Проект "Времена года"
проект по окружающему миру (2 класс) на тему

Игровая деятельность

Д/ игры, п/игры, пальчиковая

гимнастика, психогимнастика

Познавательная деятельность

Беседы, составление и рассматривание альбомов, книг;

презентации; экскурсии; наблюдения;

опытно-экспериментальная деятельность

Художественно-творческая деят-ть

Рисование; конструирование,

творческая мастерская.

Развитие речи

Чтение стихотворений;

составление рассказов; разгадывание загадок; чтение закличек.

Конкурсы, викторины

Конкурс;  викторина.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

4-5

3

1-2

Обучающиеся

Педагог

1. Будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе

1. Приобретение нового опыта работы по воспитанию экологической культуры школьника.

2. Смогут применять полученные знания в различных видах детской деятельности.

2. Повышение профессионального мастерства.

3. Будут сформированы экологические знания о временах года и культура поведения в природе

3. Приобретение нового опыта работы по воспитанию экологической культуры школьника.

4. Смогут применять полученные знания в различных видах образовательной  деятельности.

4. Повышение профессионального мастерства.

ПРАКТИЧЕСКИЙ  ЭТАП

ОСЕНЬ

Срок и название

Цель

Содержание

сентябрь

«Вот и осень наступила»

-  сформировать представление об осени как времени года, о существенных признаках сезона;

-  конкретизировать представления об осенних изменениях в природе.

- беседы об осени;

- пословицы и народные приметы об осени;

- д/игра «Четвёртый лишний» (признаки осени);

- худ. слово: К. Бальмонт «Осень»;

-загадки об осени «Путешествие по стране Загадай-ка»;

- просмотр презентации «Календарь природы» (осень).

«Хоровод деревьев»

(рисование ладошками)

-  упражнять детей в различении растений в осеннем наряде;

-  обогатить эстетический опыт, вызвать радостное переживание от восприятия красоты осени;

-  учить нетрадиционной техники рисования, используя ладошки.

- наблюдение за деревьями на школьном участке;

- п/игра «Раз, два, три к дереву беги»;

- пальчиковая гимнастика «Осень»;

-  художественное слово: И. Бунин «Листопад».

«Осень припасиха»

-закрепить и расширить обобщенные представления детей об овощах и фруктах, об их пользе, также о сборе урожая и заготовке на зиму;

-  проверить, как дети различают и называют овощи, развивать умения различать овощи и фрукты на ощупь и по вкусу;

-  беседа «Овощная ярмарка»;

-  игра «Съедобное – несъедобное»;

-  подвижная игра «Кто быстрее соберёт урожай в корзину»

-  заучивание стихотворения «Осень добрая пришла»

октябрь

«Краски осени»

(рисование водой)

- продолжать   учить нетрадиционной техники рисования, используя воду

-рассматривание иллюстраций об осени;

-д/игра : «Художник».

«Дождь»

-дать представление о том, что осенний дождь бывает разным; показать простейшие связи между явлениями в природе.

-прослушивание аудиозаписи – дождь;

-п/игра : «Дождик»;

-беседа.

«Как звери и птицы готовятся к зиме?»

-  уточнить знания детей о животных и птицах, их жизнь в осенний период;

-  воспитывать бережное отношение к животным и птицам.

-  презентация «Как птицы и звери готовятся к зиме»;

-  наблюдения за птицами;

-  презентация «Лесные жители»;

-  подвижная игра «Перелёт птиц»,

- пальчиковая гимнастика «Воробушек».

ноябрь

«Как звери меняют шубку?»

-выявить зависимость изменений  в жизни животных от изменений в неживой природе.

-рассматривание иллюстраций;

-презентация «У кого какие шубки»;

игровое развлечение  

«Осень добрая пришла…»

- - закрепить знания детей о

     приметах осени, в процессе

     игровой деятельности;

 - -вызывать положительный

       эмоциональный настрой;

    - желание играть в коллективе

      сверстников.

ПРАКТИЧЕСКИЙ  ЭТАП

ЗИМА

Срок и название

Цель

Содержание

декабрь

«Зима – время года»

-уточнить и систематизировать доступные пониманию признаки и особенности зимы; формировать понимание – какая быват зима через чтение стихотворения

М. Пляцковского «Какая бывает зима».

-беседа о зиме;

-просмотр презентации «Календарь природы» (зима);

-пословицы и поговорки о зиме.

«Почему снег белый?»

(чтение сказки)

-развивать умение внимательно слушать и понимать текст сказки, используя предметные картинки;

-развивать умение отвечать на вопросы по тексту сказки.

-чтение сказки «Почему снег белый?»

«Что такое новый год?»

- познакомить детей с праздником «Новый год», новогодними традициями.

- беседа «Что такое Новый год» с показом презентации «Где живёт Дед Мороз;

- пальчиковая гимнастика «Наряжаем ёлку»;       -украшение класса к новогоднему празднику.

