Мы в семье.
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему
Конспект урока по окружающему миру для 1 класса.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 75.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: окружающий мир
Класс: 1
Название темы: Мы в семье.
Цели урока:
1. Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
2. Становление нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях,
3. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
Задачи урока:
Образовательные:
- уточнить элементарные представления о семье и понимание родственных отношений; объяснить, что такое поколение.
- помочь усвоить основы взаимоотношений с членами семьи;
- учить выступать с подготовленными сообщениями;
Воспитательные:
- формировать умение проявлять внимание, любовь и уважение к близким;
- способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью;
- воспитывать аккуратность, внимание, терпение, бережливость;
Развивающие:
- развитие внимания, памяти, речи.
- развивать умение работать в парах, умение принимать решения, помогать друг другу.
Тип: изучение нового материала.
Форма: урок – проект
Методы: проблемный, частично-поисковый, практический, иллюстративный, словесный, наглядный.
Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре.
В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД
Планируемые результаты:
Метапредметные:
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать; осуществляют поиск необходимой информации
Регулятивные
Умение:
принять учебную задачу, сохранить ее, действовать в соответствие с ней, работать по составленному совместно с учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию; давать оценку своим действиям, оценивать результат.
Коммуникативные:
Умение:
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;
сотрудничать с одноклассниками, договариваться о последовательности и результате действий, учиться представлять одноклассникам процесс работы и результат их действий, слушать их мнение.
Личностные:
Проявление творческого отношения к процессу обучения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения; готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя;
Межпредметные связи на уроке: литературное чтение, технология, изобразительное искусство.
Оборудование:
Персональный компьютер, мультимедийный проектор.
УМК» Перспектива », учебник Плешакова А. А. «Окружающий мир», демонстрационный и раздаточный материал, презентация.
Этапы урока | Деятельность педагога. | Содержание деятельности обучающихся. | Формируемые УУД | |
1 | Органи- зацион ный момент Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | - Ребята, приглашаю вас на урок окружающего мира. Всем, всем добрый день! | Прочь с дороги, наша лень, Не мешай учиться, Не мешай трудиться | Л – проявление интереса к поставленной теме Р– волевая саморегуляция |
2 | Актуализация знаний Цель: Актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение | На прошлом уроке мы познакомились с пословицей «Делу время , а потехе -час». Давайте вспомним, что она обозначает Ачто обозначает слово потеха? О каких новых играх вы узнали дома Мы обязательно поиграем в эти игры на уроке физкультуры. | Делай дело, но не забывай и о потехе или игре . Игра «Салки» ,«Светофор», «Гуси», «Прятки», «Казаки – разбойники»» | К – умение слушать мнение других, умение оформлять свою мысль в устной речи. Р -самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. |
3 | Постановка проблемы. Цель: 1) Выявить и зафиксировать в речи причину затруднений. 2) Согласовать цель и тему урока. | Посмотрите на эти рисунки..но у нашей выставки нет названия Как можно назвать эту выставку одним словом У каждого из вас, ребята, есть люди самые близкие и родные. Эти люди полюбили вас, когда вы только родились, и будут любить вас всегда. Кто же это? Назовите их . - Раньше на Руси говорили : семья – это семь Я. Как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня будем искать ответ?
На эти вопросы мы постараемся сегодня ответить. | Высказывают предположения. Семья (Мама, папа, бабушка, дедушка) (Семья) Высказывают предположения. Что такое семья. Какой должна быть семья. Какие правила должны быть в семье. | (Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя |
4 | Проектирование и фиксация нового знания. |
- А где мы можем узнать точное лексическое значение слова. Давайте их послушаем, тех кто нашел значение этого слова Семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково. Что же такое семья? А сейчас послушайте древнюю китайскую легенду. Учитель: В давние времена жила одна семья, в которой насчитывалось 100 человек. И в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово. Учитель: Какое слово написал старец, вы узнаете, если переставите слоги. Возьмите карточку розового цвета и вместе составьте это слово. Что же написал старец? Что значит это слово? Общаться друг с другом, помогать, давать советы. | В словарях Ученик: Я искал значение слова «Семья» в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова: СЕМЬЯ - это группа живущих вместе близких родственников. Ученик: Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков Ответы детей Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге По ни ма ни е 1 2 3 4 5 Работа в парах По ни ма ни е | Р– волевая саморегуляция Р– целепологание, постановка учебной задачи К - слушание и понимание речи других Л – проявление интереса к поставленной теме П- умение ориентироваться в своей системе знаний П– умение находить ответы на вопросы. Установление причинно следственных связей. |
Физкультминутка. | ||||
5 | Первичное закрепление нового материала. | А теперь я предлагаю вам открыть учебник с.52 и заглянуть в семейный альбом. Кого вы видите на этой фотографии? - В старину на Руси жили большими семьями, все друг другу помогали, уважали друг друга и любили.
