Урок окружающего мира во 2 классе по теме "Птицы" (ПНШ)
план-конспект урока по окружающему миру на тему

                 Урок окружающего мира во 2 классе по теме

                                                    ПТИЦЫ

Задачи деятельности учителя: создать условия для повторения отличительных признаков птиц; рассказать о важности перьевого покрова в жизни птиц; способствовать расширению знаний о питании птиц; проследить с помощью иллюстраций в учебнике взаимосвязи внешнего вида птицы со способом добывания пищи.

Планируемые результаты образования.

Предметные: научатся определять понятия «дикие», «домашние», «перелетные», «оседлые» птицы, выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимость поведения птиц от наступающего сезона.

Метапредметные (критерии сформированности  / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимость поведения птиц от наступающего сезона; знакомиться с многообразием птиц; знать и объяснять понятия «дикие», «домашние», «перелетные», «оседлые» птицы.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: проявляют готовность и способность к саморазвитию, ценностное отношение к природному миру.

Оборудование: учебник; презентация; загадки о птицах; кроссворд «Птица», карточки для закрепления.

Ход урока

I. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

– Разгадайте кроссворд и прочитайте ключевое слово. (Птица.)

1. На болоте обитает

    И лягушек поедает.

                        (Цапля.)

2. Хвост с узорами,

    Сапоги со шпорами.

                                (Петух.)

3. Зимою краснеют

    На голых ветвях.

    Весенней порою

    Опять улетят.

                        (Снегири.)

4. На шесте дворец,

    Во дворце певец.

                        (Скворец.)

5. Непоседа пёстрая,

    Птица длиннохвостая,

    Птица говорливая,

    Самая болтливая.

                        (Сорока.)    (Слайды 1-7)

        - Как вы думаете, о ком мы будем говорить на уроке?

– Тема нашего урока – «Птицы». Откройте учебник на с. 21 и прочитайте тему урока. (Слайд 8)

-Как вы думаете, что нам предстоит узнать о птицах?

- Расскажите, каких птиц вы наблюдали в лесу,  у реки, в зоопарке, во дворе.

II. Совместное открытие нового знания.

– Рассмотрите рисунок в учебнике на с. 21.

Кого вы видите? (Летучую мышь, бабочку, гуся, пингвина.)

Кто из них является птицей?

Как вы отличаете птиц от других животных? Как еще по-другому называют птиц? (Главное отличие птиц от других животных – наличие перьевого покрова тела. Поэтому их еще называют пернатыми.) На доске вывешивается опорная карточка ПЕРЬЕВОЙ ПОКРОВ.

– Какова особенность внешнего строения птиц? (Наличие двух ног и пары крыльев.) На доске вывешивается опорная карточка ПАРА КРЫЛЬЕВ.

– Можно ли назвать всех летающих животных птицами? (Нельзя. Могут летать насекомые (бабочки) и звери (рыжая вечерница).)

– А плавают ли птицы? (Да. Например, гусь и пингвин.)

– Бывают ли нелетающие птицы? (Да. Например, страус, пингвин, киви.)

Слайд 11 с волнистым попугайчиком.

- Кто это перед нами?

- Докажите, что это птица.

- Приходилось ли вам наблюдать за волнистым попугайчиком?

- Все ли перья у него одинаковые? Только ли цветом они различаются?

Проверьте свои наблюдения по рисунку. (Слайд 12)

– Как вы думаете, зачем птицам перья и клюв?

Перья у птиц разные. Одни перья защищают птиц от холода, другие помогают летать. С помощью клюва птицы добывают пищу, приводят в порядок свои перья, вьют гнезда, ухаживают за птенцами, подают сигналы.

Слайд 13

Перья, расположенные на туловище, крыльях и хвосте птицы, – разные. Маховые перья крыльев и рулевые перья хвоста играют важную роль при полете птицы. Перья, покрывающие все тело птицы, как чешуя тело рыбы, называют покровными. Покровные перья образуют обтекаемую поверхность, облегчая полет птицы. Под покровными перьями располагаются мягкие и пушистые пуховые перья. Между ними находится много воздуха, который плохо проводит тепло. Пуховые перья защищают птиц от охлаждения и перегрева.

– Расскажите, чем отличаются по внешнему виду маховые перья от рулевых, покровные перья от рулевых. Обратите внимание на размер перьев, ширину опахала птичьего пера.

Слайд 14

- Почему воробей нахохлился? Чем это полезно птице? (Между пуховыми перьями содержится много воздуха; воздух плохо проводит тепло.)

Вывод. Для чего птице нужны пуховые перья? Для каких птиц это особенно важно? (Для зимующих.) Слайд 15

- Почему некоторые птицы улетают осенью на юг?

Слайд 16

- Как мы называем этих птиц? (Перелётные.)

ФИЗМИНУТКА. Если я назову перелётную птицу – хлопайте в ладоши, если зимующую – топайте.

Синица, ласточка, скворец, снегирь, грач, воробей, кукушка, дятел, лебедь.

Представьте, что вы птицы. Покажите, как они летают. (Слайд 17)

– Чем питаются птицы?

- Ребята, по способу питания птиц можно разделить на группы. Названия этих групп вы узнаете, прочитав текст на с. 23.

- На какие группы по способу питания делятся птицы? (Зерноядные, насекомоядные, хищные.) Слайд 18

- Как называется группа птиц, которые имеют короткий и крепкий клюв? (Зерноядные.)

- Как называется группа птиц, у которых тонкий и острый клюв? (Насекомоядные.)

- Как называется группа птиц с крючковатым клювом и мощными ногами с острыми когтями? (Хищные птицы.)

– Назовите зерноядных, насекомоядных, хищных птиц родного края.

– Что помогает им добывать пищу? (Клюв, когти.)

III. Применение знаний.

- Ребята, к нам прилетел почтовый голубь. Для чего использовали его в старину?

- Маша и Миша отправили вам задания. Попробуйте выполнить их правильно. (Приложение 1)

Взаимопроверка по образцу. Слайд 20

- Поменяйтесь карточками и проверьте по образцу.

Если всё правильно, закрасьте кружок зеленым цветом, если есть ошибка, красным.

- Поднимите руку те, кто выполнил всё правильно. Молодцы!

IV. Домашнее задание.

- Я желаю тем ребятам, которые ошиблись, внимательно поработать дома по этой теме. Остальных ребят попрошу приготовить доклад о любимой птице.

V. Итог урока.

Решили мы задачи, поставленные в начале урока?

– Назовите признаки птиц.

– Перечислите группы птиц по способу питания.

                                                                                                       Приложение 1

                        Карточка 1

Определи, о каких перьях идёт речь. Впиши пропущенные слова.

______________________ перья покрывают всё тело птицы.

______________________ перья находятся под покровными перьями и защищают тело от холода.

_____________________ перья  - прочные длинные перья, которые составляют хвост птицы и предназначены для поворотов в полёте.

_____________________ перья – это длинные перья, предназначенные для полёта.

                            Карточка 2

       Определи, о какой группе птиц по способу питания идёт речь. Впиши пропущенные слова.

У _____________________ птиц клюв короткий и крепкий. Им они разбивают твёрдые семена.

У _____________________ птиц клюв тонкий и острый. Им удобно доставать насекомых из трещин. Ноги у них с острыми цепкими когтями.

У ___________________ птиц крючковатый клюв, мощные ноги с острыми когтями.