Этап урока «открытия новых знаний»

Ход урока

Содержание деятельности учащихся

Универсальные учебные действия, формирующиеся на данном этапе

1. Мотивация к учебной деятельности

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.

Будем мы работать дружно,

И узнаем, что нам нужно!

- Сегодня мы будем работать в группах. Вспомним правила поведения.

Каждый день – всегда, везде

 На занятиях в игре,

 Смело, четко говорим

 И тихонечко сидим

Регулятивные: волевая саморегуляция. 

Личностные: действие смыслообразования.

2.Самоопределение к деятельности 

- Ребята, я предлагаю начать урок с отгадывания загадки:

В нём живёт моя родня,

Мне без неё не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду.

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом

Мой кров, родимый, теплый…

-  Составьте из слов пословицу, объясните её значение: слайд2

- Объясните смысл пословицы.

- О чём сегодня будем говорить на нашем уроке?

Дом.

Мой дом – моя крепость.

Ответы детей

3.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

- Сегодня мы поговорим о доме, где живет каждый из нас, и о самых обычных вещах в нашем доме. Каждый дом – это ведь не просто крыша и стены. Свое жилье человек наполнил удобными механизмами.

-Какими?

В доме каждого человека много вещей: бытовая техника, посуда, одежда, мебель, острые и режущие предметы и многое другое. Все эти вещи – наши помощники, они помогают человеку, создают удобства в нашей жизни. А вот, что за вещи окружают человека в доме, вы назовете, отгадав загадки.

(Загадываю загадки, слова-отгадки на слайде, слова – отгадки на карточках у детей на столе по группам)

1. Хожу с края на край,
   Режу черный каравай. (Нож)

2. Она колет очень колко
   Всем известная (иголка).

3. Он на кухне обитает,
   Еду готовить помогает.
   За ним нужен глаз да глаз,
   Потому, что это (газ).

4. На железной клумбе
   Цветы голубые –
   Помогают стряпать
   Кушанья любые. (Газовая плита)

5. За белой дверцей стужа, лед,
   Там Дед Мороз, друзья, живет. (Холодильник)

6. Два конца, два кольца,
   А в середине - гвоздик. (Ножницы)

7. Он учиться помогает,
   Информацию хранит,
   В игры он с тобой играет,
   С дисков музыка звучит. (Компьютер)

8. Что за чудо, что за ящик?
   Сам певец и сам рассказчик,
   И к тому же заодно
   Может показать кино. (Телевизор)

9. Две стройные сестрицы
В руках у мастерицы.
Весь день ныряли в петельки…
И вот он шарф для Петеньки. (Спицы)

10. Барабан верчу, кручу

                  Одежду постирать хочу (Стиральная машина.)

11.Он сосет и пыль и сор,

 Чистит кресла и ковер.

 В доме мусор собирает

 И ни разу не чихает. (Пылесос)

12.Мокрые волосы после мытья.

 Быстро сумею им высушить я. (Фен)

13.Когда заболеваем, то их мы принимаем (Лекарства)

Чтобы в доме было чисто уютно человек создал различные средства, которые помогают нам содержать дом в чистоте. Какие средства вызнаете?

- Всё это называется – бытовая химия

Стиральный порошок, средство для мытья посуды и др.

Познавательные: 

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

4.Выявление места и причины затруднения, построение проекта выхода из затруднения.

Реализация построенного проекта

- Молодцы! Все загадки отгадали. Давайте разберемся, что же может быть опасным в доме? Назовите,  какие отгадки получились у первой группы.

- Как можно назвать группу этих предметов?

- Чем можно продолжить этот ряд?

-Найдите на столе все колющие и режущие предметы.

 -Какие правила должны мы соблюдать, чтобы они остались безопасными?

- Первая опасность в доме – острые и колющие предметы.  Слайд 5

-Порядок в доме нужен не только для красоты, но и для безопасности.

- А теперь рассмотрим предметы, которые оказались во второй группе

- Как назвать эту группу предметов? Слайд 6

-  Вторая опасность в доме – электрические приборы. Чем могут быть опасны эти вещи?

 -Какие правила должны соблюдать дети, чтобы электроприборы не стали врагами?

 -Посмотрите на предупреждающие  знаки. О чём они говорят? Слайд7

1 группа -  

нож, ножницы, иголка, вязальные спицы

Колющие, режущие

Кнопки, шило, булавки, гвозди…

Все острые, колющие и режущие предметы надо обязательно класть на свои места

(Стихотворение читает подготовленный ребёнок из 1 группы)

Дом в порядке содержи,

 Вилки, ножницы, ножи,

 И иголки, и булавки

 Ты на место положи!”

2 группа

Холодильник, телевизор, компьютер.

Электроприборы

-Они могут загореться или ударить током.

Ответы детей

Ответы детей

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем,

 Встанем, глубоко вздохнем.

 Руки в стороны, вперед,

 На опушке зайка ждет.

 Зайка прыгал под кустом,

 Приглашал он вас в свой дом.

 Руки вниз, на пояс, вверх,

 Убегаем мы от всех:

 Побежим скорее в класс,

 Там послушаем рассказ.

- Ребята, а что же оказалось в третьей группе отгадок?  Слайд 9

- Одна из них невидимая и неслышимая опасность. Назовите её?

- Чем опасен газ?

-Газ может быть очень опасным. Во-первых, скопившись на кухне, он может взорваться. Во-вторых, можно отравиться.

-А для чего нужна газовая плита, и чем она опасна?

- А что нужно делать, если вы почувствовали запах газа?

