Рабочая программа по окружающему миру 1-4 класс Школа России
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №18»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Окружающий мир»

1-4 класс

 (базовый уровень)

2014 - 2015 учебный год

                                           Составила

                                                                         учитель начальных классов

                                                                           Проскурина Инна Ивановна

Старый Оскол

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Окружающий мир» Плешакова А.А. (Сборник рабочих программ «Школа России» М. – «Просвещение» 2011).

Общие цели начального общего образования с учётом  специфики учебного предмета «Окружающий мир» заключаются в понимании особой роли России в мировой истории, воспитании чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; в осознании целостности окружающего мира, освоении законов экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

В соответствии с образовательной программой учреждения, согласно перечню учебников, утверждённых приказом Минобрнауки РФ используется учебно-методический комплекс «Школа России».

Для реализации программного содержания используется:

1. Мир вокруг нас: учебник для 1 класса (авт. А. А  Плешаков,  М.: Просвещение, 2011).
2.  Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса (авт. А. А.  Плешаков,  М.: Просвещение», 2012)
3. Плешаков А.А.  Окружающий мир: Учебник: 2 класс: В 2 ч. – М.: Просвещение, 2012.
4. Плешаков А.А.  Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч.– М.: Просвещение, 2012.
5. Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.  
6. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. Для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение, 2013.- 95с.: ил. – (Школа России).
7. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. / А.А.Плешаков—М.: Просвещение, 2013. – (Школа России).
8. Плешаков А. А., Крючкова Е. А.  Окружающий мир.: учеб. для 4кл.: в 2 ч.. – М.: Просвещение, 2013
9. Плешаков А. А., Крючкова Е. А. Окружающий мир.: Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса в 2ч. – М.: Просвещение, 2013

Изменения в авторскую программу не внесены.

Формы организации учебного процесса

• индивидуальные;
• индивидуально-групповые;
• фронтальные;
• работа в парах

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи данной программы в области формирования системы знаний, умений по предмету с учётом организации учебного процесса в МБОУ «Гимназия №18», согласно школьному положению о рабочей программе.

Изучение предмета «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

В «Примерную программу начального общего образования» изменения не внесены. 

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей: идея многообразия мира; идея целостности мира; идея уважения к миру.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира, экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике. Следует стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.

      Курс состоит из следующих разделов: «Человек и природа», « Человек и общество»,  «Правила безопасной жизни».

В разделе «Человек и природа», раскрываются следующее:

Что такое природа. Неживая и живая природа. Примеры явлений природы. Звёзды и планеты. Времена года, их особенности. Особенности поверхности родного края. Водные богатства, их; использование человеком. Вода. Свойства воды. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края. Растения, их разнообразие. Животные, их разнообразие. Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе.

Гигиена систем органов. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

В разделе «Человек и общество» раскрывается, что такое общество, человек, семья, важность взаимоотношений между людьми. Значение труда в жизни человека и общества. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника. Права ребёнка.

В разделе «Правила безопасной жизни» раскрывается ценность здоровья и здорового образа жизни. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила безопасного поведения. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет  «Окружающий мир»   в учебном плане располагается в области Обществознание и естествознание. Программа рассчитана в 1 классе — 66ч (33 учебные недели). На изучение предмета в первом классе начальной школы отводится 2ч в неделю.

       Рабочая программа во 2 классе рассчитана на 68 учебных часов. Количество часов в неделю:   2 часа

Количество часов для проведения экскурсий: 3 часа. Количество часов для проведения проектов исследований: 6 часов

Рабочая программа в 3 классе рассчитана на 68 учебных часов. Количество часов в неделю:   2 часа

Количество часов для проведения контрольных  работ:  4 часа. Количество часов для проведения проектов исследований: 6 часов

Рабочая программа в 4 классе рассчитана на 68  учебных часов. Количество часов в неделю:   2 часа. Количество часов для проведения контрольных  работ:  4 часа. Количество часов для проведения проектов исследований: 6 часов.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Результаты изучения учебного предмета

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как: 

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) постепенное овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»; 

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты: 

1) формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

2) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

3) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

4) развитие умений устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Планируемые результаты изучения учебной программы в 1 классе

• Учащиеся научатся:
  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
• - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• -формулировать собственное мнение и позицию;
• - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• - строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Планируемые результаты изучения учебной программы во 2 классе

Учащиеся научатся:

• различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных;
• распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы);
• вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;
• выполнять правила поведения в природе;
• различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;
• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
• понимать необходимость здорового образа жизни;
• использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
• определять основные стороны горизонта с помощью компаса;
• приводить примеры достопримечательностей родного края.
• Различать государственную символику;

Учащиеся получат возможность научиться:

1. -осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;
2. пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения своего здоровья;

-осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами

Планируемые результаты изучения учебной программы в 3 классе

Учащиеся научатся:

• характеризовать условия жизни на Земле;
• устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха;
• описывать свойства воды (воздуха);
• различать растения разных видов, описывать их;
• объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения;
• объяснять отличие грибов от растений;
• характеризовать животное как организм;
• устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного;
• приводить примеры (конструировать) цепи питания;
• характеризовать некоторые важнейшие события в истории Российского государства (в пределах изученного);
• сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи и т.п.разных эпох;
• называть даты образования Древней Руси; венчания на царство первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;
• работать с географической и исторической картами, контурной картой.

Учащиеся получат возможность научиться:

-ориентироваться в понятии «историческое время»; различать понятия «век», «столетие», «эпоха»;

-анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту). Различать географическую и историческую карты. Анализировать масштаб, условные обозначения на карте;

-приводить примеры опытов, подтверждающих различные свойства воды и воздуха;

- проводить несложные опыты по размножению растений;

-проводить классификацию животных по классам; выделять признак классификации;

- рассказывать об особенностях быта людей в разные исторические времена;

- ориентироваться в сущности и причинах отдельных событий в истории родной страны (крепостное право и его отмена; возникновение ремесел; научные открытия и др.);

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

Планируемые результаты изучения учебной программы в 4 классе

Учащиеся научатся:

• распознавать природные объекты с помощью атласа-опрс делителя; различать важнейшие полезные ископаемые снос го края, растения и животных, характерных для леса, лугапресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края; проводить наблюдения природных тел и явлений; в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;
• приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;
• соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;
• приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории; приводить примеры народов России;
• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
• применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
• владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 класс

Учебное содержание в каждой теме выстраивается, в основном по единой схеме: мир неживой природы; растения и животные; мир людей и созданных людьми предметов; наше здоровье и безопасность; экология. Продвигаясь от темы к теме, учащиеся вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о них, рассматривая их с новых точек зрения.

2 класс

3 класс

4класс

Формы и средства контроля

Контроль знаний учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала по окружающему миру, диагностирование и корректирование полученных знаний.

Формы контроля, используемые на уроках: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Методы контроля: устный опрос, тестирование, самостоятельная работа, практическая работа.

2класс

3класс

4класс

Контрольно – измерительные материалы

2 класс

Проверочная работа

по разделам «Где мы живём»

(Тест № 1)

                                                                      Вариант 1

А 1.  Что относится  к неживой  природе?

1)   орешник              3)   кактус

2)   озеро                   4)   водомерка

А 2. Что относится  к природным явлениям?

