Исследовательский проект "Что такое осень"
проект по окружающему миру (1 класс) на тему

МБОУ «Улыбышевская основная общеобразовательная школа»

Проект:

«Что такое осень…»

                                              Выполнили учащиеся 1,3  класса

Руководитель: учитель первой квалификационной категории

Мышова Татьяна Викторовна

2016 г.

Содержание

1. Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  3
2. Актуальность. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .4
3. Проблема  . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . .4
4. Методический паспорт проекта. . . . . . . . . . . . . 5
5. Содержание проекта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  6
6. Матрица проекта  . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
7. План проведения презентации проекта. . . . . . .8

Введение.

«Изучай всё не из тщеславия, а ради практической пользы».

        Лихтенберг

«Не следует робеть из опасения наделать ошибок.

Самая большая ошибка – это лишать себя опытности».

Вовенарг

Актуальность.

               Экологическая проблема на планете Земля сегодня звучит очень остро.  

Проблема.

Дети часто слышат выражение: «Природу надо беречь и охранять!» А как можно беречь то, о чём мы очень мало знаем.

Методический паспорт проекта.

Исследовательский проект: «Что такое осень…»

Предмет: окружающий мир, тема «В гости к осени»

 Тип проекта:  краткосрочный информационный проект , групповой  проект.

Участники проекта:  учащиеся  1,3  класса, учитель.

Цель: формирование образовательных компетенций учащихся  1,3 класса по предмету «Окружающий мир» по теме « В гости к осени», через их включение в коллективный,  групповой, информационный проект по теме: « Что такое осень?…».

   Задачи проекта:

Учебные задачи, направленные на формирование личностных результатов обучения:

а) формирование чувства гордости за свою Родину, её природные богатства;

б) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

в) формирование уважительного отношения к иному мнению;

г)  воспитание  лучших качеств личности: чуткости, сопереживания,  доброжелательности,  трудолюбия, целеустремлённости,  терпения, эмоционально-нравственной отзывчивости.

д) активизация познавательной активности обучающихся, повышение уровня учебной мотивации, развитие творческих способностей каждого ученика.

е) создание наиболее благоприятных условий для сохранения физического и психического здоровья детей.

Учебные задачи, направленные на формирование  метапредметных  результатов обучения ( УУД ):

а) формирование умения принимать и сохранять учебные задачи;

б) формирование умения планировать, контролировать и оценивать свой проект;

в) формирование умения работать с информацией: собирать, анализировать, синтезировать и предъявлять;

г) формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции,

д) развитие умений работать в статичных парах в режиме интерактивного обучения, делегировать полномочия, распределять роли.

е)развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, обобщения.

ж) развитие умения использовать различные способы поиска информации (в справочниках, энциклопедиях, сети Интернет и др.)

Планируемый результат:

1. Повысить уровень сформированности  УУД через включение обучающихся в проектную деятельность.

2. Повышение самооценки, уровня познавательной активности и школьной мотивации детей в процессе исследовательской деятельности.
3. Вовлечение детей с разными способностями и с разным уровнем интеллекта в проектную деятельность.
4. Закрепление и обобщение знаний по теме «В гости к осени».

Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды)

1. Интерактивная доска, презентация слайдов по теме.
2. Парты составлены из расчёта работы трёх групп.
3. Для каждой группы - инструкционные карты, информационные листы, таблички с номерами групп,  листы  самооценки, заготовки для оценивания эмоциональной оценки проекта.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, сравнение, классификация др.) с получением информации из разных источников, в открытом информационном пространстве;

- изучение понятий: природные явления, осадки, сезонные изменения в природе, экология.

-формирование умения проводить элементарные наблюдения.

Планируемый результат:

-учащиеся научатся наблюдать за осенними природными явлениями;

-приобретут элементарные навыки наблюдения, систематизации и обобщения материала;

-научатся создавать презентации;

В процессе проектной деятельности :

1. Повышение уровня сформированности  УУД через включение учащихся в проектную деятельность.

2. Повышение самооценки, уровня познавательной активности и школьной мотивации детей в процессе исследовательской деятельности.
3. Вовлечение детей с разными способностями и с разным уровнем интеллекта в исследовательскую деятельность.

