Окружающий мир: "Разнообразие веществ"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему
Конспект урока для 3 класса по окружающему миру
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
raznoobrazie_veshchestv.doc | 60 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Разнообразие веществ».
Цель: познакомить детей с веществами: соль, сахар, крахмал, кислота, научить править пользоваться этими веществами.
Задачи:
Образовательная: научить сравнивать и классифицировать вещества по основным признакам, расширять кругозор учащихся.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к продуктам питания, аккуратности в быту.
Развивающая: развивать умения работать со схемами , наблюдательность , внимательность , память.
Планируемый результат: учащиеся научатся различать вещества, их свойства, описывать изученные вещества, проводить наблюдения и ставить опыты, анализировать, доказывать предположения, делать выводы.
Продолжительность: 45мин.
Класс: 3
Тип урока: урок изучение нового материала.
Средства обучения:
1. Рисунок кухни на доске;
2. Для опыта(у учителя: соль, сахар, крахмал, кислота (лимонная и уксусная);
3. Для опыта (у детей): картофель, яблоко, морковь, перец (все нарезано по кусочкам), раствор йода, пипетка;
4. Презентация к уроку;
5. Проекционная система и компьютер.
Ход урока:
- Организационный момент. Слайд 1.
- Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка, умение доказывать и отстаивать свою точку зрения.
- Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: «Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было , кроме тьмы. И так было до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это – Земля. Жизнь начинается. Мир ослепительно переливается. И так важно, чтобы это продолжалось вечно.
- Что подразумевается под всем живым?
- Что необходимо для жизни?
- Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
- Индивидуальные задания.
(Учитель раздает учащимся карточки с заданиями).
1. Подчеркни красным карандашом твердые вещества, синим - жидкие, зеленым – газообразные.
Углекислый газ, соль, железо, медь, водород, серебро, молоко, вода.
2. Фронтальный опрос. Слайд 2.
- Что такое тело?
- Что такое вещество? Какие бывают вещества? Приведите примеры.
- Из чего состоят вещества? (Из молекул и атомов)
(Учитель вывешивает на доску портрет М.В. Ломоносова).
- Послушайте рассказ о великом русском ученом М.В. Ломоносове.
(Заранее подготовленный ученик выступает с докладом).
III. Самоопределение к деятельности.
- Отгадайте загадки.
- Думал, что мел, потому что бел,
А в руки взял – он водой побежал.
(Снег).
- Не лес, а шумит.
Не конь, а бежит.
(Вода).
- Каким одним словом можно назвать эти понятия? (Вещества.)
- Сегодня на уроке мы будем говорить о веществах, научимся их описывать.
Наука, которая изучает вещества, называется химией.
(Учитель записывает термин на доске.)
IV. Работа по теме.
1. Беседа.
На свете очень много веществ. Известно несколько миллионов веществ. А сегодня мы отправимся на кухню. Слайд 3.
- Какое вещество нам встретилось первым, узнаете из загадки:
Меня не едят –
И без меня мало едят. (Соль) Слайд .
-Что вы знаете о соли?
Поваренная соль – это одна из минеральных солей, встречающихся в природе. Некоторые из них люди добывают и используют как удобрения для растений.
Самое важное для человека свойства поваренной соли – то, что она соленая на вкус. Поэтому ее используют для подсаливания пищи.
В природе поваренная соль встречается не только под землей. Много ее содержится в морской воде, а также в воде соленых озер. Есть она и в почве, и в телах живых организмо.
Есть еще одно вещество, с которым мы встретимся на кухне, отгадайте:
Я бел, как снег,
В чести у всех,
В рот попал –
Там и пропал. (Сахар)
По внешнему виду его можно спутать с солью. Зато их не спутаешь по вкусу. Какой сахар на вкус?
В Индии детишки сегодня, как и много лет назад, любят сосать сахарный тростник. Его стебель на редкость сладкий и для лакомок все равно, что наши леденцы.
В Индии чуть ли не каждая семья издавна сажает на своем клочке земли сладкий тростник. И на Кубе крестьяне сажают сладкий тростник. И в других жарких странах.