1)   поход в лес

2)   полёт ракеты

3)   гроза

4)   купание в реке

А З. Что не является причиной загрязнения воздуха?

1)   озеленение города

2)   выхлопные газы  машин

3)   дым с фабрик

4)   сжигание мусора

А 4. Что нужно делать, чтобы сберечь воду?

1)   купить фильтр для очистки  воды

2)   следить, чтобы  из крана не капала вода

3)   реже мыться

4)   пить только кипячёную воду

А 5.  Что называется погодой?

1)   вид и  количество осадков

2)   сочетание температуры, осадков,  ветра

3)   температура воздуха и  воды

4)   направление ветра

А б. Какие стволы у кустарников?

1)   тонкие и одревесневшие

2)   зеленые и  гибкие

3)  толстые и короткие

4)   толстые и  высокие

А 7.  Какое животное здесь лишнее?

1)   пингвин                       3)  голубь

2)   страус                          4)  летучая  мышь

А 8.  Какое из этих растений культурное?

1)   слива                           3)  калина

2)   рябина                         4) жимолость

В 1.  Какое комнатное растение родом  из пустыни?

1)   монстера                      3)   кактус

2)   калла                            4)   традесканция

В 2.  Какие собаки  помогают спасать альпинистов?

1)   сенбернары                       3)   колли

2)   спаниели                           4)   чау-чау

В З.  Как  называется  место  встречи  тёплого  и  холодного воздуха?

1)   тайфун                    3)   фронт                    

2)   смерч                      4)   ураган

С 1. Какие правила надо соблюдать в лесу?

1)   помогать детёнышам зверей

2)   не рвать цветы

3)   не ловить насекомых

4)  убирать за собой мусор

С 2.  Какие животные занесены в Красную книгу?

                                                               Вариант 2

А 1. Что относится к живой  природе?

1)  море                            3) гриб

2)  дождь                          4) луна

А 2. Какое явление природы связано с изменением сезона?

1)  листопад                        3)  осадки

2)  ветер                              4)  солнечное затмение

А З. Что поможет в охране воздуха?

1)   озеленение города

2)  увеличение количества автомобилей на дорогах

3)   сжигание мусора

4)   отказ от проветривания комнаты

А 4. Какое травянистое растение является культурным?

1) одуванчик                       3) крапива

2)  рожь                               4) лебеда

А 5. Что не является причиной загрязнения водоёмов?

1)   обитатели  водоёмов

2)   загрязнение воздуха

3)   вода от фабрик и заводов

4)   водный транспорт

А 6. Какое явление не относится к осадкам?

1)   снег                                    3)   гололёд

2)   дождь                                4)   град

А 7. Кто здесь лишний?

1)  дятел                                    3)  сойка

2)   сова                                     4)  ласка

А 8. Какое дерево является культурным растением?

1)   дуб                                       3)   яблоня

2)   каштан                                4)   рябина

В 1.  Какая  наука изучает погоду?

1)  метеорология

2)  экология

3)  зоология

4)  астрология

В 2. Какая порода собак выведена для охоты?

1)   пинчер

2)   немецкая овчарка

3)   колли

4)   спаниель

В З. Что растёт в водоёмах?

1)   ландыш                        3)  лютик

2)   кувшинка                    4)   вороний  глаз

С 1. Найди причины исчезновения некоторых видов животных.

1)   их истребляют браконьеры

2)   их истребляют хищники

3)   из-за  вырубки  лесов  сокращаются  места  их обитания

4)   ухудшается экологическая обстановка

С 2. Какие растения занесены в Красную книгу?

Проверочная работа

по разделу «Жизнь города и села»

(Тест № 2)

                                                                      Вариант 1

А 1. Какое высказывание неверное?

1)   В городе есть фабрики  и заводы.

2)   В городе есть общественный транспорт.

3)   В селе нет магазинов и  школ.

4)   В городе дома многоэтажные.

А 2. Укажи отрасль экономики.

1)   образование                       3)  молоко

2)   промышленность              4)  деньги

А З. Что делают из металла?

1)  бумагу                                 3)  стекло

2)  детали для машин              4)  одежду

А 4. Какого явления природы не бывает зимой?

1)  метели                                 3)  половодья

2)  ледостава                            4)  сильного мороза

А 5.   Какие   строительные   материалы   нужны   для сельского дома?

1)   брёвна                                  3)  лестничные пролёты

2)   бетонные плиты                 4)  металлические конструкции

А 6. Что необходимо для работы учёному?

1)  нитки                           3) сито

2)  микроскоп                   4) указка

А 7.   Как   называется   магазин,   где   можно   купить стиральный  порошок?

1)  галантерейный

2)  продуктовый

3)  строительный

4)  хозяйственный

А 8.  Какой  автомобиль  не  относится  к спецтранспорту?

В 1.  Кто работает в строительстве?

1) каменщик                         3) стоматолог

2) животновод                     4) настройщик

В 2.   Как  называется   машина  для   подъёма  грузов на высоту?

1) экскаватор

2) подъёмный кран

3) самосвал

4) бетономешалка

В З. Зачем садоводы на зиму обвязывают молодые деревья еловыми лапами?

1)  это очень красиво

2)  хвоинки  используют как удобрение

3)  так дереву теплее

4)  так зайцы не смогут обгладывать кору

С 1. Найди  названия жилища человека.

1) изба

2) иглу

3) хижина

4) ферма

С 2. Какие слова не относятся к снегопаду?

1)  гололёд                       3)  град

2)  крупка                         4) пороша

                                                              Вариант 2

А 1. Чем  не занимаются городские жители?

1)   не строят дома

2)   не доят коров

3)   не учатся в школе

4)   не работают на заводе

А 2.  Что является  продуктом  промышленного  производства?

1)   мясо                            3) шерсть

2)   станки                        4)  знания

А З. Что происходит в природе зимой?

1) птицы улетают в тёплые края

2) листопад

3) снегопад

4) птицы строят гнёзда

А 4. К какому виду транспорта относится  катер?

1)   к воздушному

2)   к наземному

3)   к водному

4)   к подземному

А 5. Какие материалы нужны для строительства городского дома?

1)   бетонные плиты                       3)   доски

2)   брёвна                                       4)   пакля

А 6. Что необходимо для работы швее?

1)  указка                                         3)  сито

2)  микроскоп                                 4)  нитки

А 7. Где можно купить тетради?

1)   в магазине канцтоваров

2)   в магазине хозтоваров

3)   в книжном  магазине

4)   в магазине промтоваров

А 8.   Что  относится   к  образовательным  учреждениям?

1)  музей                                          3) цирк

2)  школа                                         4) санаторий

В 1. Какая промышленность производит йогурты?

1)  лёгкая                                          3) тяжёлая

2)  пищевая                                      4)  металлургия

В 2. Какую технику не используют на стройке?

1)  автокран                                    3)  бульдозер

2)  землеройную машину              4)   комбайн

В З.  Какое транспортное средство здесь лишнее?

1)  теплоход                                       3)  троллейбус

2)   яхта                                              4)  баржа

С 1.  На чём  писали  в древние времена?

1)  на песке                                        3) на воде

2)  на папирусе                                 4) на бамбуковых дощечках

С 2. Люди каких профессий могут работать и в городе,  и  в селе?

