открытые уроки
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Урок окружающий мир в 3 «А» классе

Тема: «Надежная защита организма».

Тип урока: открытие нового знания.

 Методы и приёмы обучения: частично-поисковый , исследовательский, иллюстративно-объяснительный.

Формы работы: индивидуальная, работа в паре, самостоятельная. 

Цель: формирование у учащихся знаний о значении кожи человека, её свойствах, освоение приёмов оказания первой помощи при небольших повреждениях кожи, развитие логического мышления.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся находить информацию по заданной теме, исследовать изучаемый объект; обсуждать полученные при исследовании данные со сверстниками; выделять главное, делать выводы; записывать результаты исследования.

Метапредметные:

Познавательные: отвечать на вопросы учителя; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий посредством методов наблюдения и исследования.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать в паре, используя необходимое оборудование и инвентарь для получения новых знаний.

Личностные: владеть навыками конструктивного сотрудничества со взрослыми и сверстниками; проявлять уважительное отношение к

иному мнению; проявлять учебно-познавательный интерес к

новому учебному материалу и способам решения новой

частной задачи.

Оборудование:

• компьютер;
• мультимедийный проектор, интерактивная доска;
• презентация;
• карточки для самостоятельной работы в паре;
• лупы, зеркала
• пластырь, зелёнка, ватные палочки, вода, платок, бинт, варежка, крем и др.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I этап

Организационный

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать. (Слайд 2)

-Проверьте, все ли необходимое лежит на парте.

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют, все ли принадлежности находятся на парте.

Личностные: организация учащихся на урок

II. Этап мотивации и определение темы урока

.- Ребята, послушайте стихотворение. (Слайд 3)

- Кто такой рыцарь?

- А сейчас отгадайте загадку. (Слайд 4)

- Что общего между кожей и рыцарем? (Слайд 5) 

- От кого защищает рыцарь?

- Рыцарь защищает от врагов, а кожа надёжно защищает наш организм.

-Сформулируйте тему урока   (Слайд 6 )

( воин, защитник)  (Тяжело вооруженный конный воин, находящийся в подчинении у своего хозяина)

 ( рыцарь и кожа являются защитниками.)

Тема урока: Надёжная защита организма.

Личностные: формирование у детей мотивации к обучению, помощь им в самоорганизации и саморазвитии

 Познавательные:умение задавать вопросы; умение ставить познавательную задачу.

III.Целеполагание

- Как вы думаете, какова цель нашего урока? Правильно (Слайд 7)

Определяют цель урока

Узнать, какое значение имеет кожа для человека.

Регулятивные: постановка учебной задачи

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

Регулятивные: выделение материала, подлежащего к усвоению

IV. Этап построения проекта выхода из затруднения

-Кожа равномерно покрывает все тело. Главная забота кожи -защита внутренних органов от различных повреждений, от холода и жары, от болезнетворных бактерий.

В коже находятся нервные окончания, которые помогают определить температуру окружающей среды и предметов, к которым мы прикасаемся.

- Когда мы выходим на улицу, то сразу чувствуем, холодно или тепло на улице. Что нам об этом сообщает?

-Известно, что разные участки тела в разной степени чувствительны к холоду. Вы замечали, что у вас в сильный мороз замерзает быстрее всего?

Правильно, потому что в них больше нервных окончаний, чувствительных к холоду.

Мозговой штурм.А что вы еще хотели  бы узнать о коже? (На доске опорные картинки, а над ними вопросы)

 ( Слайд 8)

Слушают объяснение учителя.

Отвечают на вопросы.

( Нервные окончания, находящиеся в коже).

-Пальцы ног и рук. Нос, уши.

Какими свойствами обладает кожа? Как ухаживать за кожей? Как оказывать первую помощь при повреждениях кожи?)

Личностные: положительное отношение к изучаемому материалу.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Физкульт минутка (Слайд 9)

Выполняют физминутку.

V. Этап реализации построенного проекта

Первый вопрос, который мы изучаем: свойства кожи. Итак какими свойствами обладает кожа?

1. Практическая работа (Слайд 10)

У вас на столах лежит карточка с вопросами и необходимый инвентарь. Вы внимательно читаете вопросы, проводите исследование и кратко записываете ответ.

Карточка.

1. Посмотрите на кожу руки при помощи лупы. Какого цвета кожа?

2. Что находится на поверхности кожи?

3. Возьмите зеркало. Пальцем проведите по лбу и этот палец приложите к зеркалу, что вы заметили?

4.Расскажите о своих наблюдениях.

Выполняют практическую работу.

Личностные: положительное отношение к изучаемому материалу.

Познавательные: умение находить ответы на вопросы, умение проводить наблюдения и описывать их; выполнять простые опыты; обобщать и систематизировать информацию

Коммуникативные: умение работать в паре.

VI. Этап выявления места и причины затруднения

Расскажите о своих наблюдениях.

-Какая кожа?

- Какого цвета?

- Что вы увидели на поверхности кожи?

- Какое значение имеют поры?  

-Почему на зеркале осталось пятно?

-Посмотрите на свои руки. Как выглядит кожа на сгибах  пальцев?

-Почему кожа на сгибах пальцев рук, ног, коленей  имеет складки?

