План-конспект урока по окружающему миру в 4 классе: «Зона арктических пустынь»
учебно-методический материал по окружающему миру (4 класс) на тему

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе:

«Зона арктических пустынь»

Цель

- сформировать у учащихся понятие «Арктика»;

- учить находить и показывать ее на карте полушарий;

- ознакомить учащихся с особенностями природы (условиями неживой природы, живыми существами, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, ее использованием.

Формируемые УУД

1. Познавательные

- выявить известное и неизвестное;

- осознавать познавательную задачу;

- читать извлекая нужную информацию.

     2. Коммуникативные

- осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

     3. Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

     4. Личностные

- устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Ход урока:

1. Организационный момент
2.  Самоопределение к деятельности.

-  Давайте рассмотрим карту природных зон России. В какой зоне мы живем с вами? Покажите зону лесов.

-  Кто из вас был на юге нашей страны? Где вы были? Покажите на карте.

-  На северном полюсе земного шара лежит пустынная, покрытая снегом и льдом Арктика.А кто из вас был в этих краях?

Просмотр  фрагмента мультфильма «Умка».

– Какое интересное явление наблюдали Умка и его мама?

 – Где можно наблюдать такое явление?

 – Как думаете, почему мы начали урок с фрагмента этого мультфильма?

– Определите тему урока.

 – Мы отправляемся с вами туда,

Где царство холода, снега и льда!

3. Открытие нового знания

1. Знакомство с планом изучения природных зон

- Познакомимся с планом изучения природной зоны на с.71 учебника. (Ученики читают план).

- Для того чтобы успеть за урок изучить арктическую зону по всем пунктам плана, предлагаю отправиться в экспедицию в Арктику и поработать в четырех группах. У каждой группы будет своя роль:

1. географы будут работать с картой и найдут месторасположение зоны;

2. синоптики будут изучать климат;

3. зоологи нам расскажут о животных Крайнего Севера;

4. ботаники будут искать информацию о растительном мире.

- Итак,  наша научная экспедиция отправляется за полярный круг, в зону арктических пустынь, к бескрайним просторам Северного Ледовитого океана, к его островам. Членами экспедиции являются географы, ботаники, зоологи и краеведы.

Но перед экспедицией давайте рассмотрим на карте край, куда мы отправляемся.

– Найдите на карте природных зон зону арктических пустынь, назовите острова, которые относятся к этой зоне.(Острова: Земля Франца Иосифа, Северная Земля, Новосибирские острова и остров Врангеля. Острова показываются на классной карте).

– Покажите на карте моря Северного Ледовитого океана. (Белое море, море Лаптевых,  Чукотское море, Карское море, Баренцево море, Восточно-Сибирское море).

 – Что вы можете сказать о морях Северного Ледовитого океана? (Очень холодные. Круглый год они почти полностью покрыты льдом).

2. Работа в группах. ( Каждая группа получает карточки или атлас).

1. Географы (работают с атласом).
2. Синоптики (работа по карточкам).

- Вставьте пропущенные слова:

Арктика - это огромное пространство ... (Северного Ледовитого океана), с ... (морями) и ... (островами). Солнце направляет на это пространство ...(косые) лучи. Оно ... (светит), но не греет. Зимой в Арктике ... (полярная ночь).Дуют ... (ветры), бушует ... (пурга). Температура опускается до ... (-60) градусов. Летом в Арктике ... (полярный день), но ... (тепла) тоже нет. Это зависит от; географического ... (положения) арктической зоны. 

3. Ботаники (работа по карточкам).

- Вставьте пропущенные слова:

На островах прямо на голых ... (камнях) встречаются ... (лишайники), они очень ... (малы). Также приспособились к жизни на камнях ... (мхи) и ... (полярные маки). В толще воды, не покрытой ... (льдом), большое количество ...(водорослей).

4. Зоологи (работа по карточкам).

- Вставьте пропущенные слова:

Животных арктической зоны кормит ... (море). Морскими водорослями питаются ... (рачки), а ими - ... (рыбы).Основная пища птиц и животных - это ... (рыба). На скалистых берегах собираются ... (чайки), ... (кайры) и ...(гагарки), здесь они выводят ... (потомство).

Птиц с необычными клювами называют ... (тупики). Все звери - прекрасные - ... (пловцы). От холода их защищает ...(слой жира). Это ... (моржи) и ... (тюлени). На тюленей охотятся ... (белые медведи). У них длинная густая шерсть ...(белого) цвета и ... (широкие) лапы, чтобы удобнее было ... (передвигаться по льду и снегу).

1. Физкультминутка
2.  Первичное закрепление

Сообщения учащихся по карточкам.

(Учитель дополняет выступления групп).

1. Отче географов. (Работа у доски с картой)
2. Отчет синоптиков (по карточкам)
3.  Отчет ботаников (по карточкам)
4. Отчет зоологов (по карточкам)

3. Включение нового знания в систему знаний.

1. Работа в группах. (Взаимопроверка)

2. Работа по учебнику (с.81,82)

4. Подведение итогов урока.

- С какой природной зоной познакомились на уроке?

- Что хотели узнать о данной природной зоне?

- Добыли интересующую вас информацию?

- На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

(Высказывание детей. Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с.82 учебника)

5.   Рефлексия

(Оценивание работы группы)

- Смогла ли ваша группа справиться с заданием?

- Что помогло?

- Что помешало?

- Кого из ребят вашей группы вы могли бы сегодня назвать лучшими исследователями?

- Кто из ребят работал сегодня недостаточно активно или мешал работе группы?

- Как ты оцениваешь свою работу в группе?

6. Домашнее задание

1. Прочитать текст на с.76-83 учебника.
2. Подобрать материал о труде людей в Арктике. Подумать, какими качествами должен обладать человек, чтобы работать здесь.