Все профессии важны
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Конспект урока окружающего мира во 2 классе на тему «Все профессии важны»

Учитель:         Синицина Елена Васильевна

Место работы:        МО АУ СОШ  с.Томичи

Должность:         Учитель начальных классов

Предмет:         Окружающий мир

Тема урока:        Все профессии важны

Класс:         2

Предметная программа и ее автор: «Школа России» (учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – Москва, Просвещение, 2012 г.)

Тип урока:        урок усвоения новых знаний

Цель и задачи урока:

Цель: Расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей;

Задачи:

 Образовательные: дать представление о многообразии профессий.

Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных  и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы,  объяснять); содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Формировать УУД:

-Личностные УУД: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;                                                                                                          -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;                                                                                                                                                         -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;                                                  -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД: 

- самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания;                                                                                                                                           -осуществлять синтез как составление целого и частей;                                                                                - проводить анализ объектов с целью выделения признаков;                                                                                -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;                                                                        - уметь соотносить профессии со сферами экономики.    

-Регулятивные УУД: -принимать и сохранять учебную задачу;                                                                        -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;                                                                        -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;         -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия;                                         -формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

-Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;                                                                                                                                                       -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;                                                                                                                                            -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Планируемый результат:                                                                                                           Предметные: Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;

Личностные: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;                                                                                                                                                                   -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;                                                                                                                                                      -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные: -строить сообщения в устной форме;                                                                                -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение:        Компьютер, мультимедийный проектор, экран,  презентация

Материал:        Окружающий мир: 2 класс -  учебник; смайлики из цветной бумаги; карточка «подчеркни важные качества»; мешочек с предметами к игре «Волшебный мешочек»; карточки  с пословицами, разделёнными на части.

Ход работы:

1.Организационный момент: 

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья. ( слайд №1)

 - Я надеюсь, что сегодня мы  интересно и с пользой поработаем на уроке.  

2. Актуализация: -Ребята, отгадайте, пожалуйста, кто так говорит?  (слайд №2)                                  «Кому добавки?»                                                                                                                                               «Какой зуб вас беспокоит?»                                                                                                                           «Большое спасибо за покупку .»                                                                                                                          «Вам посылка, распишитесь.»                                                                                                                                 «В мою сеть попало много рыбы.»                                                                                                                           «Тема сегодняшнего урока  «Уравнение.»                                                                                             «Присаживайтесь, как будем стричься?»

3. Постановка цели урока: - Что общего у слов, которые вы называли? (Они все называют профессии)

- Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке? ( О профессиях)

 – Что же такое профессия?  (работа, труд, дело, специальность) Вот что говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность.(слайд № 3)

- Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться  надо всем.)

- Ребята, откройте учебники на стр.124

- Прочитайте название темы и скажите, вы согласны с этим высказыванием?(слайд № 4)

- Чем мы будем заниматься на уроке? Какие учебные задачи поставим перед собой?

- Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка.

-Итак, цели и задачи нашего урока:

• узнать, что такое профессия;

• расширить  знания о разнообразии профессий;

• определить  роль людей различных  профессий. (слайд № 5)

4. Работа по теме урока: 1.-Какие профессии вы знаете?

2.-Давайте вспомним отрасли экономики и  профессии с ними связанные. Поработайте в тетрадях, стр.80 №1 . А теперь поменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените работу своего товарища  (взаимопроверка).(слайд № 6)

3.Давайте, поиграем в игру «Волшебный мешок», я подхожу, вы вытаскиваете предмет  и угадываете   -Человеку какой профессии принадлежит предмет? А кем бы вы хотели стать в будущем?

4.-Поработаем в учебниках, на с.124 рассмотрите фотографии. Выполните задание, данное над фотографиями.                                                                                                                                                                                                                                                                                5. -Но человек в любой профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы своим трудом приносить радость.  Поработайте в паре. Выберите из списка черты характера, которыми, как вы считаете,  должен обладать человек любой профессии.  Кто закончит работу,  поднимите руки.                                                                                                                                                        -Что вы не выбрали, почему? (слайд № 7)   (Оцените работу   своей пары.)                                                                                                    6. - Очень важно, чтобы каждый выбрал дело по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым делом, правильно выбрав профессию. О таком человеке говорят, что он на своём месте или что у него золотые руки. Я желаю вам сделать правильный выбор в профессии.

5.Физкультминутка                                                                                                                  

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

6.Работа в паре: -А теперь творческое задание. Для этого предлагаю вам поработать в паре.

-Ребята, возьмите карточку № 2 , прочитайте задание. Что вы должны сделать? Да, собрать  из частей пословицы о труде. Пара, выполнившая задание поднимаете руки.(слайды № 8,9) Оцените работу своей пары. Молодцы!

7.Работа в учебнике: -Ребята, вы хорошо поработали в парах, а сейчас проверьте свои знания,

возьмите учебник, прочитайте задание на стр.125.  (Я показываю и спрашиваю)                - Итак, человек какой профессии изображён на 1 фотографии? Чем он занимается? На 2 фото и т.д.

8.Подведение итогов: -Ребята, а теперь подумайте над вопросом: какая профессия самая важная?  А пока вы будете думать, я прочитаю вам стихотворение. Оно поможет вам верно ответить на этот вопрос.

Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
– Шить платья мне не хочется, 
Устрою выходной!
И все портные в городе 
За ним ушли б домой. 
Ходили б люди голые 
По улице зимой.

Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач: 
– Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи 
Не стало б никакой. 
А ты б сидел и мучился 
С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы, 
Когда б сказал шофер:
– Возить людей не хочется! – 
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы 
Засыпало снежком,
Рабочие на фабрики 
Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:
– Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучеными 
До старости росли.

Подумайте, какая бы 
Случилась вдруг беда! 
Но только так не сделает 
Никто и никогда, 
И люди не откажутся 
От нужного труда:
Учитель обязательно 
Придет наутро в класс, 
А пекари старательно 
Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят, 
Что им ни поручи, 
Портные и сапожники,
Шоферы и врачи. 
Мы все семьею дружною 
В одной стране живем, 
И каждый честно трудится 
На месте на своем.

(Л.Куклин)

 -Все профессии важны, все профессии нужны!                                                                                                                                                                                   -Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? ( слайд № 10) Все ли выполнили?

-Что же такое профессия? (Это основное занятие человека, его трудовая деятельность.)

-Приведите примеры профессий. (Учитель, лётчик, продавец, строитель,пчеловод и др.)

-Какая профессия важная? (Все профессии важны, все профессии нужны!)                                                  

Много в мире профессий разных, Какую выбрать - не узнаешь сразу. В жизни всё сгодится, Стоит только хорошо учиться.

-Что  вам нужно  делать  уже  сейчас, чтобы  ваши мечты  сбылись?

(Хорошо учиться.)

9.Рефлексия: -На ваших столах смайлики (слайд № 11).                                                                

 -Если вам было скучно на уроке и ничего не понятно, возьмите красный смайлик.                                                                      -Если вам было интересно, но были трудности  , возьмите желтый смайлик.                                                                                                                                                    -Если вам понравился урок и вам всё удалось, возьмите зелёный смайлик.                                

 Спасибо за урок!

10.Домашнее задание: стр.128-129 проект «Профессии»(слайд № 11)

•  Где работают родители?
• Кто они по профессии?
• Чем полезна их работа для людей?

На столы:  черты характера, пословицы , смайлики; , мешок с предметами( расческа, мел, градусник, фотоаппарат, микрофон, ножницы, молоток, диск, книга и т.д)