Урок по окружающему миру по теме : " Луг- природное сообщество"
план-конспект занятия по окружающему миру (4 класс) на тему

Урок по окружающему миру по теме "Жизнь луга. Луг - природное сообщество" (4-й класс; учебник А.А. Плешакова)

Цели и задачи урока.

Образовательные

1. Сформировать представления учащихся о луге, как о природном сообществе.
2. Познакомить с разнообразием живых организмах луга, с ролью человека в жизни природного сообщества.

Развивающие.

      1. Формирование умений:

*определять тему и цели урока;

*получать информацию из разных источников;

*обобщать и делать выводы;

*правильно формулировать ответы.

     2. Развивать познавательную активность, интерес, умение наблюдать и сравнивать.

     3. Развивать зрительное восприятие.

Воспитательные.

1.  Формирование коммуникативных явлений:

 *работать в паре;

 *слушать ответы товарищей;

 * слушать и воспринимать речь учителя.

     2.  Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Учебник «Мир вокруг нас» автор  А. Плешаков 4 класс, 1часть.

Компьютер – для  показа  слайдов, презентация «Луг».

Рисунки  животных  леса и луга.

Ход урока

1.Организационный  момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И  тихонечко сидим.

- Мне приятно вас видеть, давайте улыбнёмся друг другу и начнём урок.

2.Проверка домашнего задания.

 ( на доске иллюстрации: леса, луга, водоёма)

- Посмотрите внимательно на доску. Что вы видите? (Лес, луг, водоём).

- А каким выражением можно назвать то, что вы видите? (Природные сообщества).

- А что такое природное сообщество?

- Природное сообщество - совокупность растений, животных, микроорганизмов, приспособленных к условиям жизни на определенной территории, влияющих друг на друга и на окружающую среду. В природном сообществе осуществляется и поддерживается круговорот веществ. По своему происхождению сообщества бывают естественными или могут быть созданы человеком (искусственные).

- С каким же из этих природных сообществ мы уже знакомы ? (Лес)

- Мы уже знакомы с природным сообществом - лес.

- Посмотрите, на ваших партах лежит Бланк проверки домашнего задания. Подпишите его.

-  Что вам нужно сделать?  ( Восстановить текст).

- Можем мы с этим справиться? Давайте восстановим этот текст, вспомнив всё, что мы знаем о лесе, как о природном сообществе.

Ф.И.______________________________

ПРОВЕРЬ СЕБЯ.

Тема: Жизнь леса. Природное сообщество – лес. 

Задание. Восстанови текст ( впиши необходимые слова, пользуясь подсказкой).

Лес – это сложное единство живой  и неживой природы. В лесу растут деревья, кустарники, травы, грибы, мхи и лишайники.  В лесу обитает множество животных.

Растения предоставляют пищу и укрытие животным, а животные распространяют плоды и семена растений. Солнечный свет, воздух и вода  необходимы растениям, чтобы они  могли накормить себя и животных.

Живая,  неживая,  пища, укрытие, деревья, кустарники, травы,  грибы, мхи, лишайники, плоды, семена, солнечный свет, воздух, вода, животные.

 - Возникали ли у вас трудности при восстановлении текста?

- А что нам помогло познакомиться с этим природным сообществом?

-  Чем мы пользовались при изучении природного сообщества? 

( Алгоритмом изучения природного сообщества).

- Давайте вспомним этот алгоритм.

Алгоритм изучения природного сообщества.

1. Название сообщества.
2. Выясни,  какие организмы составляют сообщество.
3. Выясни, связь организмов в сообществе.
4. Значение сообщества для человека
5. Охрана сообщества.

3. Сообщение темы цели урока.

- С помощь этого алгоритма  мы сегодня на уроке  будем исследователями и познакомимся с помощью этого алгоритма с другим природным сообществом, заполняя карту исследования.

-Послушайте стихотворение.

 Нынче удались цветы повсюду;

 Вволю им дано покрасоваться

Я смотрю на землю, как на чудо,

 Просто не могу налюбоваться,

 Вот раскрылся лютик милый,

А на, холм, где расцвела ромашка,

 Где калина руки заломила

Вышел клевер в розовой рубашке.

-  О чём это стихотворение? (О цветах)

-  Где мы можем увидеть такое обилие цветов? (Все эти цветы растут на лугах.)

-  Ребята, а что такое луг в вашем представлении?

 (Это много цветов,  летают бабочки, пчёлы, шмели)

- Какова же тема нашего урока?

- Луг.

- Итак, тема нашего урока «Жизнь луга». Природное сообщество – Луг.

- Посмотрите на наш алгоритм.

- Можем ли мы доказать, что луг  это природное сообщество?

- С помощью чего?

-  Что мы должны выяснить?

1. Какие организмы растут и живут на лугу.
2. Какая у них связь ( цепь питания ).
3. Какое значение луг имеет  для человека.
4. Влияние человека на луг.
5. Охрана луга.

3. Изучение нового материала.

1. Задание

Напиши название и типы природного сообщества.

- Посмотрите в карту исследователя.

- Какое первое задание? Прочитайте его.

- Запишите название.

- Знаем ли типы луга?

- Посмотрите на следующий слайд. Что вы видите? ( 2 луга)

- Чем они отличаются ? ( на одном больше травы, на другом цветы).

- В природе встречается два типа лугов.

- О них вам расскажут ваши одноклассники.

Заливные луга.

Луга чаще всего встречаются по берегам рек и озер как больших, так и малых. Местность эта расположена невысоко от реки, поэтому  в земле много влаги, кроме этого, весной эта местность заливается вешними водами в половодье, деревья здесь не выживут – они вымокнут. Травы же после схода воды быстро идут в рост, так как талая вода приносит много ила, который является хорошим удобрением. Такие луга называют заливными. 