Придет время собирать урожай, крестьяне длинным ножом – мачете – срезают тростинку за тростинкой – и в котел. Выварят на огне – получаются белые сладки е кристаллики. Индийцы называют их «саркар», а мы – похожим словом «сахар».
Правда, у нас сахар варят не из сахарного тростника, который в наших краях не растет, а из сахарной свеклы.
Не подумайте, будто это та самая свекла, о которой в загадке сказано: «Вверху зелено, внизу красно, в землю вросло»Нет, это другая свекла: не красная, а белая и очень сладкая. Наши прадедушки, бывало, нарежут ее дольками и с ней чай пьют. Как мы - с белыми кусочками сахара. А еще вместо сахара в те времена ели мед, пили сладкий сок клена, липы. Даже делали из этих соков пастилу.
Продавали сахар не в лавке, а в аптеке, вместе со всякими редкостными снадобьями. Его и принимали только как лекарство: очень дорого стоил. Чтобы было много тростникового сахара, надо много тростника. Недаром же наши друзья – кубинцы высаживают у себя на острове целые тростниковые рощи. Ну а чтобы было много свекольного сахара, надо много сахарной свеклы.
Спросят у вас в шутку: «Где растет сахар?» - смело отвечайте: «В поле!» Ведь сахарная свекла в поле растет. Комбайн ее из земли выбирает, кучками складывает. Приедет грузовик, отвезет свеклу на сахарный завод. Там – то из нее и сварят сахар.
Без сахара у нас и дня не проходит – и чай с ним пьем, и кофе. Да и конфеты, и мороженное, и печенье без сахара не сделать!
- Прочитайте второй абзац текста в учебнике на с. 42.
- Какие еще сладкие вещества встречаются в природе? (Глюкоза.) Слайд 5.
- Где в природе встречается глюкоза? (В различных частях растений. Особенно ее много в плодах винограда и виноградном соке.)
- Какое еще вещество можно встретить на кухне, которое очень похоже на соль и сахар? (Крахмал) Слайд 6.
Крахмал – это белый порошок. Его обычно используют, когда варят кисель. Это одно из важнейших питательных веществ, необходимых человеку. Он содержится во многих продуктах растительного происхождения.
Ученые – химики подсказал, как узнать, есть ли крахмал в том или ином продукте. Для этого нужна разбавленная водой настойка йода. Если капнуть ею на продукт, в котором содержится крахмал, настойка йода поменяет цвет на сине – фиолетовый.
2. Практическая работа. Слайд 7.
(Учитель делит класс на пары. Каждая пара получает какое – нибудь тело: картофель, яблоко, хлеб, пипетку и раствор йода.)
- С помощью разбавленной настойки йода определите, есть ли крахмал в выданных вам продуктах.
- Результат исследования запишите и зарисуйте в рабочей тетради.
(Ученики выполняют практическую работу и заполняют таблицу в рабочей тетради на с. 26.)
- Расскажите о полученных результатах.
V. Физкультминутка: Слайд 8.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Мы потопаем ногами:
Топ-топ-топ.
Мы руки опускаем:
Хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки разведем
И побежим кругом.
VI. Закрепление изученного материала.
1).Кислоты (лекция учителя). Слайд 9
Большая группа веществ, с которыми мы сталкиваемся на кухне – это кислоты. Каждому знаком вкус лимона. Такой вкус ему придает лимонная кислота. В яблоках содержится яблочная кислота, в листьях щавеля – щавелевая кислота. Когда прокисает молоко, в нем образуется молочная кислота.
- Какое общее свойство этих веществ? (Кислый вкус).
- Можно ли пробовать любую кислоту на вкус? Почему?
На кухне вы можете встретить и такую кислоту – уксусную. Её используют только в разбавленном виде. К бутылочке с этой кислотой вообще нельзя прикасаться!
Слайд 10.
Из-за загрязнения окружающей среды стали образовываться кислоты высоко в небе. Они выпадают вместе с дождем на землю, такие дожди называют кислотные. Слайд 11.