«Мастерская Деда Мороза»

(ручной труд)

-воспитание положительных качеств личности (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе);

-формирование трудовых навыков, обучение доступным приемам ручного труда, развитие самостоятельности.

- приготовление новогодних подарков»;        

- заучивание стихов к новогоднему

  празднику.

январь

«Зимующие птицы»

- расширять знания детей о птицах, их жизни и повадках, в зависимости от времени года; почему их называют зимующими;

-дать представление о том, как можно помочь птицам зимой;

- воспитывать заботливое отношение к птицам.

-беседа о зимующих птицах;

-просмотр учебного фильма о зимующих птицах;

д/игра «Узнай по описанию»;

операция «Кормушка».

«В гостях у снежной королевы»

-закрепить знания детей о свойствах снега и льда;

-продолжать учить выделять сходства и различия ;

-дать знания о том, как появляется снег и лёд;

Выяснить почему летом нет снега; где можно увидеть снег  в домашних условиях (холодильнике)

опыт №1 – где быстрее тает сне и лёд;

опыт №2 – что быстрее тает?;

опыт №3Как появляется лёд?;

схема – откуда появился снег?

    «Белые снежинки»

(рисование мыльными пузырями

- продолжать   учить нетрадиционной техники рисования, используя воду и мыльные пузыри.

февраль

«Зимние забавы»

(спортивное развлечение)

-создать у детей радостное и веселое настроение;

-развитие умения элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий, воспитание целеустремленности,  чувства коллективизма в команде.

Спортивные игры:

- «Покатаемся на саночках»

- «Кто быстрее соберётся на прогулку?»

- «Построй снеговика»

- «Покатаемся на лыжах»

- «Поиграем со снежинками»

«Что, где, когда?»

-закрепить знания детей о зиме;

-развивать мыслительные ---операции при отгадывании загадок.

-загадки, д/игры по теме «Зима».

ПРАКТИЧЕСКИЙ  ЭТАП

ВЕСНА

Срок и название

Цель

Содержание

март

«Мы весну встречаем»

- учить видеть изменения в природе, делать элементарные умозаключения и применять знания на практике;

- учить высказывать свои суждения.

- беседа «Весна красна»;

- просмотр презентации «Календарь природы»  (весна)

- игра «Когда это бывает»;

- загадки о природных явлениях;

- чтение стихов о весне

- прослушивание аудиозаписи - звуки весны.

«Откуда берётся капель?»

-дать детям представления о явлении природы – весенняя капель; о том когда и как они появляются

Прослушивание аудиозаписи  «Капель».

Экспериментальная деятельность.

апрель

«Солнечные зайчики»

-дать детям представления о явлении природы – солнечные зайчики; о том когда и как они появляются

-беседа с детьми;

-создание солнечных зайчиков с помощью зеркала;

-рисование мыльными пузырями «Солнечные зайчики»;

-чтение и заучивание стихотворения «Солнечные зайчики».

«Первоцветы»

- расширять представления детей о первых весенних цветах;

объяснить , почему их называют первоцветами  почему их нельзя

 рвать

- беседа о первоцветах

- просмотр презентации «Первоцветы»

чтение и заучивание стихов: «Подснежник», «Одуванчик», «Мать-и-мачеха»

- аппликация : «Первоцветы»

«Перелётные птицы»

- расширять знания детей о птицах, их повадках, местах обитания; почему их называют перелётными;

- воспитывать бережное отношение к птицам

Беседа о перелётных птицах;

наблюдение за перелётными птицами в природе

просмотр учебного фильма о птицах;

д/игра: «4-ый лишний»

прослушивание аудиозаписи «Голоса леса» (птицы);

художественное слово: стихи о птицах;

Май

«Путешествие в весенний лес»

-учить видеть изменения в природе,

-делать элементарные умозаключения и применять знания на практике;

 -учить высказывать свои  суждения;

Экскурсия в весенний лес

«Что, где, когда?»

-закрепить знания детей о весне;

-развивать мыслительные

операции при отгадывании загадок;

-развивать память, внимание, воображение детей;

Игра-развлечение

ПРАКТИЧЕСКИЙ  ЭТАП

ЛЕТО

Срок и название

Цель

Содержание

Июнь

«Путешествие в лето»

-расширение знаний детей о лете, о явлениях природы летом;

 -предоставление возможности  детям проявлять себя в различ-ных видах творческой и спортивной деятельности;

-Беседа с детьми о лете;

-просмотр презентации «Календарь природы» (лето)

-рисование «Мы рисуем лето»;

-игры с водой и песком;

-викторина «Что мы знаем о природе»;

-фотопроект «Летние забавы»;

-отгадывание загадок о лете

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ  ЭТАП

Срок

Цель

Содержание

Август

- Собрать информацию для предоставления эффективной оценки качества знаний.

- Диагностики и мониторинг качества знаний.

- Накопление материала для дальнейшей презентации проекта

«Времена года»

Выявление знаний детей по окончании проекта.

Мониторинг результатов проекта.

Составление портфолио проекта.