Альпийские луга.

В природе встречается еще один тип лугов –  альпийские луга или цветочные, но расположены они не в низинах, а высоко по склонам гор. Причина здесь в том, что в горах климат с высотой становится холоднее, и леса на склонах с высотой становятся реже, ниже. Их сменяют кустарники, а еще выше так холодно зимой, что не выдерживают  и они – их сменяют луга. Травы на горных  лугах за короткое лето успевают вырасти, отцвести и дать семена.

- Запишите названия типов лугов.

- Прочитайте 2 задание.

2. Задание

Выясни, какие организмы растут и живут на лугу .

- Посмотрите на слайд. Перед вами луг. Чем он отличается от леса?

( Нет деревьев, кустарников)

-Луг – безлесный участок земли, на котором растут только травянистые растения.

Они приспособились к жизни в хорошо увлажнённых местах вдоль больших и малых рек, по окраинам лесов, на лесных опушках, по краям болот.

Верхний слой луговой почвы очень богат перегноем, он быстро впитывает и удерживает влагу.

- В отличие от леса, на лугу главные растения  - это многолетние и однолетние травы. Травянистые растения покрывают всю поверхность луга. Деревья и кустарники встречаются редко и не на всех лугах.

Растения луга

- Посмотрите на травы луга. Они очень разнообразны.  Среди них можно встретить:

1. Кормовые

- Есть растения на лугу, которые называются кормовые. Это травянистые растения  с сочным стеблем  и часто с невзрачными цветками. Они неприхотливы. Имеют длинные  корневища и растут в виде рыхлого куста.

Служат хорошим кормом для скота. Это МЯТЛИК, ТИМОФЕЕВКА.

Мятлик

Тимофеевка

2.  Медоносные  

- Это травянистые растения с яркими цветами и лёгким приятным ароматом. Такие растения привлекают насекомых.  Это такие растения, как ВАСИЛЁК, КЛЕВЕР.

Василёк

Клевер

3. Лекарственные    

- Каких  только трав  не встретишь на лугу!  И  многие из них лекарственные. Отвары лекарственных трав помогают при многих болезнях. Это такие травы, как ТЫСЯЧЕЛИСТНИК,ЗВЕРОБОЙ.

- А , вы знаете лекарственные травы?

Тысячелистник

Зверобой

4. Ядовитые    

-  Если внимательно наблюдать, как животные едят траву, можно увидеть, что одни травы они едят хорошо, а другие обходят стороной. Потому что кроме лекарственных трав на лугу можно встретить и ядовитые растения.

Это ЛЮТИКИ, БЕЛЕНА

Белена  ядовитое растение. Иногда дети поедают ее семена, похожие на мак, и это приводит к тяжелому отравлению. Остерегайтесь белены!

ЛЮТИКИ.       У лютиков лепестки блестящие, как будто смазаны маслом. Название происходит от слова «лютый» - жестокий, злой. Лютик – растение ядовитое. Если едкий сок лютика попадет в глаза, возникает жжение, резь и даже временная потеря зрения (в народе лютики называют «куриная слепота).

- Кто запомнил, какие растения бывают на лугу?

- Запишите их в нашу карту.

- Что необходимо всем этим растениям ?

- К какой профессии относятся растения? (  «Производители», Кормилицы)

Животные луга.

- Такое изобилие травянистых растений  конечно же привлекает животных.

- Выясним, каких же животных можно встретить на цветущем лугу.

- На лугу не растут деревья и кустарники. На открытой местности с травянистым покровом крупным животным негде спрятаться, поэтому они не живут на лугу.

- Зато мелких животных множество.

1.Насекомые

- Луг является домом многочисленных насекомых: стоит лишь прилечь в густой траве и можно услышать низкое жужжание шмеля, стрекотание кузнечиков, увидеть бабочек, перелетающих с цветка на цветок.

-Насекомые пьют сок растений, так же они сосут нектар — это сладковатая жидкость, выделяемая цветами, есть насекомые, которые питаются  листьями. Среди мира насекомых есть хищники, например- стрекоза  ест комаров и мошек, есть всеядные – это муравьи  они поедают других насекомых, любят сок и нектар.

2.Птицы

- Для кого же ещё насекомые являются пищей?

-Насекомые луга являются пищей для птиц,  которые находят здесь не только корм, но и убежище от врагов. Здесь они устраивают гнёзда,  выращивают птенцов.

- Кроме того они  играют важную роль в жизни лугов.

- Они распространяют семена растений и уничтожают опасных вредителей. Среди птиц также есть хищники. Это сокол, ястреб.

3. Звери

- Так же на лугу можно встретить множество зверей.

Скрываются в траве и находят богатую пищу многочисленные мыши. Нередко на лугах можно заметить небольшие кучки рыхлой почвы. Это работа кротов. Большую часть своей жизни они проводят в норах, под землёй, питаясь корнями растений и личинками насекомых. А вот ласка наоборот хищник, она охотится за мелкими животными.

- Какие же животные обитают на лугу? Запишите их.

- К какой профессии относятся животные?  ( Потребители. Едоки)

Разрушители.

- Какую профессию мы ещё не назвали ? (Разрушители)

- Какие Разрушителям есть на лугу ? (Бактерии, черви, грибы)

3. Задание

Составь цепь питания на лугу.

клевер      →    шмели (мед)    →      мыши      →    сова

4. Задание

Составь цепь питания на лугу.

5. Задание

Составь памятку по охране  луга.

1. Не рви  
2. Не лови
3. Не разоряй
4. Не жги
5. Не
6. Не