Методическая разработка урока окружающий мир 2 класс Тема: Моя малая Родина - посёлок Боровой
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Контролируют организацию своих рабочих мест.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Актуализация знаний учащихся.

3.

Формулирование темы урока, постановка учебных задач 

Проблемная ситуация

- Ребята, я предлагаю вам задание, выполнив которое, вы определите тему урока.

Отгадайте слово:

- 1 слог взяли у слова "ромашка"

- 2 слог - у слова "гладиолус"

- 3 слог - у слова "тишина"

- Какое слово составили?

- Соберите в эту корзину всё то, что знаете о нашей Родине?

- На доске столбики слов, соедините слова парами:

 Коми                   улица

Ухтинский           посёлок  

Боровой               республика

Новая                   район

- Почему я предложила вам  все эти слова?

- Каждый выберите ту пару слов, которая для вас является ближе, дороже остальных.

- Итак, какая тема нашего урока?

- Перед вами "волшебные линеечки", отметьте на них , на сколько хорошо вы знаете свой посёлок.

- В нашем классе учатся 3 ребят, которые недавно приехали в наш посёлок. Им, наверное, хочется побольше узнать о месте, где они сейчас живут. Как нам быть, у нас ведь тоже недостаточно информации?

- Какую форму урока выберем?

- Что такое "проект"?

-Какую цель поставим?

- Какие задачи мы поставим перед собой для создания проекта?

- Родина

( ответы детей)

Коми   - республика                  

Ухтинский - район          

Боровой    - посёлок            

Новая     - улица    

- Это всё наша Родина, наша Малая Родина          

Ребята выбирают пару и объясняют  свой выбор

- Моя малая родина- посёлок Боровой.

( дети работают с "волшебными линеечками"

Нужно собрать информацию о посёлке, чтобы потом представить её ребятам

Урок-проект

( ответы детей)

- Расширять знания о своём посёлке.

-Узнать из разных источников об истории возникновения  посёлка;

- Опросить членов семьи об истории возникновения  и достопримечательностях своей малой родины;

- Подготовить фотоматериал;

- Составить устный рассказ, выступить с подготовленным сообщением, опираясь на слайды;

- Оценить результаты собственного труда и труда одноклассников.

Познавательные УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Личностные УУД: уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России, Республике Коми, любовь к своему посёлку.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Познавательные УУД:

Уметь проводить сравнение по заданным критериям; составлять ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД:

Уметь определять и формулировать уч. задачи на уроке с помощью учителя

4. Работа над проектом.

- Я рада, что вы такие любознательные. Но все сразу узнать невозможно. Поэтому мы с вами разделимся на три группы. Каждая группа выберет для себя задание и обдумает, как его будет выполнять. Распределить обязанности в группе нужно таким образом, чтобы каждому нашлось дело, чтобы никто не остался в стороне.

- Какие ещё правила необходимо выполнять в группе, чтобы проект увенчался успехом?

- О чём можно рассказать, какой материал можно представить в ваших выступлениях ?

Учитель помогает, направляет, подсказывает, дает советы, как лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы.

( ответы детей)

1. История  посёлка.

2. Фоторассказ

3. Любимые места

4. Выступление коллектива художественной самодеятельности

5. Красота природы посёлка и др.

Учащиеся делятся на группы, обсуждают работу над проектом, определяют, кто за что будет отвечать (выбор фотографий, оформление работы, защита проекта).

Начинают работать над проектом.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Познавательные УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

 умение составлять ответы на вопросы

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « родина, уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России, РК Коммуникативные УУД: 

участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, работать в группах.

Регулятивные УУД

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке и оценивание результатов.

— Какой теме посвящен наш  проект?

— Кто понял, какое задание в группе он должен выполнить, чтобы проект получился?

— Оцените свои достижения на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

- Продолжи хотя бы одно  высказывание:

*сегодня я узнал...

*было интересно...

*было трудно...

*я выполнял задания...

*я понял, что...

*я научился...

*у меня получилось...

*урок дал мне для жизни...

*мне захотелось...

( ответы детей)

Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор

Регулятивные УУД:

Уметь оценивать правильность выполнения действия.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

6. Итог урока.

Домашнее задание.

- Наша работа над проектом ещё не закончена.  Презентация нашего проекта, т. е. выступление от каждой группы, пройдет в конце изучения этого раздела.

(Проекты оформляются в виде презентации или в др. форме)

-Ребята, я желаю вам всем удачи в работе над вашими проектами, а завершить сегодняшний урок  я предлагаю замечательной песней про наш посёлок Боровой.

( дети слушают песню)