1)  учителя                                         3)  инженеры

2)  трактористы                                 4)  водители  машин

Контрольная работа

по разделу «Общение»

(Тест № 3)

                                                                      Вариант 1

А 1.   Как   называется   часть  тела,   где   расположен мозг?

1)  конечности                               3)   шея

2)  туловище                                   4)   голова

А2 .   Какой   предмет   гигиены   может   быть   один на всю семью?

1)  полотенце                                   3)  зубная щётка

2)  зубная паста                                4)  расчёска

А З. С чем  можно играть детям?

1)   с иголкой                                   3)   с утюгом

2)   с конструктором                       4)   с лекарствами

А 4. Найди  несъедобный гриб.

1)   рыжик                         3)  бледная поганка

2)   опёнок                         4)  подосиновик

А 5.  Как уберечься от опасностей у водоёма?

1)   купаться только в водоёмах с тёплой  водой

2)   купаться только вместе с друзьями

3)   купаться только под присмотром взрослых

4)   купаться только там,  где мало народу

А 6.  Какой орган отвечает за пищеварение?

1)   лёгкие                                 3)  сердце

2)   кровь                                  4)  желудок

А 7. Кому, кроме родителей, можно открыть дверь, если дома один?

1)  милиционеру                             3)   подруге мамы

2)  врачу                                           4)   никому

А 8. Кто является членом семьи?

1) сосед                                           3) няня

2) бабушка                                      4) друг

В 1. Какой витамин повышает сопротивляемость организма простудам?

1)  витамин А                             3)   витамин  О

2)  витамин  В                            4)   витамин С

В 2. Чего учащимся не надо делать в школе?

1)   дежурить по классу

2)   проходить медосмотр

3)   ходить на дискотеку

4)   выполнять домашнее задание

В З.  Куда деть нож и  вилку,  когда перестал  пользоваться  ими?

1)   положить на тарелку

2)   положить на салфетку

3)  держать в руках

4)   отнести  на кухню

С 1.  Как уберечься от укуса клеща?

1)  не ходить в лес

2)  одеваться так, чтобы тело было хорошо закрыто

3)  в лесу чаще осматривать друг друга

4) пользоваться защитными средствами

С 2.  Какие действия детей  могут вызвать пожар?

1)   игра со спичками  и зажигалками

2)   использование фейерверков без взрослых

3)   пользование пылесосом

4)   пользование компьютером

                                                                   Вариант 2

А 1. Что не является частью туловища?

1)   рука                                  3) живот

2)  спина                                4) грудь

А 2. Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?

1)   меньше спать                   3)  делать зарядку

2)   больше есть                     4)  пить лекарства

А З. По какому телефону нужно вызывать пожарных?

1)   01                                       3)   09

2)   04                                        4)   05

А 4.  Какая ягода ядовита?

1)   голубика                            3)   клюква

2)   рябина                               4)   вороний глаз

А 5. Что делать, если незнакомый человек пытается проникнуть в твою квартиру?

1)   позвонить в милицию и  позвать на помощь

2)   спрятаться  под кровать

3)   закрыться в ванной

4)   попытаться напугать преступника

А 6.  Назови орган дыхания человека.

1)   лёгкие                                  3) сердце

2)   печень                                 4)  пищевод

А 7. Что можно принимать от незнакомых людей?

1)   конфеты                               3)   игрушку

2)   передачу от мамы               4)   ничего

А 8. Кто не является членом семьи?

1)  сестра                                     3)  отец

2)  дедушка                                 4)  друг

В 1.  Что  из  перечисленного  относится   к  бытовой химии?

1)   соль                                                    3)   перец

2)   средство для  мытья  посуды           4)   вода

В 2.  Что означает этот знак?

1)   подземный  пешеходный  переход

2)   наземный  пешеходный переход

3)   вход или  выход

4)   пешеходный  переход

В З.  Какие действия  надо  выполнять  в  случае  пожарной тревоги  в школе?

1)   срочно выбегать из класса

2)   звонить по телефону 01

3)   эвакуироваться  под руководством учителя

4)   прыгать в окно

С 1.  Что делать,  если  ты  потерял  родителей  в  незнакомом  месте?

1)   искать дорогу домой

2)   стоять там, где потерял  родителей

3)   попросить о помощи  милиционера

4)   пойти  на автобусную остановку

С 2. Что можно делать в лифте, если застрял?

1)   пытаться самому открыть дверь

2)   прыгать и топать ногами

3)   громко звать на помощь

4)  вызвать диспетчера, нажав специальную кнопку

Итоговая проверочная работа

(Тест № 4)

                                                                      Вариант 1

А 1. Назови объект неживой  природы.

1)  сосна                                      3)   ромашка

2)  воздух                                    4)   воробей

А 2. Что относится к природным явлениям?

1)  чтение газеты                         3)  снегопад

2)  строительство дома               4)   встреча с другом

А З. Какое явление относится  к осадкам?

1)   гром                                         3)  гололёд

2)  дождь                                        4)  ветер

А 4. К какой  группе животных относятся лягушки?

1)   к земноводным                       3)   к насекомым

2)   к зверям                                   4)  к рыбам

А 5. Что производит лёгкая  промышленность?

1)  станки                                    3)  шерсть

2)  одежду                                   4)  кино

А 6. К какому виду транспорта относится вертолёт?

1)  к водному                               3)  к воздушному

2)  к наземному                           4)  к подземному

А 7.  Какие функции  выполняют лёгкие?

1)  орган дыхания

2)  орган  пищеварения

3)  управляют работой организма

4)  гонят кровь по телу

А 8.   По  какому телефону  можно  вызвать  скорую помощь?

1)  01                                          3)   03

2)  02                                          4)  04

А 9.  Как называется земная  поверхность,  которую мы видим вокруг себя?

1)   горизонт                               3)   Земля

2)   линия  горизонта                 4)  открытая местность

А 10.  Как называются углубления с крутыми склонами на равнинах?

1)   горы                                      3)   овраги

2)   холмы                                   4)   балки

В 1. Что растёт в водоёмах?

1)  ландыш                                3)   лютик

2)  кувшинка                             4)   вороний глаз

В 2.   Что  делать,   если  загорелся   красный  сигнал светофора и ты не успел перейти дорогу?

1)   быстро перебежать

2)   встать на специальном белом островке посередине дороги

3)   вернуться обратно

4)   аккуратно пройти между машинами

В З. Чем ты можешь помочь родителям по дому?

1)   починить розетку

2)   отремонтировать утюг

3)   потравить насекомых

4)   сходить за хлебом

В 4.  Как нужно вести себя  в автобусе?

1)   громко смеяться

2)   толкать пассажиров, если  мало места

3)   уступать места пожилым людям

4)   ехать на нижней подножке

С 1.  Назови  русские города.

1)   Париж                      3)  Новгород

2)   Москва                     4)  Санкт-Петербург

С 2. Какие правила надо соблюдать, чтобы уберечься от солнечного удара?

1)   как можно реже выходить летом  на улицу

2)   прятаться от солнечного света

3)   носить в солнечную погоду панаму

4)   загорать в меру

С З.  Какие утверждения верные?

1)   Москва — столица России.

2)   В Москве находится Эрмитаж.

3)   Основатель Москвы — Юрий Долгорукий.

4)   Русский флот был создан Петром I в Москве.