Вывод: чтобы не затруднять движение пальцев рук, ног, других частей тела. Без складок на коже руки, ноги, пальцы не могли бы сгибаться.

-Итак, какими свойствами обладает кожа? Вывод

 (слайд 11, 12)

Отвечают на вопросы учителя.

Тонкая, упругая.  

Бледно-розового.

(поры, волоски, бугорки)

(выделяют пот и жир, помогают организму охлаждаться в жару)

(это жир)

(имеет складки)

(чтобы не затруднять движения)

Познавательные: обобщать и систематизировать информацию

Коммуникативные:  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Физминутка для глаз (Слайд 13)

VII. Этап включения в систему знаний и повторения

-А теперь давайте поговорим об уходе за кожей.

-С потом из организма выделяется большое количество вредных веществ. Когда на коже скапливается много жира и пота, то к ним прилипает пыль. Значит, кожа становится грязной. На коже начинают размножаться микробы. Если не следить за чистотой кожи, то могут возникнуть кожные заболевания. Поэтому кожу надо содержать в чистоте.

-Как вы думаете, что главное при уходе за кожей?

-Верно, главный способ ухода за кожей- мытье. Тогда с кожи удаляются пыль, микробы, жир и пот. Прочитайте, как правильно ухаживать за кожей  (слайд 14)

-А какими средствами для ухода за кожей пользуетесь вы? (слайд 15)

Слушают учителя, участвуют в диалоге

(мытьё кожи)

Отвечают на вопросы

Личностные: положительное отношение к изучаемому материалу.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства.

VIII. Этап первичного закрепления с проговариванием в речи

-К сожалению, наша кожа не настолько крепкая как нам кажется. Мы можем порезаться, удариться, обжечься, обморозиться. Через ранки в организм могут попасть микробы. Поэтому очень важно уметь оказать себе первую помощь.

- Ребята, а какие повреждения кожи вы знаете? 

- Какими средствами можно оказать первую помощь (слайд 16)

А сейчас ребята расскажут, как оказать первую помощь при различныхповреждениях кожи.

Игра «Что нужно, чтобы оказать первую помощь (Слайд 17)

1) Ранка.  Промой ранку теплой водой. Смажь кожу вокруг ранки йодом или зелёнкой. Эти жидкости убивают бактерий, которые могут проникнуть в организм. Затем перевяжи ранку чистым бинтом или приклей бактерицидный пластырь. (Сидорова Анастасия и Ступаков Иван)

2) Ушиб.

При ушибе приложи к ушибленному месту что-нибудь холодное, например тряпочку, смоченную холодной водой. (Верецун Влад, Рудакова Татьяна)

3) Ожог.

Ожоги бывают трёх степеней. Первая степень – покраснение и припухлость. Если ожог второй степени, то появляются пузырьки, наполненные жидкостью. При ожоге третьей степени портится сама кожа на всю толщину, даже могут пострадать мышцы и кости. При ожоге сразу же полей обожженное место холодной водой, перебинтуй обожжённый участок. Нельзя смазывать ожоги жиром, кремом, маслом. Нельзя прокалывать пузыри, иначе попадут микробы. Если ожог сильный – обратись к врачу. (Гапеев Егор, Аскари София)

4) Обмораживание.

Обмораживание легко заметить. Кожа в обмороженных местах резко бледнеет. Эти места легкими движениями растирают сухой мягкой варежкой, платком или просто рукой до тех пор, пока кожа не покраснеет. Нельзя растирать кожу снегом, её можно повредить и открыть доступ микробам. Если не удалось отогреть на улице нужно быстро идти домой.

(Шкуридин Илья, Фрундина Татьяна)

Конечно, мы говорим лишь о легких поражениях кожи. Если вы получили более серьёзные повреждения нужно немедленно обратиться в больницу или вызвать скорую помощь по телефону 03.

Личностные:

проявляют интерес к инсценированию проблемной ситуации;

оказывают членам группы эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения.

Познавательные:

учатся оказывать первую помощь при обморожении, ожогах, ранках и ушибах. Коммуникативные:

слушают других, высказывают свою точку зрения, оформляют свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

оценивают свою работу по заданию

IX. Подведение итогов.

- Что называют   надежной защитой организма?

-Какое значение имеет кожа для человека?

- Как нужно относиться к коже?

-  Составим синквейн. Тема  кожа.

(Слайд18)

Кожа.

Тонкая,  мягкая

Защищает, выделяет, дышит.

Кожа надёжная защита организма

Защитница  

Кожу.

Она защищает внутренние органы от различных повреждений, от холода и жары, от болезнетворных бактерий.

кожу нужно беречь и заботиться о ней.

Составляют синквейн.

Регулятивные: умение сохранять заданную цель.

X. Этап рефлексии учебной деятельности

Слайд (19)

Как кольчуга защищает рыцаря, так человека защищают знания. Ребята, сегодня на уроке мы изучили новую тему, если вы все усвоили , крепите к нашей кольчуге большое колечко, если у вас остались вопросы – крепите колечко поменьше.

Урок окончен. Спасибо за работу.(Слайд 20)

Личностные:

объясняют, что делают с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что – нет; высказывают, делают выводы.

Регулятивные:

оценивают свою работу

Коммуникативные: использовать простые речевые средства.