            Закрепление и обобщение знаний по теме «В гости к зиме».

    4. Заинтересованность учащихся методом проекта, как способом решения проблемных ситуаций на уроке и во

          внеурочной деятельности.

5.Воспитание устойчивого положительного отношения к охране окружающей среды.

После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Овладеть элементарными приёмами наблюдения, обобщения ,систематизации;

2.Вести разъяснительную деятельность среди сверстников и младших товарищей о необходимости охраны окружающей среды;

3.Осознанно подходить к экологической проблеме  .

Основополагающий вопрос:

«У природы нет плохой погоды…».

     Проблемные вопросы:

-  Что такое сезонные изменения в природе ?

- Что такое прогноз погоды?

- Что такое экология?

- Зачем природу надо охранять?

     Учебные вопросы

- что такое природные явления, осадки, сезонные изменения в природе?

-почему желтеют листья?

-что такое наблюдение, обобщение?

                                                  Содержание проекта.

Матрица проекта.

Опросник:

Опросник, проводимый до работы над проектом

 «Что такое осень…»:

     Вывод, сделанный после опроса:

1. Большинство учащихся знают, что такое сезонные изменения в природе, но плохо осведомлены о том, почему желтеют листья, как зимуют различные звери.
2. Учащимся плохо владеют информацией  об организациях, занимающихся охраной окружающей среды.

3. Учащиеся со всей серьёзностью отнеслись к проблеме сохранения  и природы.

Опросник, проводимый после работы над проектом

«Что такое осень…»:

1. Вывод, сделанный после повторного опроса:    

- все учащиеся усвоили, что такое сезонные изменения в природе; изучили вопрос, почему желтеют листья

- учащиеся со всей серьёзностью отнеслись к проблеме сохранения природы

- обучающиеся расширили свой кругозор.

  План проведения презентации проекта.

1.Вступление.

Руководитель проекта:

- Сегодня последний этап нашего проекта «Что такое осень…» - презентация результатов проделанной работы. Мы начали наш проект в октябрее, длился он две недели, за это время было проделано много работы. Об этапах проекта расскажут  ребята.

 Этапы проекта:

1. Проблема (почему?)

-всё началось с проблемы: на уроке «Окружающий мир» по теме «В гости к осени» мы говорили о сезонных изменениях в природе, об осадках, о листьях, все были уверенны, что знают по этому вопросу всё.  Но во время опроса выяснилось, как много проблемных вопросов у нас возникло.

          2.Цель (зачем?)

Нам захотелось расширить и углубить наши знания о снеге нам захотелось заняться исследовательской работой, а ещё нам интересно работать над проектом.

           3.Задачи  (что делать?)

                      Мы решили узнать, что такое сезонные изменения в природе, осадки, как готовятся к зиме различные звери, почему желтеют листья, зачем надо охранять и беречь природу.

    4.Методы и способы (как?)

Собирали информацию из книг и журналов в библиотеках, искали научные статьи в Интернете, расспрашивали работников школьной библиотеки и  родителей: что такое снег, почему нельзя есть снег. Обсуждали материал в рабочих группах и создавали презентации по темам.

5.Результат (что получилось?)

Получились интересные презентации, которые мы покажем всем ученикам и учителям школы.

2.Основная часть.

             Звучит фонограмма, дети исполняют стихи про осень.

Дождик

Р. Сеф Дождик,
Дождик моросит
Осенний.
Сеет дождик через сито
Дым серый.
Дождь - художник:
Он рисует
Лужи,
И на трубах он играет
Не хуже.
Вот и серый снег пошел,
Лег густо.
До чего же хорошо
И грустно.

***

Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.
В. Нирович 

Листоход

В. Шульжик
Рыжий дождик валит с небосвода,
Ветер рыжие листья несёт...
Листопад,
Смена времени года,
Листоход на реке, листоход.
У реки подмерзают бока,
И от инея некуда деться.
Лисьей шубой накрылась река,
Но дрожит
И не может согреться.

Озорники

Л. Разводова
Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош!
Где такой еще найдешь –
Без конца и без начала?
Танцевать под ним я стала,
Мы плясали, как друзья, -
Дождь из листиков и я.