Поколение – это люди одного возраста, живущие в одно время.
Раньше семьи всегда были большими. В семье было по 6-7,а то и 10 детей. Все старались жить дружно. Сейчас тоже есть и большие семьи и маленькие. Откройте свои тетради, где нарисовано ваше семейное дерево. Сравните вашу семью и семью в учебнике. Какя семья больше? К нашему уроку ученики Максим и Вика провели исследование. Давайте их послушаем Какой вывод вы сделали?Ккаких семей оказалось больш? Маленьких или больших? О какой семь вы Саша, расскажи нам о своей семье и покажи свой рисунок. О семье очень много составлено пословиц и поговорок. Две из них у вас в учебнике. Прочитает их ....... Как вы понимаете их: Если в семье все хорошо, то и клад не нужен.Если в семье все любят друг друга, то всем в такой семье хорошо. | Бабушка, дедушка дети взрослые Высказывают предположения Высказывают предположения Мы узнавали каких семей в нашем классе больше? В нашем классе семей из 3 чел.- ,из 4ч.- , из 5 ч. - , из 6ч- , и самая большая семья нашего класса состоит из 7 человек. Это семья Хузиной Саши. В нашей семье 7 человек. Мы помогаем друг другу. Старшая сестра помогает маме ухаживать за малышами. Я помогаю братику. Папа и мама помогают всем нам. Мы все любим друг друга. | П Принятие и сохранение учебной задачи. Умение организовывать свою учебную деятельность. Умение анализировать и делать выводы. К – планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером. К Умение слушать других, формулировать мысли вслух. |
6 | Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Ребята, давайте, , подберем слова, которые нам помогут ответить на вопрос, который мы ставили в начале урока. -Какой должна быть семья ? какие 7 Я должны присутствовать в вашей семье, Задание 2: (Работа в парах) - Ребята, обсудите в парах, что должно царить в доме, чтобы всем членам семьи жилось хорошо? Выберите и приклейте, только те лучики для солнышка, чтобы семья, живущая под его лучами, была счастливой. (Дружная, большая, трудолюбивая, любящая, заботливая, счастливая, славная, милая, единая.) У вас на столе тоже есть солнышки, попробуйте оценить себя .Как вы сегодня поработали на уроке. Все ли вам было понятно. Нарисуйте солнышку свое настроение. А закончим мы наш урок стихотворением. Семья - это счастье, любовь и удача. Семья - это летом поездки на дачу. Семья - это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты, Семья - это труд, друг о друге забота, Семья - это много домашней работы. Семья - это важно! Семья - это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая наша семья. | Понимание дружба любовь уважение помощь | (Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. К – планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья по теме: Сотрудничество семьи и школы. Проект "Моя семья"
Анализ моего опыта работы как классного руководителя....
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/03/picture-22429.jpg)
Сценарий праздника "Моя семья - моя радость" (8 июля - День семьи, любви и верности)
ДОЛ "Юбилейный"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/24/picture-572171-1422107833.jpg)
Любовь к Родине начинается с семьи. Что такое семья. Я член семьи, какой я.
проект внеклассного мероприятия в 1 классе (час семейного общения)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/10/picture-161421-1355125099.jpg)
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ "Организация исследовательской деятельности над созданием проекта Книга о семье «Семью семь»
Изучать историю своей семьи необходимо, именно она воспитывает гордость за принадлежность к своему роду, своей фамилии, желание стать такими же, как деды. Каждый, кто узнает о прошлом своих близких, ч...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/26/picture-1062151-1537942355.jpg)
Мероприятия, посвященные дню семьи «СЕМЬ Я=СЕМЬЯ».
Уважаемые учащиеся и родители! С 13 по 21 мая 2020 года приглашаем вас принять участие в мероприятиях, посвящённых Дню Семьи:«СЕМЬ Я=СЕМЬЯ». Представляем вашему вниманию подборку познавате...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/26/picture-1267946-1603738233.jpg)
Занятие №1 клуба "Семья 21 века". Тема: "Семья 21 века, какая это семья?"
Видехрестоматия как средство развития педагогической культуры родителей младших школьников....
Конспект занятия клуба «Семья 21 века» Тема: Вводное занятие «Семья 21 века: какая это семья?»
Цель: знакомство с целями и задачами клуба; разработка модели «идеальная семья»;Знать: цели и задачи клуба;Уметь: создавать инфографику «Модель идеальная семья»; называть стили...