Урок для 1 класса по теме "Кто такие рыбы"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

КТО ТАКИЕ РЫБЫ?

Цели урока : изучение внешнего строения и отличительных признаков  данной группы. Распознание рыб ближайшего природного окружения. Установление связи между строением тела и отрезком жизни отдельных особей. Развитие интереса к окружающему миру.

Задачи урока: познакомить детей с общими признаками и разнообразием рыб; продолжить освоение деятельности моделирования; учить описанию природных объектов.

Планируемые достижения учащихся: усвоить, что рыбы — водные животные, тело которых покрыто чешуей; научиться приводить примеры речных и морских рыб.

Оборудование : презентация, видео ролики, учебник, рабочая тетрадь, плакаты  с изображением насекомых и рыб, бумажные монетки, конверт с карточкой-заданием.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Повторение изученного материала:
3. Изучение нового материала:

1. Подготовка к восприятию изучения нового материала:

 «На утренней заре Муравей встретил спешащую куда-то Черепаху.

      — Куда ты торопишься?

      — Я спешу к реке, а кого там увижу, догадайся, отгадав загадку:

В воде они живут,

 Нет клюва, а они клюют».

      Дети отвечают, что это рыбы.

 Муравей говорит, что он живет в лесу и не знает, кто такие рыбы. Давайте  объясним  Муравьишке, показывает картину (таблицу) с изображением рыб.  

Работа с учебником:

      А сейчас мы  с вами попробуем  изучить строение рыбы по рисунку в учебнике (с. 34).

Ребята,  «Кто догадался, почему эта рыба называется „красноперка“? (У нее красные плавники, похожие на перышки.)»

Какова самая значительная характеристика рыб? Поможет нам в это загадка:  

У родителей и деток

 Вся одежда из монеток.

 Учитель: «Что это за одежда? (Чешуя.)»

1. Творческая работа

Поделка рыбки из бумаги( наклеиваем на голубой фон) – у каждого на партах.

А теперь попробуем самостоятельно  с вырезанных из бумаги кружочков смоделировать «одежду» рыб. Оказывается, это не так-то просто. Чтобы получилась надежная защита для тела рыбы, нужно положить «чешуйки» определенным образом. Попробуйте самостоятельно найти  закономерность в расположении чешуек, рассматривая рисунок на с. 34 (справа), и попробуют повторить ее на модели.

Если «чешуйки» класть неправильно, между ними останутся промежутки и такая «одежда» плохо защитит рыбу.

2. Музыкальная физкультминутка  «Рыболов»

Звучит мелодия шума воды  и ребята имитируют движение рыболова:

Рыболов, рыболов

Покажи свой улов!

Я поймал леща большого

И налима – вот такого!

Двух горбатых, полосатых

Окуней и двух линей,

Щуку, карпа, судака…

А в ведерке два малька.

2. Закрепление нового материала

Вывод читаем в учебнике на с. 35

А сейчас мы перейдем  к знакомству с разнообразием рыб.

      Учитель: «Каких же рыб Черепаха могла увидеть в реке? (Дети называют известных им речных рыб.)

 А могла Черепаха увидеть в реке акулу? Почему? Найдите в учебнике речных рыб, положите ладошку на эту страницу. Найдите морских рыб, положите ладошку на эту страницу.

      Учитель предлагает хором сказать нужное слово:

      — Рыбы, живущие в реке, называются… речными.

      — Рыбы, живущие в море, называются… морскими».

1. игра «Раздели  рыб на две группы морских и речных»

Учитель читает загадки и загадочные описания, по которым дети узнают некоторых рыб, изображенных на с. 35 учебника. Учащиеся находят данную рыбу, отмечают ее изображение фишкой. Учитель задает уточняющий вопрос: «Какая это рыба — речная или морская?»

Он в самом омуте живет,

 Хозяин глубины.

 Имеет он огромный рот,

 А глазки чуть видны.

      (Сом

А знаете ли вы , что :

 «У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищает толстая кожа. Ерш такой колючий, что его иногда называют речным ежом. Колючие плавники — защита ерша. Ершом назвали особую щетку с жесткими, колючими щетинками (показывает ершик, просит детей прикоснуться к нему). Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защищаться от врагов». (показ слайда)

Мастер шубу себе сшил,

 Иглы вынуть позабыл.

       (Ерш)

 Опасней всех в реке она!

 Хитра, прожорлива, сильна.

      (Щука)

Ее называют грозой морей.

 Она большая и быстро плавает.

 Зубы у нее в шесть рядов

 и острые, как бритва.

      (Акула)

 Эта рыба плоская, как блин,

 и все время лежит на дне.

      (Камбала)

3. Проблемно-поисковая деятельность:

Еще существуем множество рыб о которых мы не говорили, давайте познакомимся с некоторыми из них.( + слайды)

Я вам предлагаю вам отгадать мою загадку-описание:

Эта рыба вся покрыта колючками, как ёжик. Чтобы запугать своих врагов она принимает форму огромного колючего шара.( показ слайда  Рыба-ёж  )                                      

Её глаза и ноздри располагаются по бокам широкой, как молот, головы. Это помогает рыбе видеть и чуять добычу даже на расстоянии.  (показ слайда рыба молот)

Чудесная окраска, похожая на наряд клоуна. Она живёт среди растений, щупальца которых ядовиты. Горе тому животному, которое прикоснется к этим щупальцам. А рыба - клоун покрыта толстым слоем слизи, который защищает её от яда. (показ слайда рыба клоун)

- Ребята, а кто знает как называется эта рыба? (показ  -морской конек)

Морской конёк - это рыба?

-   Для того чтобы ответить на этот вопрос нужно ещё раз вспомнить о чём мы говорили, внимательно послушайте рассказ.

Я расскажу вам об уникальном создании - о Морском коньке. Вы наверное подумали, а чем же он уникален? Дело в том, что мама Морского конька откладывает икринки в карман, который находится на животе папы. Посмотрите, какой у него большой живот. И вот именно папа и вынашивает детёнышей. Представьте себе, что Морских коньков, «рожает» папа! Этому морскому коню нечем кусаться и он питается мелкими рыбёшками, засасывая их своим ртом, словно пипеткой. Тело его покрыто не обычными чешуйками, а изменёнными и очень похожими на пупырышки. Хвост - это руль с помощью которого он удерживается на плаву, прикрепляется им за водоросли. Перемещается Морской конёк с помощью плавников, которые есть на спине и брюшке. Дышит жабрами. Они тоже необычные, потому что закрыты кожей и практически невидны. Вот такой это необычный морской житель.          

Физминутка для глаз              

3.6.  Работа в рабочей тетради  с.15

Итог урока :

Ребята, я  порошу  еще раз сказать Муравьишке, кто такие рыбы (водные животные, тело которых покрыто чешуей); привести примеры речных и морских рыб.

Ребята, на этом наш урок подошел к концу. Спасибо  за урок!