                                                                Вариант 2

А 1. Что относится к живой  природе?

1)  Солнце                           3)   мухомор

2)   воздух                           4)   лодка

А 2. Назови природное явление, не связанное с изменением сезона.

1)  сильный ветер                3)   листопад

2)   таяние льда                    4)   появление почек на деревьях

А З.  Назови погодное явление.

1)   течение реки                   3)   восход солнца

2)   снегопад                          4)   прилёт птиц

А 4. Назови группу животных, к которой относится бабочка.

1)   насекомые                        3)  птицы

2)   земноводные                   4)  звери

А 5. Что не относится к сельскохозяйственному труду?

1)   уборка урожая                   3)   выпас скота

2)   пошив одежды                  4)   посевные работы

А б. Укажи специальный  вид транспорта.

1)   метро                                   3)   аварийная газовая служба

2)   самолёт                                4)  автобус

А 7. Какова функция желудка?

1)   орган дыхания                    3)   там находится  мозг

2)   разносит кровь по телу      4)   орган  пищеварения

А 8. По какому телефону звонить, если незнакомый человек пытается открыть дверь?

1)   01                                             3)   03

2)   02                                             4)   04

А 9.  Куда должен  указывать  синий  конец стрелки компаса?

1) на юг                                        3) на запад

2) на север                                   4) всё равно

А 10.   Как   называют   реку,   впадающую   в   другую реку?

1)   исток            3)   приток

2)  устье              4)   рукав

В 1. Что продают в бакалее?

1)   крупу            3)   булочку

2)   мясо              4)  сок

В 2. Что означает этот знак?

1)   подземный пешеходный переход

2)   наземный пешеходный переход

3)   вход или выход

4)   пешеходный переход

В З.  Какой материк поделён на две части света?

1)   Австралия                  3)  Северная Америка

2)   Евразия                      4)   Африка

В 4.  Как ты будешь вести себя  в гостях?

1)   громко разговаривать

2)   брать любые вещи, если захочу их посмотреть

3)   спокойно играть со своим другом

4)  сидеть с обиженным лицом

С 1. Что можно делать в школе?

1)  драться с одноклассниками      3)  учить уроки

2)  ходить в библиотеку                 4)  слушать учителя

С 2.  Какие достопримечательности  есть  в столице России?

1)   Лувр                             3)  Третьяковская галерея

2)   Зимний дворец            4)  храм Христа Спасителя

С З. Какие города находятся не в России?

1)  Лондон                        3)   Рязань

2)  Нью-Йорк                   4)   Париж

                                                           Ключи к итоговым тестам

3класс

Итоговая контрольная работа  за I четверть

1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2.К неживой природе относятся:

• человек, животные, растения, грибы, микробы;
• Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
• Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

• человек, животные, растения, грибы, микробы;
• Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
• Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

• они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
• они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
• они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

• звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
• птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
• птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

• из-за пожаров и стихийных бедствий;
• из-за изменения климата на Земле;
• из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

• прозрачные;
• бесцветные;
• чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

• от использования воды в быту;
• от использования воды в производстве;
• от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

• создают заповедники, ботанические сады;
• создают бульвары и скверы;

• создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

•  заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой

охраной;

• заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
• заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб                              подосиновик                          комар

ёжик                           опята                                        крот

земляника                 олень                                        кит  

берёза                        боровик                                   кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

• мечты, рост, возраст, характер, вес;
• знания, настроение, характер, мысли, мечты;
• руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать                                                                       воображение

способность хранить информацию                                             мышление

способность представлять себе то, чего нет                             восприятие

способность получать информацию об окружающем            память

14.Любое государство имеет:

• свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;
• свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;
• государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

• в Почётную книгу;
• в Красную книгу

18. Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

Вода ………………………. при нагревании и ……………………… при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший ……………………… Воду можно очистить с помощью ……………………… .

19. Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

20. Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:

1. не имеет цвета.
2. Не имеет запаха.
3. Расширяется при нагревании.
4. Сжимается при охлаждении.
5. Растворитель.
6. Плохо проводит тепло.
7. Прозрачность.
8. Текучесть.

Воздух ……………………………………………………………………………………

Вода ……………………………………………………………………………………….                                           

Ключ

18.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

Вода расширяется  при нагревании и сжимается при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший растворитель. Воду можно очистить с помощью фильтра .

19.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.

Образуются пещеры. Вода разрушает горные породы, горы, которые сложены горными породами, изменяет поверхность Земли. В морях, океанах, некоторых озёрах вода солёная на вкус. Благодаря растворяющимся свойствам воды образуются минеральные источники.

20.Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:

1. не имеет цвета.
2. Не имеет запаха.
3. Расширяется при нагревании.
4. Сжимается при охлаждении.
5. Растворитель.
6. Плохо проводит тепло.
7. Прозрачность.
8. Текучесть.

Воздух – 1, 2, 3, 4, 6, 7

Вода – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8

Контрольная работа № 2 по теме

«Мы и наше здоровье»

1.Зачем нужно знать свой организм?

• Чтобы сохранять и укреплять здоровье;
• Чтобы мыслить, говорить, трудиться;
• Чтобы умело использовать свои возможности.

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

• Физиология;
• Зоология;
• Анатомия.

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

• Глаза, лёгкие, желудок, кожа;
• Сердце, головной мозг, почки;
• Печень, селезёнка, уши, желчь.

4.Сколько органов чувств вы знаете?

• 7;
• 6;
• 5.

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

• Без кишечника;
• Без головного мозга;
• Без селезёнки.

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

• Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
• Горбатый, бледный, хилый, низкий;
• Стройный, сильный, ловкий, статный.

7.Соедини линиями органы и их функции:

глаза                                                    орган осязания

уши                                                      орган вкуса

нос                                                       орган зрения

кожа                                                    орган обоняния

язык                                                     орган слуха

8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

• Делает кожу мягкой и упругой;
• Делает кожу крепкой и сильной;
• Делает кожу ловкой и стройной.

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

• Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
• Мочалка, мыло, полотенце, крем;
• Гуталин, обувная щётка, клей.

10.Какова роль скелета человека?

• Защищает внутренние органы от повреждений;
• Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;
• Является опорой тела.

11.Какой орган расположен внутри черепа?

• Почки;
• Головной мозг;
• Селезёнка.

12.От чего зависит осанка человека?

• От скелета и мышц;
• От связок и сухожилий;
• От хрящей и костей.

13.Для чего человеку нужна пища?

• С пищей человек получает питательные вещества;
• С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
• С пищей человек получает воду и витамины.

14.Где начинается пищеварение?

• Во рту;
• В желудке;
• В кишечнике.

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

• Благодаря крови;
• Благодаря нервным волокнам;
• Благодаря мышцам.

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

• Кислород;
• Углекислый газ;
• Азот.

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

• В носу;
• В бронхах;
• В лёгких.

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

• Через печень, кишечник, мочевой пузырь;
• Через кожу, почки, лёгкие;
• Через сердце, желудок, желчный пузырь.

19.Для образования почвы требуется:

• Несколько дней;
• Несколько лет;
• Тысячи лет.

20.Подземная часть гриба называется:

• Грибовница;
• Грибница;
• Грибок

ОТВЕТЫ

Контрольная работа № 2 по теме

«Мы и наше здоровье»

1.Зачем нужно знать свой организм?

