Цель посещения:  определить результативность организации методов и приемов контроля за усвоением знаний  слабыми учащимися.
Программа:

  Узнать определяет ли учебную деятельность учитель (дифференциация, разноуровневость  заданий).

  Посмотреть, составляет ли учитель задания на проверку этой деятельности.

Ф.И.О. посетившего урок: зам. директора по УВР Литневская Анна Андреевна

Класс: 3

Предмет: окружающий мир

  Дата: 15.11.2016

Количество учащихся по списку: 22

Отсутствовало чел  3

Опоздали чел  0

1.Цели урока (их реализация)

Обучающую цель: формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

Развивающая: цель носят характер, стимулирующий  познавательную деятельность учащихся на уроке

Воспитывающую: цель дети, формулируют самостоятельно приводя примеры из жизни

Тема урока: Свойство воздуха

2.Тип урока: Урок открытия новых знаний

3.Учитель ФИО    Андюкова Елена Владимировна

Квалификационная категория: высшая категория

Личность учителя: учитель эрудирован, увлечен предметом, этичен и доброжелателен с учащимися, имеет контакт с классом, проявляет требовательность и объективность в оценке деятельности учащихся. Личность учителя представляет интерес для школьников.

4. Характеристика класса: уровень работоспособности класса, устойчивость внимания, интереса - средний, частично умеют экономно использовать время, активность  - высокая, дисциплина хорошая

5.Учебный кабинет

Гамма окраски: рациональная, 

Санитарно-гигиенические условия в норме

6.Оборудование урока доска, проектор, ноутбук, презентация, раздаточный материал для практической работы.

7.Урок был проведен в учебном кабинете

Анализ структуры урока

1.Соответствие целям  и типу урока: время потраченное на опрос, формирование понятий, умений и навыков, закрепление, подведение итогов, объяснение домашнего задания соответствовало структуре урока

2.Организация выявления знаний

Методы опроса: устные.

Виды опроса: комбинированный

Активность учащихся при опросе:  высокая

Подготовка к восприятию нового материала: посредством проблемной ситуативной задачи.

3.Изучение нового материала: материал соответствует требованиям программы, активизация мыслительной деятельности с помощью проблемного вопроса, объяснение нового материала учитель проводит с помощью самих учащихся. Во время групповой работы дети самостоятельно выделяют главные понятия и причинно-следственные связи. На уроке присутствует опора на художественные образы, ТСО. Дети работают с учебником, используют свой жизненный опыт.

4.Закрепление

Способы закрепления: письменные, графические 

Разнообразие форм самостоятельной работы с классом: индивидуальная

Включение учащихся в практическую деятельность:  проведение мини-практической работы

5.Подведение итогов урока: проводили дети с помощью учителя. Они по наводящим вопросам учителя  смогли сформировать понятие, что такое воздух и назвали его состав, каковы его функции и особенности.

6.Задание на дом: целесообразность, дозировка домашнего задания соответствует норме. По характеру – творческое, общее для всех (нет дифференциации). Инструктаж подробный.

7.Дифференцированный подход к учащимся на протяжении всего занятия. На уроке не видно разграничение заданий для сильных и слабых. Некоторые ребята (3 ученика) не работали, задания для них были повышенной сложности.

Результативность урока

1.Реализация обучающей цели урока: полнота знаний, умений, навыков по теме высокая, при выполнении практической работы ребята показали осознанность и самостоятельность.

2.Реализация развивающей цели  урока: урок способствовал развитию продуктивного воображения, наглядно-действенного мышления, умению анализировать, сравнивать и обобщать.

3.Реализация воспитывающей цели урока: урок оказал на учащихся нравственное воздействие.

4.Общие итоги урока: мотивация учащихся на всех этапах урока была высокая. Взаимоотношения между учителем и учащимися демократические по принципу педагогического сотрудничества. Интерес учащихся на уроке к изучению темы стабильный

5.Выводы и предложения: урок Елены Владимировны показал эффективность методических приемов, используемые учителем для формирования прочности знаний учащихся. Структура урока соответствует требованиям современного урока. Успешно прошел этап актуализации и построение проекта выхода из затруднения. Также удачно дети справились с формулировкой темы и целей урока. Урок показал, что практически все дети умеют работать в группах.   Однако дети не смогли подвести самостоятельно итоги урока,  учитель наводящими вопросами помог преодолеть трудности в рефлексии и самооценки учащимися своей работы на уроке. Елена Владимировна не показала разноуровневость заданий, как на уроке, так и в домашнем задании. В дальнейшем рекомендовано обратить внимание на работу со слабоуспевающими не только на уроках русского языка и математики, но и на уроках окружающего мира.