Анализ урока
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Предмет: окружающий мир

Тема: «Когда наступит лето?»

Тип урока: Урок изучения нового материала (комбинированный).

Данный урок является четвертым  уроком по курсу «Окружающий мир» раздела «Где и когда?». Эта тема легко воспринимается учениками, т. к. восприятие и осмысление материала основано на субъективном опыте учащихся.

Цель урока: способствовать формированию понятий учащихся:  времена года, месяцы; формированию знаний о характерных признаках  каждого времени года и умению их отличать друг от друга по этим признакам.

Задачи:

 Сформировать представления учащихся о годовом цикле – временах года, месяцах их последовательности; учить выделять характерные признаки времен года.

Развивать познавательную активность через использование дополнительных источников информации, внимание, эрудицию, творческий потенциал и логическое мышление.

 Воспитывать умение видеть красоту каждого времени года, художественный вкус.

Планируемые достижения учащихся: Знания: усвоят, в какой последовательности сменяются времена года. Умения: научатся узнавать время года по характерным признакам.        

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; устанавливать аналогии: старорусские названия месяцев. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание. 

Урок начинается с организационного момента, цель которого – подготовить учащихся к работе на уроке.

организовать направленное внимание на начало урока, т.е. обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы и психологически настроить

учащихся на предстоящую работу.

Следующий этап -Актуализация знаний учащихся.

Проводился в форме игры «Дни недели».

Цель: подготовить учащихся к дальнейшему успешному усвоению знаний через повторение- формирование учебного сотрудничества (умения выслушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования)

Самоопределение к деятельности

— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Изучение нового материала 

сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Способствовать знакомству  с временами года с помощью презентации; признаками каждого времени. 

Здесь использовался метод наглядности и метод одностороннего представления учебного материала, т.е. учащиеся отгадывали загадки-слайды, обобщали и систематизировали полученные сведения.

На данном этапе основная форма работы – фронтальная. Обязательны были на этапе комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой, одобрением.

Работа по учебнику.

У учеников  картинки с изображением времен года. Дети выбирают соответствующие картинки и кладут их на годовой круг в учебнике.

Физминутка

-создать условия для отдыха, для смены видов деятельности

На 15 минуте и 30 минуте урока проводились физминутки.

Закрепление изученного материала 

Дети зачитывают доклады, подготовленные заранее.

Способствовать закреплению знаний детей о временах года и названий месяцев. 

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.

Познавательные УУД: устанавливать аналогии: старорусские и римские названия месяцев.

Обучающая самостоятельная работа.

поиск путей решения на основе воспроизведения ранее изученного материала и коллективная проверка.

Работа в тетради на печатной основе. Учащиеся самостоятельно выполняют задания на применение изученных свойств, правил, проверяют их в классе и исправляют допущенные ошибки.

Слайд

 Целью данной работы-находить несоответствия в природных явлениях ;

Рефлексия : Повторение и закрепление детьми  общих признаков времён года и названий месяцев.

создать  условия для самоопределения учащимися  темы урока и самооценки своей  деятельности на уроке. Вид деятельности -фронтальная работа-

оценивание учебных успехов, итоги коллективной и индивидуальной деятельности учеников;

Подведение итогов выполненной работы по вопросам учителя,

-фиксация интереса к уроку.