"За землю русскую!"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №58 г. Хабаровска
Конспект открытого урока
Предмет: «Окружающий мир»
Программа «Школа 2100»
УМК «Школа 2100» (Авторы: А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В. Бурский, А.С. Раутин)
3 класс «Моё Отечество»
Тема урока: «За землю русскую!»
Разработала:
Лысухина Марина Геннадьевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №58
Г. Хабаровска
Г. Хабаровск
2013г.
Предмет | Окружающий мир «Моё Отечество» | 3 класс |
Тема урока | «За землю русскую!» | |
Тип урока | Урок введения новых знаний. | |
Цель | Познакомить учащихся с «военной историей» Древнерусского государства. | |
Задачи | ||
обучающие | развивающие | воспитательные |
|
конструктивной, коммуникативной, познавательной, учебной деятельности.
|
|
Планируемые образовательные результаты | ||
Предметные | Метапредметные | Личностные |
« военной» историей Древнерусского государства. | Познавательные УУД:
|
выражать свои эмоции.
|
КоммуникативныеУУД:
| ||
Регулятивные УУД:
предстоящую работу (составлять план).
| ||
Технологии |
| |
Оборудование |
Д.Д. Данилов)
| |
Ресурсы |
| |
Цели использования ИД |
| |
ХОД УРОКА
Этапы урока | Содержание Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма работы | Формирование УУД |
| Прозвенел звонок и смолк, Нам пора начать урок. | Учащиеся включаются в урок, взаимодействуют с одноклассниками, с учителем | Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.. 4. Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | |
2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы. (5 мин.) Цель: организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения учебного материала. | 2 1 3 –Соберите изображение из разрезных картинок. -Что у вас получилось? Из предложенных вариантов выберите слова, которые описывают изображение. На доске выкладываем таблички со словами-характеристиками.. – Можно ли характеристики и определения, данные вами древнерусскому городу, отнести к современным городам? Красивые, многолюдные и т.д. – все подходит.. – Можем ли мы сказать, что города древние и современные в чём-то похожи? (Да.) – А чем они отличаются? Ученики могут отметить внешний вид зданий, новые транспортные средства, размеры современных городов и т.д. -Обносят ли современные города стенами? (Нет.) -О какой особенности городов Древнерусских узнали? Что являлось границей древнерусского города? (Границами древнерусских городов были крепостные стены с мощными воротами). – Посмотрите на доску. Какое вы заметили противоречие? Древние города обносили стенами, а современные не обносят.. – Какой возникает вопрос? Почему древнерусские города окружали стены? – Как вы думаете, каким образом на Руси появилось слово «город»? От слова «огораживать» – обносить оградой, стеной. – Как вы думаете, почему современные города стенами не огораживают? – оборона современных городов начинается уже на границе государства;– крепостные стены не спасут от современных видов вооружения; – современные цивилизованные страны стараются решить возникающие проблемы мирным путем, без применения военной силы. | Ученики собирают картинки городов. (Древнерусского и современного) Ученики перечисляют характеристики: красивый, богатый, многолюдный, шумный, много домов и т.д.) Ученики с помощью учителя формулируют основной вопрос (проблему) урока. Ученики высказывают свои предположения.
| Групповая Проблемный диалог | |
3. Совместное открытие знаний. (15 минут) Поиск решения проблемы. Цель: зафиксировать причину затруднения; организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала; организовать уточнение и согласование темы урока. | 1 3 6 3 4 3 1. Охрана границ Древней Руси. Защита фантастических проектов. Задание группам: подумайте, что из современных или сказочных средств вы могли бы предложить великому князю Древней Руси, чтобы он лучше укрепил границы своего государства. Принимаются самые смелые предложения, главное – попробовать доказать, что ваше средство поможет князю не пустить врага на Русь. – Если бы все предложенные вами средства действительно были в распоряжении великого князя, то никакие враги не смогли бы напасть на Русь. Но, к сожалению, ничего этого у князя не было. – Как же русским воинам удавалось защищать свое государство? Оказывается, при приближении неприятеля к границам государства русские дружинники поджигали заранее собранные ветки, пучки соломы. От костра поднимался густой дым. Для чего они это делали? – Попробуйте сделать вывод – в каком состоянии находилась охрана границ Древней Руси? . 