Основная причина возникновения кислотных дождей – это загрязнение воздуха различными вредными газами, и одним из их источников является – автомобиль. Выделяющие при сгорании топлива химические вещества на большой высоте во влажном воздухе превращаются в кислоты. Эти опасные вещества, которые находятся в облаках и тучах, переносятся ветром на тысячи километров и выпадают в виде кислотных дождей. Огромный вред приносят они лесам, паркам, садам. В разгар лета у растений вдруг желтеют и опадают листья. Побеги становятся хрупкими, словно стекло, ломаются, отмирая, до половины корней.
Кислота разрушает легкие людей, разъедает металлы, краски, разрушает несущие конструкции мостов, башен, антенн и даже узлы самолетов. Многие исторические памятники, существующие веками, находятся сейчас на грани гибели из-зи кислотных дождей.
2) Работа по учебнику. С 41-42. Слайд 12.
- Прочитайте текст учебника про себя.
- Ответьте на вопросы на стр. 43.
VII. Рефлексия.
1. Игра «Определи на ощупь.»
- Попробуйте на ощупь определить сахар, соль, крахмал.
(Учитель проводит игру.)
- Можно ли сделать то же самое, пробуя вещество на вкус?
(Неизвестное вещество не следует пробовать на вкус, так как оно может оказаться ядовитым.)
Итак, вещества очень разнообразны. В повседневной жизни люди часто сталкиваются с поваренной солью, сахаром, крахмалом и различными кислотами.
VIII. Подведение итогов урока. Слайд 13.
- С какими веществами мы сегодня познакомились на уроке? ( Сахаром, солью, крахмалом и кислотами)
- Где мы их встречаем каждый день? (На кухне)
- С какими из этих веществ мы должны быть предельно осторожными? (Кислотами)
Выводы: Вещества очень разнообразны. Не все вещества можно пробовать на вкус. Лучше избежать опасности, чем встретиться с ней лицом к лицу.
- Оцените сегодняшний урок (Карточки рефлексии).
- Домашнее задание Слайд 14.
- Учебник с. 43, вопр.1,2.
- «Проверь себя» с.43.
Использованная литература: Слайд 15.
- Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», Н.Ю. Васильевой, Москва, «ВАКО», 2014 г.
- Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», О.И. Дмитриева, Т.В. Максимова, Москва, «ВАКО», 2008 г.
- Педагогика нового времени, С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина, Т.Ц. «Учитель», 2002 г.
- Окружающий мир. Книга для учителя 3-4 кл., Н.Ф. Виноградова, Г.Г. Ивченкова, Москва, «Просвещение»,2001 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проверочный тест по окружающему миру «Разнообразие веществ».
Даный тест поможет быстро и эффективно проверить знания учащихся по теме "Разнообразие веществ". Тесты составлены по новому образовательному стандарту Е.М.Тихомирова....
окружающий мир "разнообразие веществ" 3 класс
окружающий мир "разнообразие веществ" 3 класс...
Урок Окружающего мира "Разнообразие веществ"
С помощью практической работы учащиеся знакомятся со свойствами таких веществ, как сахар, соль, крахмал, лимонная кислота....
Тест по окружающему миру "Разнообразие веществ"
Проверочная работа в виде теста...
Технологическая карта урока Окружающего мира "Разнообразие веществ" (3 класс, УМК "Школа России")
Тип урока: открытие нового знанияЦель урока: формирование у обучающихся представления о разнообразии веществах, какими свойствами они обладаю и как используются человеком;Задачи урока:Дидактические:1 ...
Технологическая карта урока окружающего мира "Разнообразие веществ" (3 класс УМК "Школа России")
Тема урока «Разнообразие веществ»Тип урока: урок «открытия» новых знаний.Цель урока: формирование у обучающихся представления о веществах и их свойствахЗадачи урока Дидакт...
Паспорт проекта окружающий мир «Разнообразие веществ» Плешак
Разработать паспорт проект по окружающему миру...