классный час по внеклассной работе
классный час по окружающему миру (4 класс) на тему

Внеклассное мероприятие для 4 «А» класса

«Учимся видеть красоту родной природы»

«Я сорвал цветок – и он увял.

Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться

к красоте можно только сердцем»

Павол Гнездослав

Цель: раскрыть величие и красоту природы как источника гражданских чувств и творческой деятельности.

Задачи:

• формировать умение видеть и чувствовать красоту природы;
• развивать эстетическое восприятие природы;
• воспитывать экологическую культуру.

Оборудование: слайды «Природа Сахалина», картины художников-пейзажистов И. Шишкина, А.Шильдера, А. Саврасова, Д. Орловского. Музыкальная запись произведения П.Чайковского «Времена года»

Ход занятия:

1. Орг. момент
2. Вступительное слово учителя:

Единство человека и природы... Можно ли сказать, что мы  тесно связаны с природой,  зависим от неё?  Почему? (Ответы детей)

Да, и вправду природа даёт нам не только средства труда, продукты питания, здоровье, но и обогащает нас духовно, доставляет своей красотой радость и является источником творческого вдохновения.  В.А.Сухомлинский писал: «Перед человеком открылась радость жизни потому, что он услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков, жаворонка в горячем летнем небе, шуршание снежинок и стон метели за окном, ласковое плескание волны и торжественную тишину ночи...» Не всем раскрывается эта красота, а только тем, кто может не просто смотреть и слушать, а умеет видеть и слышать, кто пытливо вглядывается в мир, наблюдает и вдумчиво исследует гармонию форм, красок и звуков природы.

Вот как видят природу те, кто её любит, внимательно наблюдает и изучает.

(Демонстрация слайдов «Природа Сахалина»)

Учитель: Чёрствый и эстетически неразвитый человек ничего не увидит в лесу, кроме деревьев, в реке ничего, кроме воды, в небе ничего кроме облаков. Вдумчивый, пытливый наблюдатель открывает для себя мир, полный удивительных и неожиданных открытий.

Ученик:

Стихотворение В. Солоухина «В узел связаны нити»

Вы проходите мимо цветка?

Наклонитесь,

Поглядите на чудо, Которое видеть вы раньше нигде не могли.

Он умеет такое, что никто на земле не умеет.

Например... Он берёт крупинку мягкой черной земли,

Затем он берет дождя дождинку,

И воздуха голубой лоскуток,

И лучик, солнышком пролитой.

Все смешает потом (но где?!)

(Где пробирок, и колб, и спиртовок ряды?),

И вот из одной и той же чёрного цвета земли

Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!

Мало этого! Семечко сделает он

Из земли, из воздуха и воды.

Такое, что взять то никак не возьмёшь,

Раскусишь, поищешь – ничего не найдёшь.

А меж тем все заранее спрятано там,

Что присуще живым цветущим цветам:

И корни, и стебель, и лепестки

(И краска припрятана для лепестков),

И способность вырасти именно возле реки

Или именно вдалеке от её берегов!

3. Выставка рисунков детей «Природа и фантазия». (рисунки готовились за ранее). Защита своих работ несколькими учениками. (Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года)

4. Учись у художников, поэтов, композиторов эстетическому видению природы.

Учитель: Природа во все века поэтически воспринималась людьми. Эмоциональное восприятие человеком природы сказалось в наскальных рисунках, скульптурах, в песнях, сказках, пословицах, поговорках, в былинах и т.д. Представления о смене времён года, о бесконечном движении солнца нашли в обрядах, танцах, песнях не только поэтическое выражение, но и приобрели эстетический смысл как понимание вечного торжества и возрождения красоты жизни.

Сейчас послушаем стихотворение

              Лето.

Лето – это много света!

Много солнечных лучей.

Летним розовым рассветом

Просыпаться веселей.

Улыбаются берёзки,

Слепит солнышко в глаза.

У меня сегодня праздник -

Праздник лета и тепла!

       Мысли о зиме.

Зимний лес покрылся снегом.

Он раскрашен белым цветом.

И такая вот природа

Вдохновляет всех поэтов.

        Осень.

Лужицы на улице.

Птички улетают.

Ветер везде кружится.

Листья опадают.

5.  Русская природа – глазами художников.

Учитель: Совершим небольшое путешествие в природу с помощью картин великих русских художников-пейзажистов. (И.И Шишкин «Опушка леса», «Рожь». А.Н.Шильдер «Радуга в лесу», «Осенний лес». А.К.Саврасов «Грачи прилетели», «Зима». В.Д.Орловский «Пруд. Летний вечер»)

• В чём красота и привлекательность картин?
• Что объединяет всех художников?
• Какую мысль, какое чувство они хотели донести до нас?

6. Подведение итога занятия.

Я хочу закончить наше занятие словами - обращением М.М. Пришвина: «Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни... Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину!»

Самонализ классного часа, проведённого в 4 классе.

Мероприятие проходила во время прогулки 20 сентября

Тема классного часа: «Учимся видеть красоту родной природы»

 Образовательно-воспитательные задачи классного часа.

 Цель: раскрыть величие и красоту природы как источника гражданских чувств и творческой деятельности.

Задачи:

• формировать умение видеть и чувствовать красоту природы;
• развивать эстетическое восприятие природы;
• воспитывать экологическую культуру.

 Подготовка учителя и учащихся к проведению классного часа:

-     подготовились с детьми заранее, своевременно подготовились ученики. Уровень самостоятельности и активности школьников к его подготовке был высокий. Данный классный час был проведен на свежем воздухе, виде экскурсии.

Ход классного часа:

 Убедительность, четкость, эмоциональность классного руководителя в постановке и раскрытии перед учащимися цели и задач классного часа считаю, что была высокая. Данное мероприятие соответствовала содержанию, тематической направленности и технологии уровня развития коллектива. В проведении классного часа соблюдалось поведение детей, общения учителя с детьми, такт  и педагогическая культура. На данном мероприятие создалась психологическая совместимость. Класс очень внимательно слушал учителя, а так же внимательно слушали своих одноклассников, уважительно относились к друг другу.

Мы достигли цели и задачи классного часа в полном объёме.

При проведении были только позитивные аспекты, негатива не было никакого. Ребята остались очень довольны. Экскурсия удалась.  

В конце экскурсии повторили с ребятами эпиграф к нашему мероприятию.

 «Я сорвал цветок – и он увял.

Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться

к красоте можно только сердцем»