Конспект на тему :«Зона лесов». 4 класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Этап урока

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.  Этап самоопределения к деятельности

1 мин

Здравствуйте! Меня зовут Кристина Алексеевна. Я проведу у вас урок окружающего мира.

Приветствовать учителя.

Л.: смыслообразование.

II. Актуализация знаний и мотивация

5 мин

Повторение

- С какой темой вы познакомились на прошлом уроке?

- Какие растения прорастают в тундре? А какими зверьми богат животный мир тундры?

Отвечать на вопросы.

П.: структурировать знания.

III. Постановка учебной задачи

4 мин

Звучит музыка "Звуки леса"

- Что вы представили, когда слушали эти звуки? (Лес)

- С чем ассоциируется лес для каждого из Вас?

- Какие чувства и эмоции наполняют Вас при этом?

Представьте себе, что Вы прямо сейчас попали в лес… Какие ощущения испытываете?

-Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Зона лесов)

- Какие цели поставим? (познакомиться с особенностями природы; со значением природы данной зоны для человека, ее использованием)

Слушать музыку

Отвечать на вопросы.

Формулировать тему.

Формулировать цели.

Р.: целеполагание.

Р: планировать.

П.: самостоятельное выделять и формулирование познавательной цели.

IV. Открытие нового знания

7 мин

Работа по теме урока

- Откройте страницу 60 в учебнике, давайте найдём с вами тайгу и смешанные широколиственные леса

Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зеленым цветом. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и теплое лето. Зона лесов большей частью расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона – самая большая. В этой природной зоне 2 части: самая большая – тайга, она закрашена темно-зеленым цветом, ещё есть смешанные леса – тоже зеленый цвет, но светлее

-А теперь погружаемся в исследование…

-Представьте, вы настоящие учёные, Вы можете зафиксировать начальные и конечные данные исследований. Тема урока «Зона лесов».

- Сегодня в нашей Академии будут работать 3 лаборатории: «Экологи», «Ботаники», «Зоологи».

-У вас на партах лежат: карточки-помогайки, географическая карта (учебник с.60-61), текст в учебнике (с.84-91), рабочая тетрадь (с.27).

1. Найдите на карте природную зону лесов.

2.Что вы можете рассказать о лесной зоне, глядя на карту?

- Найдите ответы на данные вопросы и заполните ИНТЕЛЛЕКТ- КАРТУ.

Отвечать на вопросы.

П.: ставить и формулировать проблемы

П.: анализировать объектов с целью выделения признаков.

П.: строить логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

V. Первичное закрепление во внешней речи

7 мин

Карточка-помогайка 1-ой группы экологов:

Где находится зона лесов относительно зоны тундры?  (Географическая карта на столе и в учебнике с.60-61)

1. 1)Зона лесов находится
2. 2)Какая у зоны лесов земная поверхность?
3. 3)К какому тепловому поясу относится?
4. 4)Какая земная поверхность?
5. 5)Какая она в сравнении с другими природными зонами?
6. 6)Части лесной зоны

Карточка-помогайка 2-ой группы - ботаников:

1. Что называется тайгой? Текст в учебнике (с.86-87)
2. Природные условия тайги.
3. Какие растения растут в тайге?
4. Расположение смешанных и широколиственных лесов.Географ. карта.
5. Природные условия в этих лесах. Текст в учебнике (с.86-87)
6. Какие растения растут в этих лесах?

Карточка-помогайка 3-ой группы:

1. Птицы тайги, что их объединяет.Текст в учебнике (с.90-91),
2. Животные тайги, что их объединяет.
3. Животный мир смешанного и широколиственного леса (краткие рассказы о животных и птицах)

Рассказ  группы ботаников:

Тайга – это хвойный лес, он занимает большую часть лесной зоны (слайд картины тайги, непроходимой тайги) Зима в тайге холодная, а лето теплее, чем в тундре, поэтому здесь растут деревья, которые не очень требовательны к теплу, - это хвойные деревья. У хвойных деревьев листья – это хвоинки, и они всегда зеленые. Это высокие деревья с мощными корнями. В тайге растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна (слайд)

Ель – всем знакомая новогодняя елка. У ели хвоинки короткие, грубоватые, расположены по одиночке и густо покрывают ветки. Шишки имеют продолговатую форму. Ели – долгожительницы. В еловом лесу темно и влажно.

Сосна – хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки сосны длинные, сидят парами. Шишки сосны имеют округлую форму. Сосновые леса светлые и сухие. (слайд)

Пихта отличается от ели тем, что её хвоинки плоские, а шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а просто с них опадают чешуйки.

Лиственница – единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает иголки.

Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром. Ее хвоинки собраны в пучки по пять штук, а семена – кедровые орешки.

Рассказ третей группы ботаников:

К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В нем наряду с хвойными деревьями растут березы, осины, ольха. Зима в таком лесу мягче. У лиственных деревьев некрупные листья, которые они сбрасывают на зиму.

Березу можно узнать по коре, она белая, такой коры нет ни у одного дерева, размножающегося семенами.

Осина имеет округлые листья, и они дрожат при каждом дуновении ветра, кора у осины зеленоватая, весной можно увидеть длинные пушистые сережки.

Ольха имеет небольшие темные шишечки на ветках, ствол черного или серого цвета. У черной ольхи листья с выемкой на вершине, у серой ольхи листья имеют острый кончик.

Ближе к югу зоны становится теплее, и смешанные леса сменяются широколиственными, в которых растут дуб, липа, клен, ясень, вяз. Это теплолюбивые деревья, поэтому они имеют крупные листья, на зиму сбрасывают листву, размножаются семенами.

Дуб можно узнать по могучему стволу и резным листьям, плодами дуба являются желуди.

Липа имеет листья в форме сердечка. Летом при цветении липа распространяет чудесный аромат. Плоды липы – темные орешки, сидящие по несколько штук под одним крылышком.

Вяз можно узнать по листьям и плодам: листья в основании «кособокие», одна половинка больше другой, плоды – крылатые орешки округлой формы.

У клена большие резные листья, плоды – крылатки.

-Хорошо, давайте выслушаем группу зоологов и узнаем, кто же живет в зоне лесов.

Рассказ четвертой группы- зоологов:

Разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых. В тайге живут: кедровка, бурундук, летяга, соболь, благородный олень, лось, медведь, волки, лисы, рысь, зайцы, белки, глухарь, полевки. Для животных нет границ, они живут по всей зоне. Одни животные на зиму ложатся в спячку, другие делают на зиму запасы.

Кедровка – таежная птица, на зиму делает запасы из кедровых орехов.

Белка–летяга – родственница белки, но меньше её. Она умеет не только прыгать, но и летать: у неё есть кожные перепонки между передними и задними лапками.

Бурый медведь – всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать, прыгать, влезать на деревья, плавать.

Лось – лесной исполин. В различные сезоны года лоси потребляют разное количество пищи. В зимний период они объединяются в группы.

Рысь – хищник, имеет пятнистый окрас. По бокам головы развиты баки, а на ушках – кисточки. Рысь, затаившись, поджидает жертву и тихо подкрадывается к ней.

Заяц-беляк на зиму меняет окрас, становится белым, только кончики ушей – черные, шерсть становится густой. Это осторожное животное.

- Итак, исследования в лабораториях завершены. Слово предоставляется ведущим учёным от каждой лаборатории.

Выполнять задание.

Записывать ответы.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К.: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

10 мин

Игра - викторина.

- Давайте проведём небольшую  игру викторину по результатам нашей деятельности.

-Какое хвойное дерево сбрасывает хвою на зиму? (Лиственница)

-Какое дерево в лесу весною дятла поит? (Берёза)

-Почему дуб называют богатырём леса? (Потому что он большоё, могучий, красивый и у него твёрдая и крепкая древесина)

-У какой лесной ягоды семена снаружи? (земляника)

- В каком лесу растут лишайники? (Они растут там где чистый воздух)

-Какую лесную птицу называют пернатой кошкой? (сову)

-Какое млекопитающее всё время проводит под землёй? (крот)

-У кого из животных  детёныш ещё не родился, а уже отдан на воспитание? ( у кукушки)

-Что теряет лось каждую зиму? (рога)

Отвечать на вопросы

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К.: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

VII. Включение в систему знаний

8 мин

- Вот мы провели наше исследование. Давайте теперь запишем результаты в таблицу в нашей рабочей тетради, откройте страницу 27 и используя наблюдения вашей и других групп, заполните.

Формулировать вывод.

Отвечать на вопросы

Заполнять таблицу

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

П.: доказывать.

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

3 мин

-Мы сегодня познакомились с зоной лесов благодаря работе Академии школьников 4 класса. Предлагаю юным исследователям вернуться на живую шкалу. Много работы было проделано на уроке. Возьмите свои фишки и, если вам удалось за урок продвинуться по этой шкале, покажите, - где Вы теперь находитесь.

- Насколько Ваша уверенность стала ощутимей?

- Что особенно понравилось?

- Что вызвало особый интерес?

- Какие чувства каждый из Вас испытывает теперь? Что изменилось в ощущениях? «Мозговая паутинка» дополняется, изменяется.

Анализировать.

Подводить итог урока.

Р.: оценивать.