Конспект урока окружающего мира 2 класс "Все профессии важны"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Конспект урока окружающего мира во 2 классе на тему «Все профессии важны»

Учитель: Крупченко Светлана Федосеевна

Место работы:        МБОУ «Сапоговская СОШ»

Должность:         Учитель начальных классов

Предмет:         Окружающий мир

Тема урока:        Все профессии важны

Класс:         2

Предметная программа и ее автор: «Школа России» (учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – Москва, Просвещение, 2012 г.)

Тип урока:        урок усвоения новых знаний

Цель и задачи урока:

Цель: Расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей;

Задачи:

 Образовательные: дать представление о многообразии профессий.

Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных  и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы,  объяснять); содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Формировать УУД:

-Личностные УУД: - формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;                                                                                                          -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;                                                                                                                                                         -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;                                                  -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД: - самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания;                                                                                                                                           - осуществлять синтез как составление целого и частей;                                                                                - проводить анализ объектов с целью выделения признаков;                                                                                - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;                                                                        - уметь соотносить профессии со сферами экономики.                                                      

-Регулятивные УУД: -принимать и сохранять учебную задачу;                                                                        -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;                                                                        -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;         -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия;                                         -формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

-Коммуникативные УУД: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;                                                                                                                                                       -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;                                                                                                                                            -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Планируемый результат:                                                                                                           Предметные: Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;

Личностные: - формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;                                                                                                                                                                   - формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;                                                                                                                                                      - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные: - строить сообщения в устной форме;                                                                                - проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение:        Компьютер, мультимедийный проектор, экран,  презентация

Материал:        Окружающий мир: 2 класс -  учебник; предметы из цветной бумаги «ладошки» и «звездочки»; карточка «подчеркни важные качества»; мешочек с предметами к игре «Волшебный мешочек»; конверты с пословицами, разрезанными на слова.

        Ход работы:        

1.Организационный момент: - Здравствуйте, те, кто весел сегодня,                                                                                  Здравствуйте, те, кто грустит,                                                                                                                  Здравствуйте, те, кто общается с радостью,                                                                                        Здравствуйте, те, кто молчит.                                                                                                                Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей.…                             Здравствуйте!

 -Сегодня на уроке мне хочется вас чем-нибудь удивить и порадовать. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но у меня есть сердце, которое умеет дружить с другими сердцами. Я надеюсь, что мы подружимся и интересно и с пользой поработаем на уроке.  Девизом урока предлагаю такие слова:  Воля и труд дивные всходы дают. (девиз вывешивается на доску)

2. Актуализация: - Ребята, отгадайте, пожалуйста, кто так говорит?  

«Кому добавки?»                                                                                                                                               «Какой зуб вас беспокоит?»                                                                                                                           «Большое спасибо за покупку                                                                                                                           «Вам посылка, распишитесь»                                                                                                                                 «В мою сеть попало много рыбы»                                                                                                                           «Тема сегодняшнего урока  «Полезные ископаемые»                                                                                             «Присаживайтесь, как будем стричься?»

3. Постановка цели урока: - Что общего у слов, которые вы называли?

- Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

 – Что же такое профессия?  (работа, труд, дело, специальность) Вот что говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

- Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться  надо всем.)

- Ребята, откройте учебники на стр.124

- Прочитайте название темы и скажите, вы согласны с этим высказыванием?

- Чем мы будем заниматься на уроке? Какие учебные задачи поставим перед собой?

- Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка.

Я думаю, что узнаю…

Мне хотелось бы узнать о …

-Итак, цели и задачи нашего урока:

• узнать, что такое профессия;

• расширить  знания о разнообразии профессий;

• определить  роль людей различных  профессий.

4. Работа по теме урока:

 1.-Какие профессии вы знаете?

-Какие профессии у ваших родителей?

2.-Давайте вспомним отрасли экономики и назовём профессии с ними связанные. Поработайте в тетрадях, стр.80 №1 . А теперь проверим.

3.Давайте, поиграем в игру «Волшебный мешок», я подхожу, вы вытаскиваете предмет  и угадываете   - Человеку какой профессии принадлежит предмет?