• Чтобы сохранять и укреплять здоровье;
• Чтобы мыслить, говорить, трудиться;
• Чтобы умело использовать свои возможности.

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

• Физиология;
• Зоология;
• Анатомия.

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

• Глаза, лёгкие, желудок, кожа;
• Сердце, головной мозг, почки;
• Печень, селезёнка, уши, желчь.

4.Сколько органов чувств вы знаете?

• 7;
• 6;
• 5.

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

• Без кишечника;
• Без головного мозга;
• Без селезёнки.

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

• Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
• Горбатый, бледный, хилый, низкий;
• Стройный, сильный, ловкий, статный.

7.Соедини линиями органы и их функции:

глаза                                                    орган осязания

уши                                                      орган вкуса

нос                                                       орган зрения

кожа                                                    орган обоняния

язык                                                     орган слуха

8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

• Делает кожу мягкой и упругой;
• Делает кожу крепкой и сильной;
• Делает кожу ловкой и стройной.

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

• Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
• Мочалка, мыло, полотенце, крем;
• Гуталин, обувная щётка, клей.

10.Какова роль скелета человека?

• Защищает внутренние органы от повреждений;
• Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;
• Является опорой тела.

11.Какой орган расположен внутри черепа?

• Почки;
• Головной мозг;
• Селезёнка.

12.От чего зависит осанка человека?

• От скелета и мышц;
• От связок и сухожилий;
• От хрящей и костей.

13.Для чего человеку нужна пища?

• С пищей человек получает питательные вещества;
• С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
• С пищей человек получает воду и витамины.

14.Где начинается пищеварение?

• Во рту;
• В желудке;
• В кишечнике.

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

• Благодаря крови;
• Благодаря нервным волокнам;
• Благодаря мышцам.

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

• Кислород;
• Углекислый газ;
• Азот.

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

• В носу;
• В бронхах;
• В лёгких.

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

• Через печень, кишечник, мочевой пузырь;
• Через кожу, почки, лёгкие;
• Через сердце, желудок, желчный пузырь.

19.Для образования почвы требуется:

• Несколько дней;
• Несколько лет;
• Тысячи лет.

20.Подземная часть гриба называется:

• Грибовница;
• Грибница;
• Грибок.

Контрольная работа№ 3 по теме

«Чему учит экономика?»

1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

• Врачи;
• Геологи;
• Строители.

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

• Песок, глина;
• Гранит, торф;
• Каменный уголь, поваренная соль.

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

• Оловянная и медные руды;
• Каменный уголь, природный газ;
• Графит, сера.

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

• Мрамор, гранит;
• Природный газ, нефть;
• Золото.

5.Зачем мы собираем металлолом?

• Сохраняем запасы руды;
• Очищаем территорию от мусора;
• Участвуем в соревновании между классами.

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

• Полеводство, овцеводство, кактусоводство;
• Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
• Полеводство, овощеводство, оленеводство.

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

• Картофель, подсолнечник, лён, земляника;
• Кабачок, патиссон, огурец, капуста;
• Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

• Капуста, картофель, лён, овёс;
• Лук, чеснок, перец, апельсин;
• Яблоня, груша, черешня, малина.

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

• Ткач, газосварщик, геолог;
• Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;
• Инженер, механик, докер.

10.Что даёт животноводство людям?

• Мясо, шерсть, пух, кожу;
• Фрукты, овощи, злаковые культуры;
• Хлопок, лён, кормовые травы.

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

• Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;
• Звери, птицы, земноводные, рыбы;
• Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

12.Домашние птицы – это:

• Фазаны, куропатки, страусы;
• Павлины, орлы, беркуты;
• Индейки, куры, гуси.

13.Для корма домашним животным заготавливают:

• Картофель, зерно, тимофеевку;
• Арбузы, дыни, тыкву;
• Василёк, подснежник, гиацинт.

14.Что такое бартер?

• Процесс купли-продажи товара;
• Прямой обмен одних товаров на другие;
• Один из видов дохода.

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

• Телевизоры и чайники;
• Морские раковины, шкурки пушных зверей;
• Рисунки на бумаге.

16.Из чего складывается бюджет?

• Из зарплаты и стипендии;
• Из денег;
• Из доходов и расходов.

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

• Из заработной платы граждан;
• Из доходов предприятий и фирм;
• Из налогов граждан и предприятий.

18.Что такое гонорар?

• Бюджет;
• Доход;
• Расход.

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

• Доход;
• Расход;
• Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.

20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

• Услуги;
• Товары;
• Экономика.

21.Всё, что сделано руками человека, называется:

• Труд;
• Природные богатства;
• Капитал.

22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:

• Машинами и механизмами;
• Электроэнергией;
• Выплавкой стали.

23.Авторское вознаграждение – это:

• Зарплата;
• Налог;
• Гонорар.

24.Наука экология помогает:

• Делать экономику более безопасной для людей и природы;
• Подсчитать экологический ущерб.

Ключ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 по теме

«Чему учит экономика?»

1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

• Врачи;
• Геологи;
• Строители.

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

• Песок, глина;
• Гранит, торф;
• Каменный уголь, поваренная соль.

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

• Оловянная и медные руды;
• Каменный уголь, природный газ;
• Графит, сера.

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

• Мрамор, гранит;
• Природный газ, нефть;
• Золото.

5.Зачем мы собираем металлолом?

• Сохраняем запасы руды;
• Очищаем территорию от мусора;
• Участвуем в соревновании между классами.

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

• Полеводство, овцеводство, кактусоводство;
• Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
• Полеводство, овощеводство, оленеводство.

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

• Картофель, подсолнечник, лён, земляника;
• Кабачок, патиссон, огурец, капуста;
• Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

• Капуста, картофель, лён, овёс;
• Лук, чеснок, перец, апельсин;
• Яблоня, груша, черешня, малина.

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

• Ткач, газосварщик, геолог;
• Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;
• Инженер, механик, докер.

10.Что даёт животноводство людям?

• Мясо, шерсть, пух, кожу;
• Фрукты, овощи, злаковые культуры;
• Хлопок, лён, кормовые травы.

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

• Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;
• Звери, птицы, земноводные, рыбы;
• Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

12.Домашние птицы – это:

• Фазаны, куропатки, страусы;
• Павлины, орлы, беркуты;
• Индейки, куры, гуси.

13.Для корма домашним животным заготавливают:

• Картофель, зерно, тимофеевку;
• Арбузы, дыни, тыкву;
• Василёк, подснежник, гиацинт.

14.Что такое бартер?

• Процесс купли-продажи товара;
• Прямой обмен одних товаров на другие;
• Один из видов дохода.

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

• Телевизоры и чайники;
• Морские раковины, шкурки пушных зверей;
• Рисунки на бумаге.

16.Из чего складывается бюджет?

• Из зарплаты и стипендии;
• Из денег;
• Из доходов и расходов.

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

• Из заработной платы граждан;
• Из доходов предприятий и фирм;
• Из налогов граждан и предприятий.

18.Что такое гонорар?

• Бюджет;
• Доход;
• Расход.

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

• Доход;
• Расход;
• Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.

20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

• Услуги;
• Товары;
• Экономика.

21.Всё, что сделано руками человека, называется:

• Труд;
• Природные богатства;
• Капитал.

22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:

• Машинами и механизмами;
• Электроэнергией;
• Выплавкой стали.

