Строение полевых растений
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1.

Организационный момент

Приветствие. Организация внимания школьников. Вы готовы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья

Мы хороший дружный класс

Все получится у нас.

Проверка готовности к уроку.

Учащиеся включаются в урок, взаимодействуют с одноклассниками, учителем

2 мин.

2.

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Какие растения высаживают люди на полях?

Давайте вспомним этапы выращивания полевых растений.

Слайд 1. Весна

Слайд 2.  Лето

Слайд 3. Осень

Слайд 4. Зима

Слайд 5. Зернохранилище

Ответы детей

Пшеница, рожь.

Пахота земли, рыхление, сев.

Рост растений, цветение, жатва.

Пахота, сев озимых.

Растения под снегом.

Хранение зерна.

10 мин.

3.

Изучение нового материала

1.Этап. Постановка проблемного вопроса (Какие части растений вы знаете.  Назовите их.)

На доску вывешивается плакат «Строение полевых растений (пшеница).

 - Рассмотрите корень. Какой корень у пшеницы?

 - Для чего нужен корень?

- Что можно сказать о стебле пшеницы?

- Такой стебель очень прочный, не ломается.

- Полевое растение со стеблем в виде  соломины называется злаковое растение.

 - Для чего нужен стебель? (

 - Что расположено на стебле?

 - Какую форму имеют листья?

 -Что расположено в верхней части стебля?

 - Спелые зерна пшеницы окружены твердой оболочкой, защищающей от высыхания зерна.

 - Рассмотрите зерна пшеницы. Какие они? (Попробуйте раздавить)

Откройте учебник на ст 83. Внимательно рассмотрите  цветы ржи. Что можно сказать о них?

Ответы детей

(корни, листья, стебли, цветки)

Дети в тетради рисуют пшеницу, отмечают части растения.

Много тонких корней, собранных в пучок.

Служит для укрепления в почве и всасывает воду.

Гладкий, пустой внутри.

Связывает все части растений, дает опору листьям и колосу.

Листья длинные, узкие.

Колос с зернами

Имеют округлую форму, мелкие, твердые, желтого цвета.

Имеют странную форму, не похожи на цветы.

10 мин.

4.

Физкультминутка

Дежурный учащийся проводит физкультминутку.

2 мин.

5.

Изучение нового материала

2 этап. Люди выращивают на полях разные зерновые культуры.

На доску крепятся картинки с разными зерновыми культурами , дети называют их.

Зерна ржи, пшеницы, ячменя, расположены близко друг к другу. Такое расположение называют колос.

Зерна овса, проса напоминают метелку.

Гречиха, кукуруза, овес, просо, пшеница, рис, рожь, ячмень.

3 мин.

6.

Закрепление изученного материала.

Сейчас каждый получит задание на карточке. Там нарисованы 3 растения поля. Я читаю текст а вы отмечаете цифрами о каком растении идет речь..

1. Злаковое растение, которое человек специально выращивает. Полевое растение, которому нужно много солнца, тепла и воды. Из зёрен этого растения делают муку, пекут белый хлеб.

2. Самое высокое злаковое растение. Не боится холодов. Полевое растение.  Из неё пекут тёмный хлеб.

3. Злаковое растение, имеющее пышную метёлку. Ценная культура. Из неё делают муку, крупу «Геркулес».

Загадки по теме.(Слайд 6 с анимацией)

Работа по вопросам.

 - Сравните все растения: пшеницу, рожь и овес.

 - Что общего у этих растений?

 (Почему называются зерновыми, хлебными?)

 - В чем различия?

Дети выполняют работу на карточках.

Пшеница

Рожь

Овес

Дети разгадывают загадки.

Строение

Плод – зерно

Колос, метелка

10 мин.

7.

  Этап подведения итогов урока.

Постановка домашнего задания.

Подведение итогов урока. Выставление оценок с качественной характеристикой работы каждого ученика.

Домашняя работа: ст 83 – 84 (читать, отвечать на вопросы).

Осмысление своих действий и самооценка.

3 мин.