мини-проект по теме: "Как звери готовятся к зиме"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок развития речи по теме:   «Как  звери готовятся к зиме»

Учитель: Серен-оол Е.А.

Тип проекта: исследовательский.

Длительность: краткосрочный ( 25 ноября 2014 г.).

Участники проекта: дети, родители воспитанников, учитель.

Проблема – как животные готовятся к зиме? 

Актуальность проекта: В неживой природе зимой очень суровые условия, но природа позаботилась о диких зверях. Чтобы приспособиться к нелегким  условиям, многие дикие животные меняют свой окрас, впадают в спячку, делают кормовые запасы и т.д. Изучая живую природу, у детей развивается кругозор, сообразительность, словарный запас, выразительность речи. В результате сопереживания появляется любовь к животным, интерес к родной природе и эмоциональная отзывчивость. Понимание детей взаимодействия диких животных к суровым условиям. Обобщение знаний об образе этих диких животных зимой. Умение составлять описательный рассказ о зимовке диких животных.

Ожидаемый результат:

дети

• Поддержать и углубить любознательность ребенка.
• Побуждать к самостоятельным размышлениям.
• Развить интерес к диким животным.
• Обогатить знания о сезонных изменениях в жизни диких животных, об особенностях внешнего вида и условий жизни, чем питаются, как приспосабливаются к зиме.
• Воспитать у детей любовь и бережное отношение к природе.
• Учить понимать взаимосвязь между условиями среды и образом жизни диких животных.
• Познакомить с приспособлением диких животных к изменением условий среды.

Родители

• Активное участие в совместной деятельности.
• Составление загадки о диких животных.

Предполагаемые продукты проекта: Открытка с рисунком зверя (на выбор ребенка) и придуманная загадка (совместная работа с родителями), аппликация зверя (на выбор ребенка), поделка из пластилина.

Цели проекта:

• Повышение эффективности от разработанной темы.
• Построение системы работы по теме.
• Привлечение родителей сделать совместную работу с детьми.

Задачи проекта:

• Формировать умения детей устанавливать простейшие связи изменениями между живой и неживой природы.
• Закрепить представления о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие животные приспосабливаются к жизни в зимних условиях.
• Формировать умение выделить и охарактеризовать особенности внешнего вида животных.
• Вовлечь родителей в совместную работу с детьми.

Вопросы проекта:

• Почему заяц меняет свою шубку?
• Каким цветом заяц зимой?
• Каким цветом зимой белка?
• Почему медведь спит зимой?
• Что делают зимой волк и лиса?

Дата  25.11.2014

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности. Орг. момент

Инструктаж учащихся, проверка готовности к уроку.  (Слайд №1) (загадка)

…   беленький

…  серенький,

Никого не обижает

…..        боится. (слайд зайца)

Обобщая, ваши ответы можно сделать вывод, что зайцу нужно постоянно передвигаться по лесу в поисках пищи. При этом самому не стать пищей для волка или лисы, поэтому ему необходима смена цвета шубки.

Приготовить пенал, учебник, тетрадь на  печатной основе, карандаши, пластилин, картон.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений, строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений, доказывать. Выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

Личностные: проявление познавательного интереса, определенных познавательных потребностей и учебных мотивов, стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание ценности природы и необходимости ее охраны.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе.

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений  в деятельности

Сегодня на уроке я предлагаю Вам провести мини исследование совместно с родителями, в котором вы выступите в роли настоящих учёных.

Слайд №2

- Сформулируйте тему урока: Как звери готовятся к зиме

Чтение рассказа, «Как звери готовятся к зиме»,

Слушают, отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока-исследования.

3. Постановка учебной задачи.

- Прежде, чем приступить к исследованию, вы должны определить объект исследования.
- А что же мы с вами будем исследовать? (Жизнь лесных животных).
- Так что же будет являться объектом нашего исследования? (Ответы детей)
Если обобщить ваши ответы, то объектом нашего исследования будет являться «Подготовка животных к зиме» (Слайд № 3)

-А зачем мы будем проводить исследование? (Ответы детей)
- Молодцы! Из ваших слов можно сформулировать      ЦЕЛЬ исследования:
«Узнать, как животные готовятся к зиме».