23.Авторское вознаграждение – это:

• Зарплата;
• Налог;
• Гонорар.

24.Наука экология помогает:

• Делать экономику более безопасной для людей и природы;
• Подсчитать экологический ущерб.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4 по теме

«Что мы узнали и чему научились за год?»

1.Если в квартире возник пожар, необходимо:

• Звонить по телефону 01;
• Звонить по телефону 04;
• Ждать, когда он сам погаснет.

2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

• Предупреждающие;
• Предписывающие;
• Запрещающие.

3.Какой газ необходим для дыхания?

• Азот;
• Кислород;
• Углекислый газ.

4.Сведения о редких растениях и животных занесены:

• В Почётную книгу;
• В Красную книгу.

5.Какая из цепей питания указана правильно?

• Дерево     дятел      жук-короед;
• Гусеница      растение     птица;
• Рожь      мышь     змея      орёл.

6.Шахты строят для добычи:

• Каменного угля;
• Нефти;
• Глины.

7.Для разведения рыб служит:

• Ферма;
• Прудовое хозяйство;
• Пасека.

8.Тепловая электростанция сокращённо называется:

• АЭС;
• ГЭС;
• ТЭС.

9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:

• Стипендия;
• Зарплата;
• Пенсия.

10.Ярослав Мудрый основал город:

• Ярославль;
• Кострому;
• Сергиев Посад.

11.Морскую границу с нашей страной имеют:

• Норвегия и Исландия;
• Монголия и Северная Корея;
• США и Япония.

12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:

• В Италии;
• Во Франции;
• В Великобритании.

ОТВЕТЫ

Контрольная  РАБОТА № 4по теме

«Что мы узнали и чему научились за год?»

1.Если в квартире возник пожар, необходимо:

• Звонить по телефону 01;
• Звонить по телефону 04;
• Ждать, когда он сам погаснет.

2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

• Предупреждающие;
• Предписывающие;
• Запрещающие.

3.Какой газ необходим для дыхания?

• Азот;
• Кислород;
• Углекислый газ.

4.Сведения о редких растениях и животных занесены:

• В Почётную книгу;
• В Красную книгу.

5.Какая из цепей питания указана правильно?

• Дерево     дятел      жук-короед;
• Гусеница      растение     птица;
• Рожь      мышь     змея      орёл.

6.Шахты строят для добычи:

• Каменного угля;
• Нефти;
• Глины.

7.Для разведения рыб служит:

• Ферма;
• Прудовое хозяйство;
• Пасека.

8.Тепловая электростанция сокращённо называется:

• АЭС;
• ГЭС;
• ТЭС.

9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:

• Стипендия;
• Зарплата;
• Пенсия.

10.Ярослав Мудрый основал город:

• Ярославль;
• Кострому;
• Сергиев Посад.

11.Морскую границу с нашей страной имеют:

• Норвегия и Исландия;
• Монголия и Северная Корея;
• США и Япония.

12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:

• В Италии;
• Во Франции;
• В Великобритании.

4 класс

Итоговая контрольная работа за I четверть

Вариант 1

А1. Какая планета самая большая?

□1) Юпитер        □ 3) Марс

□2) Плутон        □4) Сатурн

А2. В чём причина смены времён года?

• 1) во вращении Солнца вокруг Вселенной
• 2) во вращении Земли вокруг Солнца

□     3) во вращении Земли вокруг своей оси

• 4) в охлаждении и нагреве Земли

А3. Какая звезда  показывает точное направление на север?

□ 1) Сириус                                           □ 3) Полярная

□ 2) Солнце        □ 4) Альдебаран

А4. Какая наука изучает природу земной поверхности?

□ 1) биология                                      □ 3) экология

□ 2) астрономия        □ 4) география

А5. Какие учёные занимаются изучением прошлого людей?

□1) историки        □ 3) астрономы

□2) географы        □ 4) химики

А6. В каком веке Москва была впервые упомянута в летописи (1147 год)?

□ 1) в X веке        □ 3) в XII веке

□2) в XI веке        □ 4) в XIII веке

А7. Что не относится к экологическим проблемам?

□ 1) загрязнение воздуха                              □ 3) загрязнение воды

□ 2) добыча полезных ископаемых     □4) исчезновение растений и животных

А8. Где находится самая высокая в России гора — Эльбрус?

□  1) на Урале                             □   3) на Кавказе

□ 2) на Камчатке                     □   4) на Алтае

В1. В какой природной зоне живут тюлени и гагарки?

□   1) смешанных лесов                    □  2) арктических пустынь

□   3) тундры                                      □   4) степей

В2. Какая эмблема у Всемирного фонда дикой природы?

□   1) изображение оленя                           □ 2) изображение панды

□   3) изображение леопарда                     □  4) изображение белого медведя

В3. Какая экологическая проблема существует в тундре?

□   1) разрушение почвы

□    2) загрязнение воды

□   3) вырубка лесов

□   4) исчезновение моржей

С1. Какие животные обитают в тундре?

□   1) морж

□   2) северный олень

□    3) лемминг

  □   4) песец

С2. Какие объекты относятся к космическим телам?

□   1) Земля                                     □ 3) туча

□   2) комета        □    4) Венера

                                 Ключ:

Вариант 2

А1. Какая планета самая маленькая?

□ 1) земля        □ 3) Юпитер

□ 2) Марс        □ 4) Плутон

А2. Почему сменяются день и ночь?

□ 1) Земля вращается вокруг Солнца

□ 2) Солнце вращается вокруг Земли

□ 3) Земля вращается вокруг оси

 □ 4) Солнце и Луна сменяют друг друга

А3.  Какая звезда на небе считается самой яркой?

□ 1) Полярная        □ 3) Сириус

□ 2) Альдебаран        □ 4) Альтаир

А4. Какие учёные занимаются изучением земной поверхности?

□ 1) историки        □  3) географы

□  2) астрономы        □  4) биологи

А5. Как называется наука о прошлом людей?

□ 1) история

□ 2) география

 □  3) экология

□  4) астрономия

А6. В каком веке произошла Куликовская битва (1380 год)?

• 1) в XIII веке        □ 3) в XV веке
• 2) в XIV веке        □ 4) в XVI веке

А7. Какая проблема является экологической?

□ 1) безработица

□ 2) разрушение почвы

□ 3) суровый климат

□  4) плохие дороги

А8. Какое озеро находится не в России?

□ 1) Онтарио

□ 2) Байкал

□ 3) Ладожское

□ 4) Онежское

В1. Где живут северные олени и песцы?

• 1) в арктических пустынях
• 2) в тундре

□     3) в широколиственных лесах

• 4) в степях

В2. К какому океану относятся Балтийское и Чёрное моря?

• 1) к Тихому
• 2) к Северному Ледовитому
• 3) к Атлантическому
• 4) к Индийскому

В3. Какой заповедник создан для охраны природы тундры?

□ 1.) «Остров Врангеля»

□ 2) Таймырский

□ 3) Ильменский

□ 4) Дальневосточный

С1. Укажи обитателей арктической пустыни.

 □ 1) северный олень  

 □  2) морж

 □  3) белый медведь

 □ 4) тюлень

С2. Укажи названия планет Солнечной системы.