Осеннее

И. Мельничук
Улетает птичья стая,
Тучи носятся, рыдая.
Будто тонкая былинка
На ветру дрожит осинка.
Говорю ей:
- Успокойся,
Белой зимушки не бойся.

Осень

М. Геллер
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
На пеньке сидят гурьбой
Рыжие опята,
И паук – ловкач какой! –
Тянет сеть куда-то.
Дождь и жухлая трава
В сонной чаще ночью
Непонятные слова
До утра бормочут.

Осень

М. Ходякова
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.

Осень

Е. Интулов
Кричит ворона в небе: - Кар-р!
В лесу пожар-р, в лесу пожар-р!
А было просто очень:
В нем поселилась осень!

Осень

В. Шварц
Нудный дождь на землю льется,
И поник простор.
Осень вывинтила солнце,
Словно лампочку монтер.

Осень

Т. Белозеров
Осень,
осень...
Солнце
В тучах отсырело -
Даже в полдень светит
Тускло и несмело.
Из холодной рощи
В поле,
на тропинку,
Выдуло зайчонка -
Первую
Снежинку.

Осень

И. Винокуров
Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:
Бусы красные –
Рябине,
Фартук розовый –
Осине,
Зонтик желтый –
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.

Осень

И. Мазнин
Что ни день – то резче ветер
Рвет в лесу листву с ветвей…
Что ни день – то раньше вечер,
А светает все поздней.
Медлит солнышко, как будто
Подниматься силы нет…
Потому и всходит утро над землей
Почти в обед.

Осенью

А. Ефимцев
В журавлином небе
Ветер тучи носит.
Шепчет верба вербе:
"Осень. Снова осень!"
Листьев желтый ливень,
Солнце ниже сосен.
Шепчет ива иве:
"Осень. Скоро осень!"
На кустарник иней
Белый плащ набросил.
Шепчет дуб рябине:
"Осень. Скоро осень!"
Шепчут елям ели
Средь лесного бора:
"Скоро заметелит
И завьюжит скоро!"

***

Прошла лиса под кустом
И обожгла листву
Хвостом.
Огонь по веточкам полез
И запылал
Осенний лес.
Н. Красильников 

Собрались и полетели

Е. Головин
Собрались и полетели
Утки в дальнюю дорогу.
Под корнями старой ели
Мастерит медведь берлогу.
Заяц в мех оделся белый,
Стало зайчику тепло.
Носит белка месяц целый
Про запас грибы в дупло.
Рыщут волки ночью темной
За добычей по лесам.
Меж кустов к тетерке сонной
Пробирается лиса.
Прячет на зиму кедровка
В старый мох орехи ловко.
Хвою щиплют глухари.
Зимовать к нам прилетели
Северяне-снегири.

Работа в группах, отчёт групп о проделанной работе.

3.Заключительная часть.

 Учащиеся высказывают свои мнения о своей работе на проекте:

- что понравилось

- какие были трудности

- самые интересные вопросы

- пополнился ли личный багаж знаний

- установка на новый проект

Приложение.

Этапы проекта:

1. Проблема (почему?)

2. Цель (зачем?)

3. Задачи (что делать?)

4. Методы и способы (как?)

  5.Результат (что получилось?) 

Группа №1.

Группа №2.

Группа №3.

                                                                Информационный лист для группы №1.

  Русские пословицы и поговорки- меткие выражения, созданные русским народом, также переведённые из древних письменных источников и заимствованные из произведений литературы, в короткой форме выражающие мудрые мысли народов, входящих в состав России (мордвы, удмуртов, татар, чувашей и т.д.). Многие русские пословицы состоят из двух соразмерных, рифмующихся частей. Пословицы, как правило, имеют прямой и переносный смысл (мораль). Пословицы отличаются от поговорок более высоким обобщающим смыслом.  Часто поговорки являются частью соответствующей пословицы:

    - «Два сапога – пара, да оба на левую ногу обуты»;

   - «Собаку съел, да хвостом подавился».

                                                                  Инструкционный лист для группы №1.

Задание №1.

Задание №2.

Выберете пословицы и поговорки, относящиеся к осени и объясни смысл 2-х любых пословиц.