- Отличается ли жизнь животных от той, что они ведут летом? (Ответы детей)
- Если обобщить ваши ответы, то можно предположить, что ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ ЗИМОЙ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ЖИЗНИ ЛЕТОМ И ОСЕНЬЮ.
Художественно – эстетическое развитие.

Рисование с помощью трафаретов диких животных (медведь, лиса, волк)и разукрашивание рисунков.

НОД по рисованию «Зайчик серый стал вдруг белым».

Изготовление поделки из пластилина «Белка».

Создание альбома «Как звери готовятся к зиме».

Рассматривание иллюстраций.

ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЗИМЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ИХ ЖИЗНИ ЛЕТОМ

Отвечают на вопросы  под руководством учителя, определяют объект исследования

Формулируют цель исследования: «Узнать новое о жизни лесных животных при подготовке к зиме»

4. Построение проекта выхода из затруднений.

Организует работу в форме диалога.

Мы с попадаем в лес вместе с героями.

Слайд №4

- Как вы думаете, о чём говорится в рассказе? (О том, как животные готовятся к зиме.)
-  Животные готовятся к зиме по-разному: одни запасают пищу впрок, другие впадают в спячку. У животных меняется цвет шерсти и её густота.

Но жизнь животных с наступлением холодов не замирает.

Слайды № 5, 6
У белки на дереве домик – дупло. Оно очень большое и сухое. Обычно у них не один домик, а несколько. Белка запасла грибы и орехи ещё летом, а теперь отыскивает свои кладовые и кормится. С удовольствием ест и семена еловых шишек.
Таким образом, одним из способов перенесения зимних холодов является смена «сезонных нарядов» зверей. Цвет их шубки помогает им маскироваться.
-Какие звери ещё меняют цвет шубки?

Лиса (Слайд №9)-Как ещё звери спасаются от холода? (Впадают в спячку медведь, ёж) Слайд №10, 11 (медведь)
В снежном убежище им приходится тратить меньше энергии для поддержания температуры тела. Жир и греет, и питает его зимой.
Медведь в берлоге крепко спит,
И его нельзя будить.
Он с осени свой жир копил,
Много ел и много пил.
Ему зимой одна работа –
Крепко спать и весны ждать.

Отвечают на вопросы учителя, родители отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации учебника на с.30-31, делают предположения, выводы об изменениях в жизни животных с наступлением холодов, предлагают выход из проблемной ситуации

5. Первичное закрепление. Физминутка

Физминутка (Слайд №12)

 Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

Повторяют движения за учителем соответственно словам стихотворения - физминутки.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа с родителями. 

Подготовка иллюстрация, придумывание загадок для защиты проекта по теме  «Звери готовятся к зиме».

Итоговое мероприятие: Защита проекта (родитель и ребёнок), а также рассказы детей  с помощью иллюстраций  о кладовых животных.

Анализ ожидаемого результата:

Считаю, что проект имеет положительные результаты.

Активные ответы детей на вопросы итоговой викторины показали, что дети знают об особенностях внешнего вида и условий жизни диких животных, об изменениях в их жизни с наступлением зимы. Интерес детей сохранялся на протяжении всего проекта. Родителей также заинтересовала работа над данным проектом, они убедились, что совместная работа над проектом повысила познавательную активность детей.

Слайд № 13

Слайд №14

Слайд №15

Выполняют задания, отвечают на вопросы по интерактивному диску. Определяют, какие животные впадают осенью в спячку, меняют цвет шерсти.

7.Рефлексия деятельности

- Мы предположили, что ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ при подготовке к зиме отличается от их жизни и летом.
- МОЛОДЦЫ! Из-за наступивших холодов изменился способ питания и меховой покров зверей.
- А цель нашего исследования была: узнать новое о жизни лесных зверей зимой
Но много нового и интересного вы можете узнать, прочитав хрестоматию, детские энциклопедии, которые могут быть не только напечатанными, но и электронными, из научно-популярных телевизионных программ и документальных фильмов, из интернета(Слайд №16).

- Ребята, вы сегодня были на уроке настоящими учёными.

Давайте дадим оценку нашему уроку.

У вас на столах смайлики.

Давайте прикрепим смайлики на доску. И узнаем, кто как работал.

 Благодарю вас за помощь, за активную работу на уроке

(Слайд №17)

Осуществляют рефлексию своей деятельности.

Дают оценку уроку с помощью рисунка.