□      1) Плеяда

• 2) Сатурн
• 3) Уран

□      4) Нептун

                             Ключ:

Итоговая контрольная работа  за II четверть

Вариант 1

А1. Какие деревья растут в тайге?

□ 1) берёза, осина

□ 2) дуб, клён

□ 3) сосна, пихта

 □ 4) ясень, вяз

А2. Где бывают пыльные бури?

□ 1) в лесной зоне

□ 2) в пустыне

□ 3) в степи

□ 4) в тундре

А3. Какое животное не является жителем пустыни?

□  1) сайгак        □ 3) верблюд

□ 2) суслик        □  4) тушканчик

А4. Как называются углубления с поросшими растениями склонами?

□ 1) холмы        □  3) овраги

□ 2) балки        □  4) терриконы

А5. Каким свойством обладает глина?

 □ 1) пластичностью  

 □ 2) твёрдостью

 □ 3) горючестью

 □ 4) текучестью

А6. В каком ярусе растёт орешник?

□ 1) деревьев        □  3) трав

□ 2) кустарников        □ 4) мхов

А7. Какая птица живёт не на лугу?

• 1) дрозд

□      2) перепел

□      3) трясогузка

□      4) коростель

А8. Какое слово лишнее?

□ 1) коневодство

□ 2) свиноводство

□ 3) птицеводство

□ 4) плодоводство

В1. Как правильно скашивать траву на лугу?

□ 1) сначала скашивать там, где трава выше  

□ 2) сначала скашивать там, где трава ниже

□ 3) начинать от центра и двигаться по кругу к краям

□ 4) начинать от края и по кругу двигаться к центру

В2. Из какой полевой культуры получают крахмал?

□ 1) из кукурузы                                       □ 3) из картофеля

□ 2) из ячменя                                           □  4) из гороха

В3. Какое насекомое здесь лишнее?

□ 1) колорадский жук                                             □ 3) жужелица

□  2)  божья коровка                                               □  4) златоглазка

С1. Какие животные находятся под охраной в Приокско-Террасном заповеднике?

□ 1) ушастый ёж

□ 2) амурский тигр

□ 3) зубр

□ 4) утка-мандаринка

С2. Какие полезные ископаемые используют для получения топлива?

□ 1) нефть

□ 2) известняк

□ 3) каменный уголь

□ 4) природный газ

                                       Ключ:

Вариант 2

А1. Какие деревья растут в зоне широколиственных лесов?

 □1) ель, лиственница□                □  3) дуб, клён

 □   2) пихта, сосна         □ 4) берёза, осина

А2. В какой природной зоне наблюдается явление подвижных песков?

 □ 1) в тайге

 □ 2) в тундре

 □ 3) в пустыне

 □ 4) в степи

А3. Как называются углубления с крутыми осыпающимися склонами, на которых почти нет растений?

□ 1) овраги        □ 3) холмы

□ 2) балки        □ 4) терриконы

А4. Как называется место, где река берёт своё начало?

□ 1) исток        □ 3) берег

□ 2) устье           □ 4) приток

А5. Каким свойством обладает железная руда?

 □ 1) пластичностью

 □ 2) текучестью

 □ 3) горючестью

 □ 4) плавкостью

А6. Укажи, какие почвы распространены, в степях.

□ 1) серые лесные        □ 3) подзолистые

□ 2) луговые        □  4) чернозёмы

А7. Какое растение относится к ярусу трав и маленьких кустарничков?

□ 1) орешник        □ 3) берёза

□ 2) брусника        □  4) мох

А8. Какое животное обитает не у водоёма?

□ 1) бобр        □ 3) полёвка

□ 2) ондатра        □  4) выдра

В1. Какого жука древние египтяне считали священным?

□ 1) жука-красотела
□ 2) скарабея
□ 3) жука-чернотелку
□ 4) жука-оленя

В2. Выбери верное утверждение.

□1) Ящерицы приносят вред сообществу луга, поедая насекомых.

□ 2) Прошлогоднюю траву на лугу нужно сжигать.

□ 3) Неумеренный выпас скота опасен для луга.

□ 4) Гусеницы приносят вред человеку, и их надо уничтожать.

В3. Какое насекомое здесь лишнее?

□  1) колорадский жук                                 □ 3) тля

□ 2) жужелица                                              □ 4) яблонная плодожорка

С1. Какие животные степи занесены в Красную книгу?

□ 1) степной орёл

□ 2) дрофа
□ 3) хомяк

□ 4) степная дыбка

С2. Какие культуры выращивают овощеводы?

□  1) томат
□ 2) капусту
□ 3) клубнику

□ 4) кукурузу

                                 Ключ:

Итоговая контрольная работа за III четверть

Вариант 1

А1. Укажи неверное утверждение.

□ 1) Самой длительной эпохой в истории развития человечества является первобытная история.

□ 2) К концу первобытной истории люди научились строить дома, изготавливать посуду и одежду.

□ 3) Первобытные люди умели разговаривать и писали иероглифами.

□ 4) В первобытную эпоху уже существовало искусство.

А2. Какую эпоху называют временем рыцарей?

□ 1) первобытную эпоху

□ 2) эпоху Древнего мира

□ 3) Средние века

□ 4) Новое время

А3. Какой мореплаватель открыл Америку?

• 1) Ф. Магеллан        □ 3) X. Колумб
• 2) М.П. Лазарев        □ 4) Ф.Ф. Беллинсгаузен

А4. Какое событие не относится к Новейшему времени?

□ 1) покорение Южного полюса

□ 2) изобретение телеграфа

□ 3) начало освоения космоса

□  4) Вторая мировая война

 А5. Назови столицу Древней Руси.

□  1) Киев        □  3) Москва

□  2) Новгород        □ 4) Константинополь

А6. Кто вошёл в историю как креститель Руси?

□ 1) князь Владимир                                             □  3) Александр Невский

□ 2) Ярослав Мудрый                                           □ 4) Пётр Великий

А7. Какой князь в 1242 году разбил немецких рыцарей-крестоносцев?

□ 1) Олег                                             □  3) Ярослав

□ 2) Владимир                                    □ 4) Александр

А8. Кто в начале XVII века встал во главе народного ополчения, созданного для борьбы с польскими захватчиками?

□ 1) Кузьма Минин

□ 2) Иван Фёдоров

□ 3) Александр Невский

□ 4) Дмитрий Пожарский

В1. Какой город возник в эпоху Средневековья?

□ 1) Москва        □ 3) Санкт-Петербург

□ 2) Афины        □ 4) Рим

В2. Что такое Золотая Орда?

□ 1) город в Древней Руси

□ 2) государство монголо-татар

□ 3) войско в Древней Руси

□ 4) одно из племён древних славян

 В3. При каком правителе Русь окончательно избавилась от ордынской зависимости?

□ 1) при Дмитрии Донском

□ 2) при Иване Третьем

□ 3) при Иване Калите

□  4) при Ярославе Мудром

С1. Какие сооружения появились в эпоху Древнего мира?

□  1) Луксор        □ 3) египетские пирамиды

□  2) Парфенон        □ 4) Софийский собор

С2. Что было изобретено в эпоху Нового времени?

□ 1) книгопечатание                              □ 3) пароход

□ 2) паровоз                     □ 4) телеграф

                     Ключ:

Вариант 2

А1. Какой город появился в эпоху Древнего мира?

