В ГОСТИ К ОСЕНИ
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Цели педагогической
деятельности

Формировать представления о сезонных изменениях природы в осенний период; развивать умение определять признаки каждого времени года

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся: наблюдать изменения в живой и неживой природе; соблюдать правила поведения на экскурсии; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; определять природные объекты с помощью атласа-определителя; характеризовать признаки времен года; описывать состояние погоды; осуществлять поиск, сбор, обработку информации для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; решать практические задачи с помощью наблюдения; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению; умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Методы и формы
обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая

Этапы урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы
совзаимодействия

Универсальные
учебные действия

Промежу-точный
контроль

I. Организационный
момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой

Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Беседа по теме
«В гости к осени»

Проводит беседу по вопросам:

– Какие явления природы вы наблюдаете осенью?

– Какая погода была летом? Где вы отдыхали и что вы можете рассказать о погоде?

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные:  общеучебные – строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о явлениях природы осенью; используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации;

Устные ответы

III. Изучение

нового материала

Практическая работа по материалам учебника
(с. 36–37)

Дает задание: прочитать статью в учебнике «Неживая природа осенью».

Организует беседу по вопросам:

– Какие характерные признаки неживой природы осенью вы знаете?

– Какие осенние признаки в неживой природе вам удалось наблюдать в эти ноябрьские дни?

Читают статью. Отвечают на вопросы.

Рассматривают
и дают комментарии к иллюстрациям учебника

Фронтальная, работа
в парах

Познавательные:  общеучебные – извлекают необходимую информацию из просмотренных материалов; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о живой и неживой природе.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу

Устные ответы

Выполнить задания 1, 2 в рабочей тетради
(с. 27–28)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой; осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

Выполняют задания в рабочей тетради

Индивидуальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу

Самостоятельное задание.

Проверка заданий в рабочей тетради

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

Выполнить задания 3, 4 в рабочей тетради
(с. 29)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой; осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

Выполняют задания в рабочей тетради

Индивидуальная

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу

Проверка заданий в рабочей тетради

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения.

Определить свое эмоциональное состояние на уроке

Задает вопрос:

– Чем похожи и чем различаются ласточки и стрижи?

Предлагает заполнить сравнительную таблицу в рабочей тетради (с. 29), затем выполнить рисунок «Красота осени»

Отвечают на вопросы.

Фронтальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; определяют свое эмоциональное состояние.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; адекватно воспринимают оценку учителя

Устные ответы.

Оценивание учащихся за работу на уроке

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Индивидуальная