Урок "Страны Европы".2 класс.
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6

УРОК

ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР»

(УМК «Школа 2100». Окружающий мир. Учебник  для 2 класса. Часть 1.

Москва: Издательство «БАЛАСС», 2012)

РАЗДЕЛ: «ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

ТЕМА: «СТРАНЫ ЕВРОПЫ»

ДАТА  05.03.2014

Разработчик урока

учитель начальных классов

Кутлубаева Лилия Юнировна.

г. Комсомольск - на - Амуре

2013-2014 учебный год

Тема: Страны Европы.

Цель: познакомить с некоторыми странами Европы, их столицами и достопримечательностями.

Задачи:
образовательная – продолжать развивать умение искать и находить информацию, необходимую для решения проблемы, используя учебник ;
развивающая - развивать умение использовать карту для получения информации; развить кругозор учеников, вызвать интерес к получению новых знаний, умение выбрать из своего опыта ту информацию, которая будет пригодной для решения проблемы.
воспитательная - формирование ценностного отношения к народам разных стран, живущим на Земле.

Планируемые результаты:

Минимум: учащиеся должны знать, что такое политическая карта, называть и показывать на карте крупнейшие европейские страны: Великобританию, Францию, Италию, Германию, Украину.

Минимакс: называть героев сказок, главные достопримечательности, особенности климата и рельефа, известных людей перечисленных стран; столицы Великобритании, Франции, Италии, Германии, Украины.

Максимум: различать флаги этих государств и узнавать страны по их очертанию на карте, уметь находить их место на контурной карте.

Оборудование: Карты мира, Европы, презентация «Страны Европы»,  изображения сказочных человечков (Три поросёнка, Золушка, Чипполино,  Бременские музыканты), костюм Тучки,

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Учитель:  Кутлубаева Лилия Юнировна .

Учебный предмет:  окружающий мир.

Уровень образования школьников:  2 класс.

Форма учебной работы:  классно-урочная.

Дата: 5 марта 2014год.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Тема: Страны Европы.
Цель: познакомить с некоторыми странами Европы, их столицами и достопримечательностями.
Задачи:
- образовательная – продолжать развивать умение искать и находить информацию, необходимую для решения проблемы, используя учебник ;
- развивающая - развивать умение использовать карту для получения информации; развить кругозор учеников, вызвать интерес к получению новых знаний, умение выбрать из своего опыта ту информацию, которая будет пригодной для решения проблемы.
- воспитательная - формирование ценностного отношения к народам разных стран, живущим на Земле.

УУД

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде таблицы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группе.

Личностные результаты

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

        Урок связан с предыдущей темой «Люди, города, страны», где дети познакомились с политической картой мира, узнали,  что существует много стран, много народов, познакомились с понятиями: столица, флаг, промышленность, сельское хозяйство. Урок  является первым из серии уроков «Части света».  На уроке учащиеся знакомятся  с важнейшими странами Европы, их столицами и достопримечательностями, развивают навыки использования физических и политических  карт для получения информации. На уроке у  детей формируется ценностное отношение к другим народам, живущим на Земле, расширяется кругозор, увеличивается словарный запас, повышается интерес к изучению предмета.

        Это по типу урок усвоения новых знаний, он включал в себя  8 этапов:

1.Организационный момент (1 мин)

2.Мотивация учебной деятельности учащихся (3 мин)

3.Актуализация знаний, постановка цели (5 мин)

4. Формирование новых знаний (15 мин)

5.Физкультминутка (2 мин)

6.Применение новых знаний  (10 мин)

7. Информация о домашнем задании (2 мин)

8.Рефлексия.(2 мин)

        При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: доступность, наглядность, научность.

        Чтобы решить цель урока, я использовала учебник «Окружающий мир» (с. 52- 55),  политическую карту Европы, презентацию (24 слайда), рабочую тетрадь ( с. 60 № 7). На этапе мотивации учебной деятельности я использовала   занимательный материал со сказочными человечками (связь с уроками литературного чтения). Это вызвало интерес детей. На этапе актуализации знаний  была разыграна сценка  с Тучкой  (с детьми беседовала девочка, одетая в костюм Тучки). Отвечая на её вопросы,  дети вывели тему урока, поставили цель: «Изучить страны Европы».

        Материал урока оказался интересным для учащихся. На этапе открытия новых знаний  я организовала исследовательскую деятельность учащихся, применив приём «Зигзаг» (развитие критического мышления). Учащиеся  разделились на команды. Каждая группа изучала одну страну по плану, а затем представляла её классу.

        План.

1. Страна
2. Столица
3. Памятники.
4. Знаменитые люди
5. Сказочные герои, сказки.
6. Предметы.

        В результате каждый ребёнок был включён в работу, каждый выступил в роли учителя и слушателя.  На всех этапах выступления детей осуществлялся контроль и коррекция знаний учащихся, путём просмотра слайдов и ответов на загадки команд, вопросы учителя. Руководство учителя при выполнении  заданий было инструктирующим.

        Мне было легко вести урок, ученики хорошо включались в работу.  Я сделала вывод, что большинство класса умеет применять знания, полученные на предыдущих уроках, умеют пользоваться картами, находить и выписывать из текста ответы. Но не все умеют  представить работу. Огорчило, что некоторые дети (Кузнецова, Мищенко, Якупов, Матвеенко) не смогли правильно прочитать слова из своего сообщения.  Времени на подготовку было достаточно, но они не смогли рационально использовать его.

        Записи на доске помогли  сфокусировать внимание детей на цели, плане урока. Наглядный материал (Презентация)  способствовал зрительному закреплению информации.

        Цель урока можно считать достигнутой, план урока выполнен, материал  изучен.

Домашнее задание  не вызовет затруднения у  учеников,  потому что,  они усвоили план изучения стран и смогут по нему подготовить сообщения.