□ 1) Париж        □ 3) Москва

□ 2) Афины        □ 4) Берлин

А2. Как называется эпоха, которая длилась с конца V до конца XV века?

□ 1) Древний мир

□  2) Средневековье

□ 3) Новое время

□ 4) Новейшее время

А3. Какое достижение принадлежит Руалу Амундсену?

□ 1) открыл Америку

□  2) открыл Антарктиду

□ 3) совершил первую кругосветную экспедицию

□ 4) покорил Южный полюс

А4. Что было изобретено в эпоху Средневековья?

□ 1) книгопечатание                                    □ 3) паровоз

□  2) радио                      □  4) аспирин

А5. Почему в Москве поставили памятник византийским монахам Кирилу и Мефодию?

□ 1) они создали славянскую азбуку

□ 2) они первыми на Руси приняли крещение

□  3) они написали «Повесть временных лет»

□ 4) они построили первый храм на Руси

А6. Каким русским городом управляли посадники?

□ 1) Москвой

□ 2) Киевом

□ 3) Рязанью

□ 4) Великим Новгородом

А7. Кому принадлежит заслуга создания русского флота?

□  1) Петру Первому                                        □ 3) Александру Второму

□ 2) Екатерине Второй                                     □ 4) Николаю Второму

А8. Московское княжество стало самым сильным на Руси при:

□ 1) Иване Третьем                             □  3) Ярославе Мудром

□  2) Иване Калите             □  4) Дмитрии Донском

  К какой эпохе относится возникновение Москвы?

□ 1) к Древнему миру

□ 2) к Средневековью

□ 3) к Новому времени

□ 4) к Новейшему времени

В2. Как называлось государство, которому Русь до 1480 года выплачивала дань?

□ 1) Рыцарский Орден                      □ 3) Золотая Орда

□ 2) Монголия            □ 4) Византия

В3. На печати какого русского правителя впервые появился двуглавый орёл?

□ 1) Ярослава Мудрого                                  □ 3) Ивана Третьего

□ 2) Ивана Калиты                                          □  4) Ивана Грозного

С1. Какие сооружения возникли в эпоху Средневековья?

□ 1) рыцарские замки

□ 2) мусульманские мечети

□ 3) египетские пирамиды

□ 4) христианские соборы

С2. Назови главные задачи, стоящие перед современным обществом.

□ 1) изобретение оружия

□ 2) охрана природы

□  3) преодоление бедности

□ 4) борьба с терроризмом

                Ключ:

Итоговая контрольная работа  за IV четверть

Вариант 1

А1. Когда в Россию вторглась французская армия?

□ 1) в 1480 году

□ 2) в 1612 году

□ 3) в 1704 году

□ 4) в 1812 году

А2. Какой русский царь освободил крестьян от крепостной зависимости?

□ 1) Пётр Первый

□ 2) Екатерина Вторая

□ 3) Александр Второй

□ 4) Николай Второй

А3.  Когда в России произошла Февральская революция?

□ 1) в 1901 году        □  3) в 1917 году

□ 2) в 1914 году         □  4) в 1925 году

А4. С каким событием связана дата 22 июня 1941 года?

□  1) с началом Второй мировой войны

□ 2) с началом Великой Отечественной войны

□  3) с началом Гражданской войны в России

□  4) с распадом Советского Союза

А5. В каком году человек впервые побывал в космосе?

• 1) в 1945        □ 3) в 1961
• 2) в 1957        □ 4) в 1991

А6. Что такое Конституция?

□ 1) Основной закон нашей страны

□ 2) другое название нашей страны

□ 3) устройство нашей страны

□ 4) объединение народов нашей страны

А7. Что не относится к обязанностям гражданина?

□  1) исполнение законов государства

□  2) свободный выбор работы

□  3) забота о сохранении природы

□  4) забота о своём ребёнке

А8. Укажи государственный праздник Российской Федерации.

□  1) Пасха

□  2) День милиции

□  3) Масленица

□  4) День России

В1. Кто такой В.И. Ленин?

□  1) последний русский царь

□  2) первый русский президент

□  3) великий русский полководец

□  4) руководитель партии большевиков

В2. Кто в 1945 году руководил штурмом Берлина?

□  1) А.В. Суворов        □   3) М.И. Кутузов

□  2) Г.К. Жуков        □  4) Ф.Ф. Ушаков

В3. Какое право появляется у гражданина с 18 лет?

□  1) на участие в управлении делами государства

□  2) на труд

□  3) на отдых

□ 4) на личную и семейную тайну

С1. Какие страны с 1922 года входили в состав СССР?

 □  1) Киргизия        □   3) Казахстан

□  2) Россия        □  4) Монголия

С2. Какие города находятся в России?

□  1) Рига        □   3) Воронеж

□  2) Архангельск        □  4) Иркутск

                             Ключ:

Вариант 2

А1. Кому из русских полководцев удалось в 1812 году победить армию Наполеона?

□ 1) М.И. Кутузову                       □ 3) А.В. Суворову

□ 2) Г.К. Жукову        □ 4) Ф.Ф. Ушакову

А2. Почему война 1914 года называется мировой?

□ 1) Россия воевала со всем миром

□ 2) в войну вступили многие государства мира

□ 3) Россия попросила мира

□ 4) весь мир был вовлечён в эту войну

АЗ. Что не относится к жизни нашей страны в 20—30-е годы XX века?

□ 1) восстановление разрушенных исторических памятников

□ 2) образование колхозов

□ 3) появление коммуналок

□ 4) доступность образования

А4. Назови дату окончания Великой Отечественной войны.

□  1) 9 мая 1941 года                               □  3) 9 мая 1945 года

□ 2) 22 июня 1941 года                           □ 4) 22 июня 1945 года

А5. В каком году СССР прекратил своё существование?

• 1) в 1961        □ 3) в 1995
• 2) в 1991        □ 4) в 2000

А6. Как называется документ, в котором говорится о правах человека?

□  1) Конвенция о правах человека

□  2) Конституция прав человека

□ 3) Всеобщая декларация прав человека

□  4) Закон Российской Федерации о правах человека

А7. Каким праздником является Пасха?

□  1) государственным                                  □ 3) семейным

 □  2) религиозным                                        □  4) профессиональным

А8. На гербе какого русского города изображён сокол в великокняжеской короне?

□ 1) Владимира        □  3) Рязани

□  2) Твери        □  4) Суздаля

В1. Сколько длилась блокада Ленинграда в годы Великой Отечественной войны?

□ 1) один месяц        □ 3) 900 дней

□ 2) один год        □  4) четыре года

В2. Кто в нашей стране принимает законы?

□ 1) президент

□  2) Государственная Дума

 □ 3) Совет Федерации

 □ 4) народ

ВЗ. Какой праздник мы отмечаем 12 июня?

□  1) День Конституции                         □  3) День космонавтики

□  2) День знаний                  □  4) День России

С1. Какие русские города носят звание города- героя?

□ 1) Севастополь        □ 3) Коломна

□ 2) Мурманск        □ 4) Тула

С2. Укажи государственные символы Российской Федерации.

□ 1) Государственный флаг

□   2) государственный язык

□ 3) Государственный гимн

□  4) Государственный герб

                Ключ:

   За верно выбранный ответ – 1 баллов; ответа нет или неверно выбранный – 0 баллов.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1 класс

2 класс

3 класс