1 класс. Окружающий мир.
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

Рассмотрено                                                                  Согласовано                                        Утверждено

на заседании ШМО                                                      Зам. директора по УР                         Директор

учителей начальных классов                                    МБОУ СОШ № 1 г. Ворсма              МБОУ СОШ № 1 г. Ворсма

                                                                                         _________И.К. Клементьева          _______В.В. Колемасов

(Протокол                                              

от «____» ____ 2014 г. № 1)                                         «____» ____________ 2014 г.          «___» _____________ 2014 г.

Рабочая  программа

по  окружающему миру

1В класс

на  2014 – 2015  учебный  год

Учитель  начальных классов

Лазова Светлана Константиновна                                                                                      

2014г.

Пояснительная  записка

            Рабочая  программа  построена на основе  Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 1 г. Ворсма, по программе УМК «Начальная школа ХХ! века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой, авторской программе по окружающему миру Н.Ф. Виноградовой (Окружающий мир. Программа 1-4 классы. Н.Ф. Виноградова.М.: Вентана-Граф, 2012), в соответствии с требованиями Федеральных государственных стандартов второго поколения.

Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе — представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.

Задачи курса:

- воспитание любви к своему городу, к своей Родине,

- формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и

   социальной среде,

- развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира,

- осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих  дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.                          

Учебно-методический комплект:

1.Учебник:

Н.Ф.  Виноградова.   Окружающий  мир: 1  класс:  учебник  для  общеобразовательных  учреждений    -  М.:  «Вентана – Граф»,  2011.

2. Рабочие  тетради для  учащихся  общеобразовательных  учреждений:

Н.Ф.  Виноградова.  Окружающий мир -  М.:   «Вентана – Граф»,  2014.

3. Окружающий мир. Программа 1-4 классы. /Н.Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2012

Объем программы:

 На  изучение  данного  предмета  в  1  классе  отводится  66  ч. (33 учебные  недели  по  2  часа  в  неделю)

Формы организации учебного процесса:

- урок,

- урок-экскурсия,

- урок-игра,

- урок-путешествие.

На уроках применяются:

- фронтальная и индивидуальная работа,

- работа в группах и парах

- работа с информационными источниками,   практические работы.

Требования к уровню подготовки учащихся

Изучение по предмету «Окружающий мир» позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т. е. реализовать социальные и образовательные цели естественно-научного и обществоведческого образования младших школьников.

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:

• готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
• личностные  качества,   позволяющие успешно  осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:

• формирование основ российской гражданской идентичности,
  понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в
  современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой
  роли России  в мировой  истории,   воспитание  чувства  гордости  за
  национальные достижения;
• воспитание уважительного отношения к своей стране,   ее
  истории, любви к родному краю,  своей семье, гуманного отношения,
  толерантности  к людям,  независимо  от  возраста,   национальности,
  вероисповедания;
• понимание   роли   человека   в   обществе,    принятие   норм
  нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия
  со взрослыми и сверстниками;
• формирование   основ   экологической   культуры,    понимание
  ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с
  учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний
  о разных его сторонах и объектах;
• обнаружение    и    установление    элементарных    связей    и
  зависимостей в природе и обществе;
• овладение    наиболее    существенными   методами    изучения
  окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);
• использование    полученных    знаний    в    продуктивной    и
  преобразующей деятельности;
• расширение   кругозора   и   культурного   опыта   школьника,
  формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и
  образно.

В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественно-научного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

• познавательные  как   способность  применять  для  решения
  учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение,
  обобщение, анализ, доказательства и др.);
• регулятивные как владение способами организации, планирования
  различных      видов      деятельности      (репродуктивной,      поисковой,
  исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
• коммуникативные   как   способности   в   связной   логически
  целесообразной форме речи передать результаты изучения  объектов
  окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Планируемые результаты обучения по программе окружающего мира.

1. К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

—        воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города,
страны, достопримечательности столицы России;

—        различать   дорожные   знаки,   необходимые   для   безопасного
пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на
улицах;

—    ориентироваться    в    основных    помещениях    школы,    их местоположении;

—        различать особенности деятельности людей в разных учреждениях
культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

—   различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;определять последовательность времен года (начиная с любого),
находить    ошибки    в    предъявленной    последовательности;    кратко
характеризовать сезонные изменения;

- устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой
природы;

—        описывать     (характеризовать)     отдельных     представителей растительного и животного мира;

—        сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:

—  анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

—        различать основные нравственно-этические понятия;

—        рассказывать о семье,  своих любимых занятиях,  составлять
словесный портрет членов семьи, друзей;

—        участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка
природы.

Календарно- тематическое планирование

Содержание учебного курса

Формы и средства контроля.

             В первом классе четырёхлетней начальной школы исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звёздочки, самолётики, солнышки и пр.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Кроме этого, нельзя при неправильном ответе ученика говорить «не думал», «не старался», «неверно», лучше обходиться репликами «ты так думаешь», «это твоё мнение», «давай послушаем других»…                                                                                                                  

            Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика; личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).

   Предметные УУД отслеживаются в карте индивидуальных достижений каждого обучающегося.

Материально-техническое обеспечение предмета:

Окружающий мир.Программа 1-4 классы. / Н.Ф.Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2012.

Учебник:

Н.Ф.  Виноградова   Окружающий  мир: 1  класс:  учебник  для  общеобразовательных  учреждений    -  М.:  «Вентана – Граф»,  2011.

 Рабочие  тетради для  учащихся  общеобразовательных  учреждений:

Н.Ф.  Виноградова  Окружающий мир -  М.:   «Вентана – Граф»,  2014.

 Окружающий мир  1 класс.  Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

 Учебные презентации

  Электронный образовательный ресурс «Окружающий мир. 1 класс»; Издательский центр «Вентана – Граф», 2011

                           Окружающий мир (DVD)

 Окружающий мир. 1 класс

 Окружающий мир. 2 класс

 Окружающий мир. 3 класс

Окружающий мир. 4 класс

Летние и осенние изменения в природе

Мир природы. Познавательные материалы об окружающем мире

                                                  Окружающий мир