Конспект урока по окружающему миру в 4 классе. ТЕМА: «Как сберечь природу России»
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

ПРЕДМЕТ  «Окружающий мир»

КЛАСС 4

ТЕМА: «Как сберечь природу России»

ЦЕЛЬ: Выявить экологические проблемы в природных зонах, постараться найти пути решения некоторых из них; развить речь, умение наблюдать, рассуждать, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы.

      ЗАДАЧИ:

Образовательная:

-систематизировать и расширить знания учащихся о состоянии природных зон;

-раскрыть некоторые экологические проблемы;

  Развивающая:

-развивать коммуникативные умения при устных ответах, память, мышление, воображение;

-формировать навык поиска и обработки информации при работе с разными источниками

  Воспитательная:  воспитывать ответственное отношение к природе; навык сотрудничества при работе в паре

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (универсальные учебные действия):
Личностные УУД: 
- формировать интерес к познанию экологических проблем окружающего мира, в том числе к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и дополнительных источниках; 
- формировать ориентацию в поведении на принятые моральные нормы; понимать нравственное содержание поступков окружающих людей;                                                                                          Метапредметные результаты: 
Регулятивные УУД: 
- формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь; 
- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов; 
- оценивать совместно с одноклассниками результат своих действий. 
Познавательные УУД: 
- осуществлять поиск нужной информации, понимать информацию, представленную различными способами, 
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, - осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем; 
- строить небольшие сообщения в устной форме, анализировать объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков. Коммуникативные УУД: 
- принимать участие в работе группами; 
- допускать существование различных точек зрения; 
- уметь договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре); 
- использовать в общении правила вежливости.                                                                                                                   Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: мультимедийный экран, проектор, компьютер; мультимедийные презентации, карточки с заданиями для создания экологических знаков природы, мультимедийная физминутка, учебник «Окружающий мир» Плешаков, Новицкая.

ОБОРУДОВАНИЕ:  слайды с изображением природы, карточки с названиями групп, конверты с заданиями для групп, клип «Давайте сохраним»

Этап урока

Деятельность учителя / учащихся

Примечание /  ТСО

Эмоциональ-

ный настрой

-Здравствуйте, ребята!  

-Какой сегодня чудесный день, сколько улыбок он нам несет! Улыбнитесь друг другу, чтобы улыбка и хорошее настроение сопровождали нас в течение всего урока!

Организацион-

ный момент

-Сегодня на уроке мне понадобиться ваше внимание, поддержка и помощь. Закройте глаза и вслушайтесь в слова:

«Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего раньше и не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это-Земля.

    Самая прекрасная, родная,

    Разноцветная, веселая, живая.

    Ты для нас, как мать, одна на свете,

    Мы твои заботливые дети.

Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. Как важно, чтобы это продолжалось вечно…

Дети закрывают глаза и представляют все то, о чем сообщает подготовленный учащийся

Звучит музыка

Слайд №1

«Земля в руках человека»

Постановка целей.

-Что мы видим? Что это значит? Почему руки человека держат земной шар?

Многое из того,  что происходит на нашей планете, зависит от человека.

-Скажите, способен ли человек погубить эту красоту?

Что угрожает нашей планете?

Проблема загрязнения окружающей среды человеком

( Предполагаемые ответы детей) Загрязнение воды, воздуха, вырубка лесов, истребление животных и т.д.

-Подумайте и скажите, как связаны между собой человек и природа?                                                                           А в этом вам помогут  карточка №1.

Человек является частью природы, природа даёт возможность человеку дышать, жить питаться и многое другое, человек меняет природу, выращивая новые виды растений и животных, уничтожая вредных для себя животных, вырубая леса, загрязняя атмосферу.

Слайд №1

«Земля в руках человека»

Слайд №2

«Экологические проблемы»

Карточка со словосочетаниями экол.проблем

Изучение нового материала

-Возьмите карточку №2. Соедините линией понятия и их значения. После сверим по шаблону.

-Можно ли утверждать, что человек не является причиной возникновения экологических проблем? Почему?                                                                                 -Посмотрите на нашу планету, что с ней случилось? А почему?                                                                                     С нашей планетой произошла беда, её здоровью угрожает опасность.

-Какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке?                                                                                                 Сегодня на уроке мы должны будем с вами побороть эту опасность.

-Итак, мы уже сказали, что цель нашего урока побороть опасность, которая грозит нашей планете. Совпадает ли наша цель с темой урока?

-Давайте представим, что мы находимся в научной экспедиции и наша задача решить экологические проблемы в разных зонах нашей планеты. Готовы?

-Найдите первый пункт на с 110.Прочитайте название. Арктика.                                                                                 -Какую цель вы поставите перед собой, исходя из темы урока?

-Назовите климатические особенности Арктики?

-Расскажите об экологических проблемах арктических пустынь и об охране природы в этой зоне.

-Расскажите об охране природы в зоне тундры.

-Найдите второй пункт на с 111.Прочитайте название. Лесостепь, пустыня.                                                                                   -Какую цель вы поставите перед собой, исходя из темы урока?

-Расскажите об экологических проблемах лесной зоны и мерах по охране природы в этой зоне.

-Расскажите об экологических проблемах зоны степей и мерах по охране природы в этой зоне.

-Найдите третий пункт на с 112.Прочитайте название. Субтропики.                                                                                         -Какую цель вы поставите перед собой, исходя из темы урока?

-Назовите главные экологические проблемы зоны субтропиков.

-Расскажите о мерах по охране природы Черноморского побережья Кавказа.

Слайд № 3

На доске карточки со словами: экология, экологи, экологические проблемы.

Слайд № 4

Работа с учебником               на с.110-113

Карточки у учащихся на партах

Чтение детей по цепочке. После вопросы учителя

Первичное закрепление с проговариванием вслух.

-А сейчас, давайте поработаем с карточкой № 3.                  У каждого из вас на парте лежит карточка. Возьмите ее. Положите посередине.

-Как вы думаете, какая перед нами стоит задача при выполнении этого задания?

Соединить экологическую проблему с зоной, к которой она относится.

-Сколько природных зон представлено у вас? Сколько экологических проблем?

Значит, сколько проблем выявим к одной зоне?

Работа в паре

Проверка

Слайд № 5

Самостоятельная работа

-Вспомните, а какую цель мы ставили перед собой на уроке?

-С чем связаны экологические проблемы природных зон?

-Напоминаю, что сегодня мы с вами в роли ученых и сейчас я вам предлагаю задания:

1 ряд.

Придумайте и запишите в карточке свои правила по охране леса.

2 ряд. Придумайте и запишите в карточке свои правила по охране воздуха.

3 ряд. Придумайте и запишите в карточке свои правила по охране воды.

В составлении правил вам помогут памятки.

Опрос учащихся

Рефлексия УД на уроке, домашнее задание.

-Дома вам необходимо повторить материал со                                         с. 110-113 (учебник)

Дополнительное задание:

1) Подумать, какие экологические проблемы возникли в нашем крае? Как вы можете участвовать в их решении? (Творч.работа: презентация, рисунок или сообщение)

2) Написать сочинение на тему «Как я помогаю природе» (В тетради).

3) Нарисовать знак-символ, запрещающих действий в природе.

На этом наш урок заканчивается  и остается только подвести итоги.

- Продолжите фразы:

На сегодняшнем уроке я задумался над…

Я решил для себя, что …

Мне показалось интересным …

Домашнее задание ИКТ