Конспект урока по окружающему миру "Кустарники леса"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Этап урока. Методы и приёмы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Планируемые результаты (УУД)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

Словесный

2

-Здравствуйте ребята! Посмотрите друг на друга, и тихо пожелайте друг другу удачной работы на уроке. Садитесь.

Какое домашние задание у вас было?

Приветствовать учителя

Р: Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация знаний

Словесный

5

– Внимательно посмотрите вокруг себя, в окно на улицу. Что нас окружает?

– На какие две группы можно всё это разделить? (Природа и всё, что сделано руками человека).

– Найдите лишний объект: ель, белка, ландыш, холодильник, солнце, луна, синица.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг … (природа)

– На какие ещё две группы можно разделить природу? Какая она бывает? (Живая и неживая).

– Разделите объекты на 2 группы: ель, белка, ландыш, солнце, луна, синица.

– А как вы думаете, на какие группы можно разделить эти объекты живой природы? (Бактерии, грибы, растения, животные и человек).

– Отгадайте загадку:

Дышит, растёт,

А ходить не умеет. (Растение)

(Растительный мир нашей планеты чрезвычайно богат, более 300 тысяч видов растений населяют Землю).

Отвечать на вопросы учителя.

Отгадывают загадку.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

Постановка целей и задач урока

Словесный

6

- Ребята, сейчас я вам прочитаю текст, вы внимательно слушайте и думайте каая тема сегодняшнего нащего урока.

   Мы уже говорили о «знакомых незнакомцах»- растениях, которые люди часто видят в лесу, но не обращают на них внимания, не замечают их особенностей.

   Растения нижнего яруса леса- травы. Травянистые растения встречаются нам на каждом шагу.

-Ребята, кто из вас понял, о чём мы сегодня будем говорить? Какая же тема сегодняшнего урока?

-Какие цели мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Физминутка

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

Дети встали на носочки

И присели, как грибочки.

Встали – сели, встали – сели

И на место тихо сели.

Читать тему урока.

Ставить цели на урок.

Отвечать на вопросы.

П:Общеучебные

Логические

Постановка и решение проблем

Личностное

Смыслообразование

Решение  частных задач

Практический: работа в группах, работать в тетрадях.

Словесный

20

-Ребята, а кто из вас знает какие травянистые растение есть?

-Человек должен не только использовать растения, но и охранять их, беречь. От того, что человек неумело пользуется окружающей природой, некоторые виды растений совсем исчезли. А некоторые на грани исчезновения. Учёные такие растения занесли в Красную книгу. Красная книга – это книга “боли”, тревожный сигнал Природы о сокращении численности животных и растений, об угрозе их истребления или о переходе в разряд редких

Любите природу!

Храните природу!

Не жгите траву!

Не ломайте кусты!

Не сыпьте на землю всякую гадость.

     И даст вам природа здоровье и радость.

П:  извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Итог урока. Рефлексия.

5

-  Какую задачу мы поставили перед собой на уроке?

-  Оправдались ли ваши ожидания, узнали ли вы то, что хотели?

- Что нового  вы  узнали о  каком – либо из  деревьев?

- Что вам особенно запомнилось или понравилось?

Ответьте на вопросы, продолжив предложения:

- Я знал, что …

- Я узнал, что…

- Я хочу узнать…

Отвечать на вопросы учителя

Оценивать свою учебную деятельность

Р: Контроль

Коррекция

Оценка

Домашнее задание

2

На основе работы с различными источниками информации ( учебник, энциклопедия, хрестоматия, журналы+ интернет) подготовить сообщения о редких и исчезающих травянистых растений Челябинской области, занесённых в красную книгу.

Записывать домашнее задание