                                                                        Информационный лист для группы №2.

   Жёлтая, красная краска находится в листьях всегда. Только летом жёлтый цвет незаметен. Он заглушается более сильным-зелёным, хлорофиллом. В живом листе хлорофилл разрушается и вновь образуется. Но происходит это только на свету. Наступает осень, удлиняются ночи, света меньше. Зелёный цвет убывает.

       Цвет зависит от того, какое красящее вещество находится в вянущем листе. Например, вещество ксантофилл, имеет жёлтую окраску. Каротин, придающий моркови свойственный ей рыжий оттенок, также присутствует в листе. Существует ещё антоцианин, придающий яркие красные оттенки.

        Похолодание замедляет в растениях процесс сокодвижения, а от этого рост растений замедляется. Говорят, что деревья спят. Жёлтые листья- признак засухи.

        Начинается листопад. Листопад – это приспособление растений к суровым условиям зимы.

                                                                Инструкционный лист для группы №2.

 Задание №1.

Задание №2.

Охарактеризуйте погоду октября месяца, опираясь на план:

- Небо……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

-Солнце ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-осадки ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-Ветер ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

-Температура ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

   У вас получилась сводка погоды за второй осенний месяц.

Сделайте вывод: в природе произошли ………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание №3.

С помощью информационного листа ответьте на вопрос: почему желтеют листья.

                                                                 Инструкционный лист для группы №3.

 Задание №1.

Задание №2.

Составьте из карточек пары, с соответствующей информацией, как встречают осень и зимуют животные.

Задание №3.

Ответьте на вопрос: почему надо беречь и охранять природу?

                                                                                           Лист самооценки для групп.

Для группы №3.

                                                     лиса

белка

заяц

барсук

ёж

волк

бобр

медведь

Под травою мышку чую,

Ловко прыгаю, мышкую.

Пора мне, милому линять,

Пора мне шубку поменять.

Зимой быть серым не могу –

Меня заметят на снегу.

А я спешу, спешу, спешу.

Я на сучках грибы сушу.

Орешков делаю запас,

Вот так стараюсь! В добрый час!

Мы, строители – хитры,

Зубы – пилы, топоры.

Мы умеем строить хаты,

И зимой работать рады!

Я – работник, я – барсук.

Нанизал грибок на сук.

А под соснами в бору

Вырыл на зиму нору,

Утеплил нору листом

И душистым мягким мхом.

Я тоже буду спать, как мишка,

Я поохотился за лето:

Грибы искал, мышей ловил.

Мне надо отдохнуть за это,

Устал я , выбился из сил.

В берлогу скоро лягу спать,

За осенью зима опять.

Пусть мне во сне приснится мёд.

Проснусь, когда весна придёт.

Несёт осень холода,

В лесу голодно – беда!

Ходит серый день и ночь.

Как же серому помочь?

  Для группы №1.

                                                                   Пословицы и поговорки.

Сколько проталинок, столько жаворонков.

После самой лютой зимы всё равно придёт тепло.

До Ильи мужик купается, а с Ильи с рекой прощается.

Пришёл марток – надевай семеро порток.

Новый год – к весне поворот.

Готовые хлеба хороши, а на лето по-старому пашню паши.

Заковал мороз реки, но не навеки.

С берёзы лист не опал – снег ляжет поздно.

Иногда и март морозом хвалится.

Два друга – мороз да вьюга.

День прозевал – урожай потерял.

 Презентация проекта.

Разделились мы на группы,

                                                                и работа началась…

Крепкий коллектив мужской над вопросом думает…

        Мы подружки – не болтушки!

                          На проекте мы дружны!

                                          И учителя старанья

                                                    оправдать всегда должны!

Мы задумали поделку,

                  Мы трудились весь урок!

                                         И чудесный дом для зайки

                                                             Был закончен нами в срок!

«Лесные жители»    

               автор работ Шукалова Алёна – ученица 4 класса.

Авторская работа  Мустафиной Марии – ученицы 1 класса.

                      Результат работы –класс!

                                                       Похвалите же вы нас!

Авторская работа Мустафиной Марии – ученицы 1 класса.