тема: Жаркие пустыни
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

У УД

.Мотивационно — целевой этап

Ребята, вы добры, спокойны, уверены в себе?

Я думаю, что наш урок принесёт вам новые знания. Удачи вам!

Личностные у у д

Вызов

введение в тему через проблемную ситуацию

Сообщение темы, целеполагание

Проведём игру «Кто где живёт?»

Сейчас вы получите карточки с записанными животными.

- Как вы думаете, что с ними нужно сделать?

Докажите!

Значит у нас проблема.

- Что нужно узнать?

Угадайте тему нашего урока. Разгадайте ребус.Слайд1

Докажите!

 -Правильно! Сегодня мы будем исследовать природную зону — пустыню.

Закройте глаза и попытайтесь себе её представить. Какая она?

Послушайте стихотворение.

Слайд 2

Солнечный, жаркий

Жёлтый поток.

Льётся в пустыне

На жёлтый песок.

В воздухе жёлтом

И плотном, как мёд.

Жёлтая птица

Неслышно плывёт.

- А почему всё жёлтое?

- Надо расселить их по природным зонам.( выполняют)

Арктика: белый медведь ,морж, тюлень.

Тундра: лемминг, полярная сова, северный олень

Зона лесов: медведь, тетерев, тигр

Степь: сайгак., дрофа, журавль — красавка

Остались: суслики, фазан, варан

В какой природной зоне они живут.

Пустыня.

П ус (ы) — убираем,   подставляем местоимение 2 лица ед.,ч.,- ты;

олени — три запятые- убираем три первые буквы — остаётся ни.

П ус ты ни

Жёлтая пустыня.

Жёлтое солнце, песок, воздух,

птица.

Жарко, значит тема жаркие пустыни

 Коммуникативные у у д

коммуникативные ууд

личностные ууд

- Составим таблицу ЗХУ

1. Знаю.   2.Хочу узнать.                 3.Что осталось узнать.

Дети отвечают

Личностные ууд

познавательные ууд

 - Ставим цели:

Личн., - эстетическое восприятие природы пустыни;

регул., - управлять своей деятельностью проявлять инициативу и самостоятельность;

Познав., - работа с информацией ,выбирать нужную информацию из учебного текста, из дополнительной литературы;

Ком., - сотрудничать в паре, группе; вести диалог с одноклассниками и учителем;

2.Смысловая стадия

Вам нужно провести свою исследовательскую работу.

В каждом путешествии есть свои научные исследовательские группы.

- Давайте составим план работы:

С чего начнём своё исследование.

1 группа «Географы»

 - Что такое пустыня?

 Слайд 3

-Что ты обычно представляешь, когда говоришь слово «пустыня»?

 - Давайте воспользуемся дополнительной литературой.

Сайд 4

Откройте Р/Т стр.,42

 поясните схему. Что для себя возьмут «Географы»

 - высказываются.

( пишем план)

1. Географическое положение

2.Климат (сравнить со степью)

3.Почва

4.Растения

5.Животные

6.Население и чем занимается

7.Экологические проблемы

высказывание детей

 - находим и читаем в универсальном словаре.

«Пустыней называют любое место, где очень сухо и нет почти земли.»

Рельеф, погодные условия, почва. водоёмы

Коммуникативные ууд

личностные ууд

Работа с картой

  -Откроем учебник и прочитаем вопросы.

1 вопрос: найдите  на карте природных зон, где располагаются пустыни.

Располагаются южнее степей, на берегу Средиземного моря.

Отмечены жёлтым цветом.

Регулятивные ууд

Читаем текст и выделяем самое главное.

- Сделайте вывод.

 Р/Т №1 стр.55 задание33 — заполните

Слайд 5

Солнце высоко поднимается над горизонтом( покажите);

Лучи прямо падают на песок и очень жарко.

Дополняют таблицу и делают вывод: в пустыне очень жарко днём, чем в степи. А ночи холодные. В степи  - 4 времени года, здесь — 2.

Приём

«Инсерт»

Стр. 144

   - Значки для маркировки на полях.

 «v»  - уже знал

«+» - новое

«-» - думал иначе

« ?» - не понял, есть вопросы

Слайд 6(каменистые пустыни)

Слайд 7 ( песчаные бури)

 - Объясните значение слова

« оазисы»*

Слайд 8 ( оазис)

Работают самостоятельно и высказываются.

Пустыни песчаные и каменистые

смотрят в словаре учебника

Регулятивные ууд

познавательные ууд

Физминутка

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём.

Их скорей к себе прижмём.

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей.

Выполняют с движениями

Коммуникативные ууд

Приём

«Кластер»

Как вы думаете, пусто ли в пустыне?

Наверное там есть растительность и водятся животные.

Физминутка

Делимся на 2 группы

1. - «Ботаники» -с.144 -145

2 - «Зоологи»- с.146 - 147

 - Используем учебный материал.

Слайд 9, 10, 11,

Слайд 12 - 

          Слайд

 На мне люди ездят

И возят поклажу.

В пустыне безводной

Могу идти даже.

Сколько важности в походке!

По пустыне — сковородке,

По колючке — босиком

Кто идёт с горбом — мешком.

1 — представляют растительный мир пустынь, рассказывают, о том как приспособились растения в данной природной зоне.

Энциклопедия №7 — саксаул чёрный, верблюжья колючка

2 — рассказывают о жизни животных пустынь, о приспособлении животных к жизни в данной природной зоне.

Энциклопедия — караван верблюдов

строятся друг за другом,

наклонились.

Посередине ученик стоит -горб.

Двигаются важно.

Познавательные ууд

Работа в паре

                                                        - Чем занимаются жители пустынь?

Девочки «Социологи»

- Закончите «кластер»

Мальчики «Экологи»

 - Закончите схему

 - работают «Социологи» с учебным материалом;

 - рассказывают:

                          виноград

дыни финики

земледелие --    человек------животноводство

 хлопчатник                       коза  овца

    масло                                                            верблюд

              вата                           мясо    молоко   шерсть

             пряжа                                      помощник

            ткани                        передвигаются

ситец  сатин  батист                                     грузы

 - работают «Экологи»

рассказывают:

Экологические ----много соли в почве

проблемы           ----подвижные пески — барханы

                             -----браконьерство

Познавательные ууд

коммуникативные ууд

- Что нужно сделать, чтобы сохранить природу этой зоны?

   Провести каналы с водой;

создавать заповедники;

строить водохранилища;                

Приём «Толстые вопросы»

Наше исследование подошло к концу.

А вот, как вы поняли тему и что запомнили, проверим.

1. Как вы считаете, почему у лисицы — корсака и ежа длинные уши?

2.Как вы думаете, какие растения пустыни люди используют, как топливо?

3. Предположите, какие животные пустыни помогают лечить людей?

4. Дайте объяснение, в какой природной зоне дожди не успевают долететь до земли.

 - Составьте «Синквейн»

Они охотятся в ночное время и им надо хорошо слышать.

 - Используют саксаул, так как это самое большое дерево в пустыне -

сковородке.

змеи

в пустыне, так как очень жарко и в полёте капельки испаряются.  

                  Пустыня

           жаркая безводная

          печёт, греет, холодит

       В пустыне надо выживать

                  Тайна

 Личностные ууд

познавательные ууд

3.Рефлексия

Получили мы ответы на свои вопросы?

Проверяем таблицу «Хочу знать»

Самооценка

д/з

Оцените свою работу. Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение.

 - Сегодня вы хорошо поработали?

Приготовить сообщение про любое животное или насекомое пустынь

Оценивают  по схеме

Дети выбирают самостоятельно