ВПМ 4 класс по окружающему миру "Краеведение"
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) на тему

АННОТАЦИЯ

Рабочая программа по Внутрипредметному модулю «Краеведение» составлена в соответствии с требованиями:

•        Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Внутрипредметный модуль "Краеведение"  рассчитан на 20 ч в год, и удовлетворяет потребностям учащихся, расширяет предметные знания, позволяет в полном объёме реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта.

Цели модуля:

- формирование элементарных знаний, направленных на осознание

необходимости изучения краеведения, заботы о крае;

- изучение истории города Калининграда, Калининградской области, его искусства через судьбы знаменитостей города: писателей, художников, архитекторов и т. д.; создание условий для духовно – ценностной и практической ориентации ученика в городе; содействие в развитии ребѐнка и в достижении им определѐнного уровня образованности; способствовать формированию осознанного отношения к памятникам истории и культуры

находящихся под охраной Юнеско.

- пробудить познавательный интерес к городу и его природной среде;

- привлечь внимание учащихся к экологической проблеме края.

Задачи:

Формирование любви к родному городу и интереса к прошлому и настоящему;

Формирование представлений о специфике города и необходимости грамотного взаимодействия человека с городом, об уникальности и неповторимости города; о важной роли горожан в создании, развитии сохранении города и его культурного наследия;

Развитие бережного отношения к городу (достопримечательности, культура,

природа);

Формирование умения ориентироваться в ближайшем природном и культурном

окружении.

Организация достижения целей:

Целенаправленная внеклассная и внешкольная воспитательная работа; связь с социосредой (родителями, культурой и природой).

При отборе краеведческих сведений для занятий следует придерживаться правил:

события местной истории и культуры должны быть важными для данного края, приятными и доступными, эмоционально насыщенными; представлять учащимся возможность совершать маленькие ―открытия, привлекая их к участию в работе по какой-нибудь теме или знакомому объекту; формировать умение наблюдать окружающую действительность, искать неизвестное в известном, незнакомое в знакомом; вызвать интерес к родным местам, городу, улице, дому, школе, содействовать формированию патриотических чувств.

Методы и формы работы.

Для облегчения понимания материала детьми в процессе обучения предлагаются игровые формы.

На занятиях применяются различные формы деятельности: викторины, выставки, конкурсы и др.

При проведении занятий используются различные методы: рассказ, беседа, игра, конференция и т.д., а также краеведческие рассказы и народные сказки, что легко воспринимается детьми и заставляет их размышлять, делать свои выводы.

Занятия предусматривают получение знаний не только на специальных занятиях внеурочной деятельности, но и во время прогулок, экскурсий и нацелено на общее развитие ребят, на развитие наблюдательности, внимания.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Планируемые результаты по формам УУД

Личностные результаты:

1.Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2.Формирование ценностного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народа, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представления о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10.Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления.

2.Освоение способов решение проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов. Схем решения учебных и практических задач.

5.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения

6.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной форме.

7.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектах, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

9.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

1.Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, еѐ современной жизни.

3.Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества(наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5.Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

3. Содержание учебного предмета

Познакомить учащихся с особенностями Калининградской области, научить

находить ее на карте.

Предоставить учащимся краткую историческую справку края. История пруссов. История тевтонского ордена. Довоенная Восточная Пруссия.

 Познакомить учащихся с особенностями и значением Балтийского моря

Дать представление о почвах области, о полезных ископаемых, рассказать, что на них растет.

Дать представление о животных и растениях косы.

Дать представление о животных области.

Познакомить с растениями края.

Познакомить с улицами города, памятниками города.

Дать представление о реках региона и их значении, учить работать с картой.

Познакомить учащихся с почётными гражданами и знаменитыми люди, прославившими наш край: писателями, учёными, композиторами (немецкие и современные).

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Работа с картой, атласом растений и животных Калининградской области.

4. Тематическое планирование

Тематическое планирование внутрипредметного модуля «Краеведение»