2. Городские стены – последняя преграда на пути врага. – Представьте, что все мы живем в небольшом древнерусском городке или недалеко от него. Невдалеке запылали пожары, примчался гонец со страшной вестью – на нас идут полчища врагов. Что мы будем делать? Уходить под защиту городских стен. Что мы там будем делать? Защищаться, пережидать осаду. Учитель раздает группам (сформированным ранее) карточки с заданиями: – расскажите, как вы будете оборонять город от врагов; – предположите, какие запасы должны были заранее сделать жители города на случай осады; Задача учителя – помочь ученикам создать эмоциональный образ обороняющегося города. 3. Враги Древней Руси. – Теперь давайте выясним, что за враги нападали на Древнюю Русь. -Откройте учебники на стр.38. -С помощью текста «Беспокойное соседство» и иллюстраций, выясните, что за враги нападали на Древнюю Русь? -Каким опасностям подвергались жители Древней Руси? Степняки-кочевники - это народы, которые занимались скотоводством и кочевали (передвигались) со своими стадами по степям и совершали набеги на русские земли с юга с целью захвата земель для новых пастбищ. -Какая опасность подстерегала Русь с северо-запада? Русским землям угрожали европейские рыцари – это знатные воины в тяжёлых доспехах, которые сражались в конном строю. Их цель – завоевание земель. Опишите вооружение воинов-кочевников. Рыцарей и русских дружинников. Как вы думаете, в чём преимущество каждого вида вооружения? Какое сражение было решающим в борьбе с рыцарями? Решающее сражение с рыцарями произошло недалеко от Новгорода, на льду Чудского озера, в 1242 году. | Ученики делятся на 2 группы. Представители групп выступают с защитой своих проектов. Можно выбрать лучший проект охраны древнерусских границ. Ученики высказывают предположения, что таким способом передовые отряды сообщали основному войску о приближении врага. Ученики с помощью учителя делают вывод, что границы Древней Руси охранялись, но этого было недостаточно для защиты от набегов врага. После короткой подготовки представители групп отвечают по заданиям. Ученики работают с текстом учебника. Выборочное чтение. Ученики высказывают свои предположения. | Групповая Работа с учебником. Работа с презентацией. Беседа. | Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
4.Физминутка (3 мин) Цель: релаксация, смена деятельности. | Давайте сделаем разминку: «Хомячок». Сейчас вы просмотрели анимацию «Ледовое побоище», и можете ответить на следующие вопросы:
«Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет! На том стояла, стоит, и стоять будет земля Русская!»
| Ученики выполняют упражнения за учителем. | ||
5.Просмотр анимации. (5мин) Цель: выяснить как проходила битва. Чем закончилась? | Учащиеся смотрят ролик. | |||
Фронтальная | ||||
6. Презентация об А. Невском. (6 мин.) Цель: узнать больше об этом человеке. | А сейчас мне бы хотелось рассказать вам об Александре Невском. Краткая презентация, подготовленная учеником. | Рассказ ученика о полководце с опорой на презентацию. | ||
7. Самостоятельное применение знаний (6 мин) Цель: применить знания на практике. | 2 1 4 1 4 А теперь давайте вспомним, кто же были врагами Древней Руси? Работа с таблицей. -Откройте рабочие тетради на стр.14 ,выполните самостоятельно №1. | Ученики заполняют таблицу, применяя полученные знания. Самостоятельная работа в тетрадях, затем сверка с доской. | Фронтальная | |
8. Итог урока (2 мин.) Цель: рефлексия. Выставление оценок. | -Что мы хотели сегодня выяснить? Почему древнерусские города окружали стенами? Какой ответ вы можете дать на этот вопрос? -Сравните свой вывод, с авторским в учебнике на стр.41. | Читают вывод в учебнике. | Работа с учебником. | |
9. Домашнее задание (2 мин) | Запишите в дневники домашнее задание, учебник с.38-41, рабочая тетрадь с.14-15 №2,4. | Учащиеся записывают д/з. | Работа с дневником. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок "За землю Русскую" 3 класс "Школа 2100"
Урок окружающего мира в 3 классе по учебнику Данилова "Моё Отечество" по программе "Школа 2100"...
Презентация "За землю русскую! Ледовое побоище"
По образовательной программе "Школа 2100..."...
Октябрятский сбор на тему: «Рыцари земли русской - А. Невский, Д Донской, М. И. Кутузов»
Цель сбора: Формирование у детей осознанного отношения к ценностям национальной культуры, к прошлому.Воспитывать любовь к Родине....
Святой защитник земли русской - Александр Невский.
Сценарий внеклассного меропрития по духовно-нравственному воспитанию в соответствии с требованиями ФГОС 2 поколения и ссистемно-деятельностного подхода. Это моя авторская разработка. Буду ...
Классный час "Святые земли Русской. Александр Невский"
Классный час в 3 классе. Тема "Святые земли Русской. Александр Невский"...
Урок внеклассного чтения "Защитники земли русской"( А. Невский)
Урок обобщения знаний детей об А. Невском, а также о великих русских полководцах. на уроке дети пронаблюдают историческое соединение "века XIII c XXI". На уроке формируется уважение к истории России, ...
Презентация "Богатыри земли русской"
Данная презентация рассказывает о былинных героях Древней Руси. Может быть использована на уроках литературного чтения....