4.-Поработаем в учебниках, на с.124 рассмотрите фотографии. Выполните задание, данное над фотографиями.                                                                                                                                                         - А кем хотели бы стать в будущем?                                                                                                                       5. -Но человек в любой профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы своим трудом приносить радость.  Поработайте в паре. Выберите из списка черты характера, которыми, как вы считаете,  должен обладать человек любой профессии.  Кто закончит работу, возьмитесь за руки и поднимите «шалашиком».                                                                                                                                                        - Что вы не выбрали, почему?    (Оцените работу   своей пары, оцените других)                                                                                                    6. - Очень важно, чтобы каждый выбрал дело по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым делом, правильно выбрав профессию. О таком человеке говорят, что он на своём месте или, что у него золотые руки. Я желаю вам сделать правильный выбор в профессии.

7.-Поработаем с информацией, прочитайте задание на стр.125.  (Я показываю и спрашиваю)                - Итак, человек, какой профессии изображён на 1 фотографии? Чем он занимается? На 2 фото и т.д.

5.Физкультминутка                                                                                                                  

2.-Повторяйте за мной

 Каменщик из кирпичей

Стену строит.

Дом ничей.

Я — маляр, я стены крашу,

потолок

и кухню вашу.

Я — электрик.

Свет включу,

Только лампочку вкручу.

Приходите в новый дом

И живите долго в нём!

6.Работа в группах: - А теперь творческое задание. Для этого предлагаю вам объединиться в группы.

-Ребята, вы знаете пословицы о труде? Назовите? Откройте желтые конверты, что вы должны сделать? Да, соберите пословицы. Группа, выполнившая задание поднимаете руки. Оцените работу своей группы, другие группы Молодцы!

2.  -Прочитайте внимательно текст А.Дитриха, Г Юрмина, Р.Кошурниковой «Кто сделал хлеб» и выполните к нему задания, приготовьтесь отвечать на мои вопросы:

1)Где происходил разговор?

2)О людях каких профессий вы прочитали?

3)Какое общее дело их связывало?

3. -Ребята, откройте конверты «Взаимосвязь профессий» и поработайте в группе. Кто выполнит, прошу поднять руки. Оцените себя, других.

7.Работа в тетрадях: - Ребята, вы хорошо поработали в группах, а сейчас проверьте свои знания, откройте тетради на стр.81 и самостоятельно выполните задания 2,3.

8.Подведение итогов: - Ребята, а теперь дайте мне ответ. Какая профессия самая важная?                      - Все профессии важны, все профессии нужны!                                                                                                - Подтвердите свои ответы выводом на стр.127 учебника.                                                                                   - Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Все ли выполнили?                                                  - Больше узнать о разных профессиях вам помогут книги.  На выставке  книг  - только некоторые из них. Взять эти книги вы можете в школьной библиотеке.

 - Люди загадывают  желание и верят в то, что оно исполнится, когда падает на небе звезда. Я приготовила для вас звездочки, чтобы вы на них написали свои желания: кем вы мечтаете стать в будущем.  Напишите название этой профессии  на ваших звездочках и имя. Это ваша мечта. Сохраните звезды до 11-го класса. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.                                                                                                                                                                  - А сейчас прикрепите  свои звездочки на  карте нашей страны.                                                                           - Вы прикрепили здесь звездочки потому,  что именно вы – наше будущее, надежда и опора  России.

Много в мире профессий разных,

Какую выбрать - не узнаешь сразу.

В жизни всё сгодится,

Стоит только хорошо учиться.

-Что  вам нужно  делать  уже  сейчас, чтобы  ваши мечты  сбылись?        

9.Рефлексия: -На ваших столах розовые конверты «Ладошки»                                                                  -Если вам было скучно на уроке, возьмите зеленую ладошку.                                                                      -Если вам было интересно, но вы не узнали ничего нового  , возьмите желтую ладошку.                                                                                                                                                    -Если вам понравился урок и вы узнали много нового, возьмите красную ладошку.                                -А теперь покажем свои ладошки и помашем ими в знак прощания.                                                           -До свидания! Спасибо за урок!

10.Домашнее задание: стр.128-129 проект «Профессии»

•  Где работают родители?
• Кто они по профессии?
• Чем полезна их работа для людей?

        Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223

2.А.А. Плешаков учебник для  2 класса  Окружающий мир в 2 частях , часть 2. М. Просвещение 2013

3. А.Г.Асмолов Как проектировать универсальные учебные действия. М. 2012

4. Е.В.Чернобай Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде.

5. Ю.В Воронина.Современный урок в начальной школе в вопросах и ответах. «Окружающий мир»: Методическое пособие. — М.: АРКТИ, 2013. — 152 с. (Начальная школа)

6. Ю.И.Глаголева и др. Технологическая карта урока в УМК «Школа России» Уроки просвещения 2013г.