Применение технологии проблемного обучения на уроках окружающего мира.
презентация к уроку по окружающему миру на тему

Слайд 1

«Применение технологии проблемного обучения на уроках окружающего мира» учитель начальных классов Токсарова Тамара Николаевна

Слайд 2

Цели: усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем, в результате эти знания, умения более прочные, чем при традиционном обучении; развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений; развитие профессионального проблемного решения; воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.

Слайд 3

СУЩНОСТЬ: Сущность данного метода состоит в том, что знания обучаемым не сообщаются в готовом виде, перед ними ставится проблема для самостоятельного решения, в ходе которого они приходят к осознанным знаниям.

Слайд 4

Литература:

Слайд 6

Я – ОБЪЯСНИЛ, ТЫ – ЗАУЧИЛ.

Слайд 7

«НЕ ДЕЛАЙ ЗА ДЕТЕЙ!» - условие успешности обучения.

Слайд 8

Выступая в роли организатора обучения на проблемной основе, учитель призван действовать скорее как руководитель и партнёр, чем как источник готовых знаний для учащихся.

Слайд 9

Урок изучения нового материала Поиск решения проблемы Постановка учебной проблемы

Слайд 10

Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученикам работать творчески и развивать творческие способности. Подводящий диалог представляет собой систему вопросов и заданий, которая активизирует и развивает логическое мышление учеников.

Слайд 11

Связи с ФОРМАМИ: ГРУППОВАЯ ПАРНАЯ ФРОНТАЛЬНАЯ Связи со СРЕДСТВАМИ: -УЧЕБНИК -ТСО - ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ

Слайд 12

Проблемный урок качественное усвоение знаний развитие интеллекта и творческих способностей воспитание активной личности

Слайд 13

МОНИТОРИНГ Диагностика №1. Диагностика №2.

Слайд 14

ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА:

Слайд 15

Проблемно-диалоговая технология обучения является: результативной — обеспечивающей высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей школьников, воспитание активной личности: здоровьесберегающей — позволяющей снижать нервно-психические нагрузки учащихся за счет стимуляции познавательной мотивации и «открытия» знаний.

Слайд 16

ВЫВОД: В результате использования проблемного метода в учебном процессе повышается эмоциональный отклик учащихся на процесс познания, мотивация учебной деятельности, интерес к овладению новыми знаниями, умениями и практическому их применению. Всё это способствует развитию творческих способностей школьников, устной речи, умения формулировать и высказывать свою точку зрения, активизирует мышление.

Слайд 17

Спасибо за внимание!!!

Слайд 18

Творческих Вам успехов!