ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.
статья по окружающему миру на тему

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.

Мусина Ания Хасиповна, учитель начальных классов Актанышской начальной образовательной школы-детский сад

 Для младших школьников огромное значение имеет целенаправленное изучение природы своего края, знание "своих корней", "своих" растений и животных, полезных ископаемых и промыслов. Знание природы своего края дает возможность видеть и находить взаимосвязи в природе, учит правильному поведению в природе, умению ее жалеть, сохранять, любить.

 Начальная школа занимает важное место в закладывании основ взаимоотношений человека с природой и социальной средой. Школа, в которой мы работаем, находится в непосредственной близости к природе, являющейся естественной лабораторией по формированию экологической культуры школьников на местном материале.

 Наше село Актаныш окружен лесами, прудами, рощами и полями. По  территории Актанышского района протекают  множество  рек, речек, среди  них  одни из самых крупных в Европе —  Кама  и  Белая. Река Сюнь, озеро Копаное - памятники природы регионального значения. Флора и фауна позволяют осуществлять с детьми краеведческую и экологическую работу, проводить наблюдения за живой и неживой природой.

 Одно из важнейших условий формирования экологической культуры на краеведческой основе - непосредственные наблюдения детей за объектами и явлениями природы. Для этого определен состав объектов и явлений, доступных для наблюдения в ближайшем природном окружении и их временные параметры. Результаты наблюдений фиксируются в "Уголках природы" и дневниках, обобщаются и используются на уроках.

С краеведческими объектами и их экологическим состоянием учащиеся знакомятся и на экскурсиях. Цели экскурсии определяются заранее, распределяются поручения, виды работ. Экскурсии носят исследовательский характер, например: «Почему вода в пруду весной зеленеет?», «Природные источники в районе», «Экология родного села» и т.д. Учащиеся составляют книжки-малышки, пишут рефераты, защищают проекты.

 Особая работа проводится по формированию бережного отношения к исчезающим видам растений и животных. В нашем районе встречаются растения и животные, которые внесены в Красную  книгу Республики Татарстан. Например, Фиалка  болотная, Хара  обыкновенная, Пепельник болотный, Хвощ ветвистый, а из животных - Выдра, Камышовка вертлявая,

Горчак  обыкновенный, Жаба серая.

Чтобы изучить родные просторы края, совершаются очные и заочные путешествия по району. С 7 ноября 1977 года – для посетителей открыта дверь Актанышского  районного  краеведческого музея .

Фонд музея насчитывают свыше 14 тыс. единиц хранения и системно охватывают всю краеведческую тематику, представляя ценность для изучения истории народов Актанышского района.

С уголками родной природы ученики знакомятся через пейзажную живопись. В наших местах жил и творил народный художник Татарстана и заслуженный художник РФ Васил Маликов. В краеведческом музее выставлена экспозиция картин художника, есть автопортрет, замечательные пейзажи, портреты погибших воинов Великой Отечественной, проживавших на территории Актанышского района. Здесь экологическое воспитание тесно переплетается с краеведческим и патриотическим. 

А так же для формирования экологической культуры младших школьников используются такие методы экологической работы, как анкетирование, тестирование, беседа, диагностика, экологические 5-ти минутки на уроках окружающего мира и во внеклассной деятельности. Неоценимую помощь при работе по экологическому образованию на уроках оказывают экологические плакаты - побуждения, которые оформляются на альбомных листах, четко и красиво, служат долго. Каждый плакатчик содержит или призыв, или запрет, или просто напоминание, призывающие изучать, беречь и охранять природу.

Экологическая неделя вносит разнообразие в череду привычных форм, вызывает, живой интерес, воспитывает культуру общения природоохранной тематики. Неделя экологического воспитания в нашей школе «Мир вокруг нас» была приурочена к празднованию Всемирного Дня Земли, который в 2017 году отмечался 21 марта, в день весеннего равноденствия. На эту же дату выпал еще один экологический праздник – Международный день леса.

Таким образом, в процессе подобной эколого-краеведческой работы происходит духовное обогащение детей посредством общения с природой; раскрываются личностные качества ребенка, его внутренний мир, отношение к одноклассникам. Эта работа также дает богатый материал для размышлений над проблемами "учитель - ученик", "взрослый человек - ребенок". Наблюдения за межличностными отношениями в природной среде создают благодатную почву для познания каждого ребенка.