К светлому будущему! (ОС "Школа 2100")
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Этап урока

Методы, приемы

Время

Деятельность учителя (содержание урока)

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

Словесный:

-слово учителя

1 мин

Приготовьте учебники, рабочие тетради.

Вспомните, с какой темой вы познакомились на прошлом уроке.

Готовиться к уроку, вспоминать пройденную тему

Л.: воспринимать речь учителя непосредственно обращенную к учащемуся.

2.Мотивационный и актуализация знаний

Словесный:

-беседа по пройденному материалу

- опрос

- беседа по пройденному материалу

5 мин

2 мин

Ребята, на прошлом уроке вы познакомились с еще одной важной вехой в истории нашей страны. Кто расскажет, какое событие произошло во всем мире в начале ХХ века?(Первая мировая война)

Кто назовет, с какого по какой год длилась эта война?(1914-1918)

Какому знаменательному событию в нашей стране поспособствовала война? (революция)

Почему произошла революция? (царское правительство прекратило править страной, а люди хотели прекратить войну и изменить свою жизнь к лучшему.)

Кто был во главе восстания? (Владимир Ильич Ленин)

Как называли его сторонников? (большевики/коммунисты)

Все ли были согласны с тем, что нужно свергнуть императора и отдать власть народу? Почему? (Нет. Ведь не все хотели отдавать нажитое добро и сделать все богатства общим достоянием)

Что же тогда произошло? ( началась Гражданская война)

На какие группы разделилась страна? (на белых и красных)

Сколько длилась Гражданская война? (1918-1920 г.)

Кто же победил в этой войне? (красные)

Как же образовался СССР? (Народы, жившие на просторах бывшей Российской империи в ходе Гражданской войны создали свои самостоятельные государства-республики)

В каком году это произошло? (в 1922 г.)

. А вы хотите узнать, что же происходило в нашем государстве дальше? (Революция, первая мировая война, гражданская война).

Анализировать пройденную тему, отвечать на вопросы

Анализировать вопросы, отвечать по пройдённой теме

Вспоминать изученные даты

Высказывать своё мнение

Р.: сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

К.: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);

П.: выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);

3.Постановка учебной задачи

Словесный:

-проблемная ситуация

-постановка темы и целей урока

2 мин

2 мин

Какой вы представляете себе Россию после войн и революции? (Повсюду голод, разруха, нищета).

Научные данные говорят о том, что через 10 лет после революции половина населения России была неграмотной, на всю Россию был один комбайн. К концу 30-х годов почти все люди в России умели читать, а на полях страны появились тысячи новых комбайнов.

Значит, какую мы цель поставим? (узнать какой была Россия после воин, революций)

И тема нашего урока : «К светлому будущему!»

Представьте себе, что страна – это дом. Давайте попробуем найти ответ на наш вопрос, построив дом – государство. Какие вопросы нужно решить, прежде чем браться за строительство? (Дети называют вопросы (с помощью подводящего диалога), которые потом появляются в первой графе таблицы).

Высказывать свою точку зрения

Слушать, понимать информацию

Представлять информацию в модельной схеме (таблица)

Р.: планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

К.: высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;

4.Решение учебной задачи

Словесный:

- проблемный диалог

-высказывание предположений

Практический:

-работа в группах

Практический:

-рассказ учащихся

-проблемный диалог

Наглядный:

-показ и анализ схемы

15 мин

5 мин

1 мин

Как же советские люди представляли себе новое государство? Ваши предположения. Давайте их проверим по учебнику (с. 95 до слов «… справедливое общество»).

Вот такой дом хотели построить советские люди.

А вот какой дом получился, вы узнаете, работая с учебником по группам.

1 группа. От с.95 «А кто поставил…», до с. 96 «…не они, а Коммунистическая партия».

2 группа. От с. 96 «Чтобы быстрее построить…» до с.96 «Дети и взрослые учились грамоте».

3 группа. С. 97 от «Огромную роль…» до «…электрические лампочки».

4 группа. От «Значит, жизнь стала…» до «…даже на пропитание», с.97.

5 группа. От с.97 «Руководители партии и государства…» до с. 99 «…неугодных ему людей».

Каждая группа читает свой фрагмент и записывает на листочках важные изменения в жизни советского общества. Каждый признак дети оценивают: хорошо это было для страны или плохо.

Представители групп сообщают о выделенных изменениях в новом обществе. Признаки заносятся в таблицу (3 графа). Смайликом оценивается эмоциональное отношение учащихся к данному признаку.

Соответствует ли новый дом-государство, той модели, которую хотели построить советские люди? Что нужно добавить к схеме? (Нет, не соответствует. Надо добавить к схеме власть КПСС, тюрьмы для недовольных властью.)

Давайте посмотрим, что получилось.

Динамическая пауза

Высказывать своё мнение

Работать в группах

Осуществлять поиск информации с помощью учебника

Представлять выполненный материал в форме рассказа с опорой на таблицу

Высказывать своё мнение

Повторять движения

К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П.: понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

Л.: проявлять интерес к новому учебному материалу, способам решения задач и пр.;

Р.: контролировать и корректировать свое поведение с учетом установленных правил;

5.Первичное закрепление

Практический:

- заполнение пропусков в рабочей тетради

5 мин

Откроем рабочую тетрадь на стр. 44. Номер один. Давайте заполним пропуски, в помощь нам таблица и учебник.

№ 2 Выполняем самостоятельно.

Применять полученные знания на уроке, заполнять пропуски

Проверять

К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический:

-самостоятельная работа по пройденному материалу

3 мин

Выполним номер 4 в рабочей тетради на оценку.

Обведите на карте границу СССР. Подчеркни название самой большой республики СССР. Не забудьте про задание после карты.

Самопроверка

Самостоятельно выполнять задание в рабочей тетради

Выполнять самопроверку

П.: выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);

7.Включение в систему знаний, повторений

Словесный:

-беседа по пройденному материалу

-анализ

-проблемный диалог

2 мин

Какой же вопрос у нас возник в начале урока?

Можем ли мы ответить на него, исходя из того, что мы узнали сегодня? Как за такой короткий срок люди смогли поднять страну?

Делается общий вывод: советским людям удалось за короткий срок поднять страну из разрухи благодаря труду всего народа под жёстким руководством КПСС.

Помогает ли чёткое соблюдение правил в спортивной игре (пионерболе)? Хотели бы вы играть в игру с очень жёсткими правилами (при нарушении правила тебя сажают в тюрьму)?

Были ли в нашей стране времена, похожие на время правления Сталина (жёсткие порядки, железная дисциплина, но подъём государства, развитие народного хозяйства и культуры)? Кто был у власти?

Хотели бы вы жить в такие времена? Почему?

Анализировать урок, отвечать на вопросы

Делать выводы

Рассуждать

Высказывать своё мнение

Р.: планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

8.Рефлексия деятельности

Словесный:

-анализ урока

-подведение итогов

2 мин

Что вы вынесли для себя из сегодняшнего урока?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

В каком обществе вы хотели бы жить?

Рефлексия «Лесенка успеха»

Высказывать своё мнение

Оценивать свою деят-ть на уроке

Л.: контролировать и корректировать свое поведение с учетом установленных правил;