать интерес к наблюдению гармонии

в природе, в изделиях людей, произведениях

искусства; умение выделять существен

ные признаки предметов;

умение наблюдать и делать выводы из своих

наблюдений

58

Центральная (поворотная) симметрия.

Центр симметрии

1

центральная (пово-

ротная) симметрия,

центр симметрии;

умение различать

предметы, обладающие центральной

симметрией, находить центр симметрии; элемент (ячейка) переноса, бордюр, орнамент;

умение находить

ячейку переноса в

бордюрах и орнаментах

развивать воображение ,наглядно-образное и логическое мышление,

творческие способности, чувство гармонии;

умение работать

с разными источниками информации;

умение применять знания в практической

деятельности

59

Орнаментальная (переносная) симметрия.

1

умение целенаправленно наблюдать

объекты окружающего мира; проверка

усвоения понятий и

умений: симметричный и несимметричный предмет, осевая, центральная,

переносная виды

симметрии; умение

изображать предметы, обладающие сим-

метрией, проводить

линии симметрии

развиватьпознаватель-ный интерес, эмоционально эстетическое восприятие окружающего мира;

умение применять знания в практической

деятельности умение проверять и оценивать результатысвоего учебноготруда

60

Виды симметрии в изделиях людей Контрольный урок. Что узнали, чему

научились во 2 классе

1

ТЕСТ С52-53 ТЕСТ С54-56

знания объектов живой и неживой природы, изделий человека; умение различать тела и явления

живой и неживой

природы

умение работать

с иллюстрациями, текстом, на-

ходить нужную

информацию,

использовать

её для решения

учебных задач,

умение оценивать результаты

учебного труда

61

Творческая мастерская «Красота природная и

рукотворная»

1

умение целенаправленно наблюдать

объекты окружающего мира; проверка

усвоения понятий и

умений: симметричный и несимметричный предмет, осевая, центральная,

переносная виды

симметрии; умение

изображать предметы, обладающие симметрией, проводить

линии симметрии

развивать познавательный интерес, эмоционально эстетическое восприятие окружающего мира;

умение применять знания в практической

деятельности;

умение проверять и оценивать результаты

своего учебного

труда