-  Запомните: почувствовав запах газа, срочно скажите об этом взрослым. Сразу откройте окна и проветрите квартиру. Проверьте, закрыты ли краны на газовой плите. Ни в коем случае не включайте свет и не зажигайте спички. Позвоните по телефону 04. Газ – это третья опасность. Слайды 10,11,12

-У нас осталась ещё одна группа  слов-отгадок.

- Лекарства и бытовая химия– это четвёртая опасность в доме. Слайд 13

- Почему лекарства мы относим к опасным веществам?

- Послушайте стихотворение и скажите, какое ещё правило надо знать, чтобы быть в безопасности?

- Что же случилось?

- Какое правило надо соблюдать?

Газ, газовая плита

Это газ.

Ответы детей

Инсценировка стихотворения «Советы мамы» (подготовленные дети)

1. На кухне газ у нас горит,

 Меня он тянет, как магнит.

 Как мама я хочу уметь

 Все ручки на плите вертеть,

 И спички ловко зажигать,

 И газ включать и выключать.

 Но мама строго мне сказала:

2. – К плите чтоб руки не совала!

 Опасно это, так и знай!

 Пока за мной понаблюдай,

 Учись на кухне помогать,

 Посуду мыть и вытирать,

 А к газу ты не подходи –

 Сперва немного подрасти!

- Выключить газовую плиту, открыть окна – проветрить.

(подготовленный ученик из 3 группы)

Выключай в квартире газ –
За газом нужен глаз да глаз.
Запах чувствуя в квартире,
Позвоните  04

4 группа детей

Лекарства,  стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов…

Если неправильно применять – можно отравиться

(ученик.)

1. Витамины и вкусны,

 И полезны, и важны.

 Только помните, друзья.

 Их без меры есть нельзя.

 Должен доктор рассказать,

 Как их нужно принимать.

(ученик.)

2. Все маленькие детки

 Обязаны узнать:

 Пилюли и таблетки

 Тайком нельзя глотать!

 Когда вы заболели,

 Тогда врача зовут,

 И взрослые в постельку

 Таблетки принесут!  

(ученик.)

3. Но если не больны вы,

 В таблетках – только вред!

 Глотать их без причины

 Нужды, поверьте, нет!

 Ведь отравиться можно

 И даже умереть!

 Так будьте осторожней –

 Зачем же  вам болеть?

( ученик)

Жили в доме великаны,
И жили в доме тараканы.
Что же делать, как тут быть?-
Тараканов уморить!
И купили великаны
Средства против тараканов…
Но остались тараканы,
А не стало великанов.

Великаны отравились ядом.

Не открывать химикаты.

(ученик)

Химикаты – это яд,

 И не только для ребят.

 Аккуратней надо быть,

 Чтоб себя не отравить”.

5. Первичное закрепление во внешней речи

Работа по учебнику( А.А. Плешаков «Окружающий мир» Ч. 2, М. «Просвещение», 2011) с . 19 -20

- Прочитайте статью в учебнике.

- О каких опасностях, перечисленных в статье, мы сегодня ещё не говорили?

 -Выполните задание  № 3 с. 13  для групповой работы в рабочей  тетради ( А.А. Плешаков «Окружающий мир» Ч. 2, М. «Просвещение», 2012)  .

Ответы детей

Презентация условных знаков по группам

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли

6.Самостоятельная работа

Выполнение задания № 4 в рабочей тетради

Чтение сформулированных правил

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

7. Включение в систему знаний и повторение

 Работа в группе.

-Каждая группа внимательно рассмотрит иллюстрацию и определит, почему в комнату Васи страшно войти.

-Обсуждаем, записываем. Какая группа увидит больше опасностей? Слайд 14,15

Выступление представителей каждой группы

Регулятивные: прогнозирование (в случае, если учащиеся самостоятельно выявляют типы заданий, где используется новый способ).

8. Рефлексия учебной деятельности

- Какие правила вы узнали на уроке?

Графический диктант.

(Если ученики согласны с высказыванием рисуют + , если нет  - ).

1.Любой электроприбор нельзя оставлять без присмотра.

2.Телефон службы газа – 04.

3.Почувствовав запах газа, зажигай спичку, и проверяй, не у тебя ли это.

4. Порядок в доме нужен не только для красоты, но и для безопасности.

      5.Если в доме появились тараканы, не жди родителей, а смело уничтожай их    средствами от насекомых.

-  Проверьте свои ответы по эталону

+, +, -, +. - . слайд 17

-Если вы считаете, что хорошо запомнили все правила, о которых мы сегодня говорили поставьте  ! 

- Если вы считаете, что не совсем всё запомнили и хотели бы снова всё повторить    +

- Если вы ничего не запомнили, не поняли  -    -

Слайд 18

Учащиеся показывают карточки с достигнутыми результатами

Познавательные: 

общенаучные: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

9. Подведение итогов урока

Дети, давайте встанем в круг и поиграем в игру «Опасность». 

-У меня в руках красный мяч. Красный цвет – цвет опасности. Я начну стихотворную строку, а тот, кому я передам мяч, должен ее закончить.

  Где с огнем беспечны люди,

  Там взовьется в небе шар,

  Там  всегда грозить нам будет

  Злой …  (пожар).

    Красный отблеск побежал.

    Кто со спичками … (играл).

    Стол и шкаф сгорели разом.

    Кто сушил белье над … (газом).

    Дым столбом поднялся вдруг,

    Кто не выключил … (утюг).

    Дым увидел – не зевай,

    И пожарных … (вызывай).

     Помни каждый гражданин:

                                              Это номер … (01).

- Ребята, те правила, которые вы узнали на уроке, пригодятся ли в повседневной жизни?

10. Домашнее задание

Ответить на вопросы в учебнике с. 21,в рабочей тетради выполнить задания № 1,2,4 с 12 – 14.