КТП по окружающему миру УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема

урока

Планируемые результаты

по плану/факт.

1 четверть – 9 недель (по плану – 18 часов, фактически -    )

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел «Как устроен мир» (6 часов)

1

1.09.

Природа.

Урок введения в новую тему.

Анализировать текст, извлекать необходимую информацию, сравнивать объекты живой и неживой природы

Построение логической цепочки рассуждений

Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

2

5.09.

Человек.

Урок-игра.

Называть сходство человека и живых существ и отличие его от животных. Различать внешность человека и его внутренний мир.

Умение моделировать ступени познания человеком окружающего мира

Формирование целостного взгляда на единство и разнообразие природы

3

8.09.

Проект «Богатства, отданные людям».

Урок-проект.

Определять цель, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Сотрудничество с учителем и учащимися

4

12.09.

Общество.

Урок изучения нового материала.

Входная контрольная работа (административная)

Анализировать понятия, рассуждать о многообразии и единстве стран и народов в мире

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

5

15.

09.

Анализ работ.

Что такое экология.

Комбинированный урок.

Называть экологические связи и их разнообразие

Уметь моделировать связи организмов с окружающей средой

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

6

19.

09.

Природа в опасности!

Урок-исследование.

Называть положительные и отрицательные влияния человека на природу

Моделировать в виде схемы воздействие человека на природу

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Раздел «Эта удивительная природа» (18 часов)

7

22.

09.

Тела, вещества, частицы. 

Практическая работа № 1 «Тела, вещества, частицы».

Урок-исследование.

Различать тела и вещества

Моделирование процесса растворения, а также расположения частиц в твердом, жидком и газообразном состояниях

Осуществлять самопроверку, проверять с помощью учебника правильность утверждений

8

26.

09.

Разнообразие веществ. 

Практическая работа № 2 «Обнаружение крахмала в продуктах питания».

Урок-исследование.

Описывать изучаемые вещества по предложенному плану, различать сахар, соль, крахмал по определенным признакам

Моделирование процесса растворения

Продуктивное

взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

9

29.

09.

Воздух и его охрана. 

Практическая работа № 3 «Свойства воздуха».

Урок-практика.

Объяснять свойства воздуха используя знания о частицах

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

10

3.10.

Вода.

Практическая работа № 4 «Свойства воды».

Урок-практика.

Объяснять свойства воды на основе схем в учебнике

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Формирование целостного взгляда на единство и разнообразие природы

11

6.10.

Превращения и круговорот воды.

Практическая работа № 5  «Круговорот воды в природе».

Урок-практика.

Различать три состояния воды

Моделирование круговорота воды в природе с помощью пластилина

Сотрудничество с учителем и учащимися

12

10.

10.

Берегите воду!

Урок-исследование.

Понимать, что надо беречь и охранять воду

Моделирование в виде схемы источников загрязнения воды

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета

13

13.

10.

Как разрушаются камни.

Урок-исследование.

Характеризовать процесс разрушения горных пород в результате нагревания, охлаждения, замерзания воды в трещинах

Установлением причинно-следственных связей

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

14

17.

10.

Что такое почва.

Практическая работа № 6 «Состав почвы».

Урок-практика.

Характеризовать процессы образования и разрушения почв

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

15

20.

10.

Разнообразие растений.

Урок развития умений и навыков.

Приводить примеры растений разных групп и видов

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Формирование целостного взгляда на единство и разнообразие природы

16

24.

10.

Солнце, растения и мы с вами.

Урок изучения нового материала.

Контрольная работа за 1 четверть по теме: «Эта удивительная природа»

Выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений

Доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека.

Сотрудничество с учителем и учащимися

17

27.

10.

Анализ работ.

Размножение и развитие растений.

Практическая работа № 7 «Размножение и развитие растений».

Комбинированный урок.

Характеризовать с помощью схем стадии развития растения из семени

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

18

31.

10.

Охрана растений.

Называть факторы отрицательного воздействия человека на мир растений

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

2 четверть – 7 недель (по плану – 14 часов, фактически -    )

19

10.11.

Разнообразие животных.

Урок формирования умений и навыков.

Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

20

14.11.

Кто есть кто? Проект «Разнообразие природы родного края».

Урок-проект.

Умение работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Формирование целостного взгляда на единство и разнообразие природы

21

17.11.

Размножение и развитие животных.

Урок развития умений и навыков.

Знакомство с размножением и развитием животных различных групп

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Сотрудничество с учителем и учащимися

22

21.11.

Охрана животных.

Урок-конференция.

Определять животных, занесенных в Красную книгу

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

23

24.11.

В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

Урок развития умений и навыков.

Учить различать съедобные, несъедобные, ядовитые грибы. Называть правила сбора грибов

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

24

28.11.

Промежуточная контрольная работа (административная)

Контрольно-обоб-щающий урок.

Познакомить с круговоротом веществ на Земле

Построение логической цепочки рассуждений.

Речевое высказывание

Раздел «Мы и наше здоровье» (10 часов)

25

1.12.

Анализ работ.

Организм человека.

Урок введения в новую

тему.

Называть и показывать на модели органы человека

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

26

5.12.

Органы чувств.

Урок-исследование.

Называть органы чувств, познакомить с гигиеной органов чувств

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

27

8.12.

Надёжная защита организма. 

Практическая работа № 8  «Знакомство с внешним строением кожи».

Урок-практика.

Называть меры первой помощи при повреждениях кожи. Характеризовать средства гигиены и ухода за кожей

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Формирование целостного взгляда на единство и разнообразие природы

28

12.12.

Опора тела и движение.

Урок развития умений и навыков.

Рассказывать о роли опорно-двигательной системы в организме человека. Следить за правильной осанкой

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Сотрудничество с учителем и учащимися

29

15.12.

Наше питание. Проект «Школа кулинаров».

Урок-проект.

Моделировать строение пищеварительной системы

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

30

19.12.

Дыхание и кровообращение.

Практическая работа № 9 «Подсчет ударов пульса».

Урок-практика.

Установление связи между дыхательной и кровеносной системами

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

31

22.12.

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

Контрольная работа за 2 четверть по теме: « Мы и наше здоровье» Контрольно-обоб-щающий урок.

Адекватно оценивать и анализировать свои знания

Осознание того, что уже усвоено, что необходимо усвоить

Контроль и самоконтроль

32

26.12.

Анализ работ.

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

Урок-конференция.

Адекватно оценивать и анализировать свои знания

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

33

29.12.

Умей предупреждать болезни.

Урок  обобщения и систематизации знаний.

Называть способы закаливания, правила поведения в случае заболевания

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Сотрудничество с учителем и учащимися

3 четверть – 10 недель (по плану – 20 часов, фактически -    )

34

12.12.

Здоровый образ

жизни.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Различать факторы, укрепляющие здоровье и факторы, негативно на него влияющие

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Сотрудничество с учителем и учащимися

Раздел «Наша безопасность» (7 часов)

35

16.12.

Огонь, вода и газ.

Урок введения в новую тему.

Формулировать действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

36

19.12.

Чтобы путь был счастливым.

Называть правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы. Езде на велосипеде, в автомобиле, общественном транспорте.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Формирование целостного взгляда на единство и разнообразие природы

37

23.12.

Дорожные знаки.

.

Называть дорожные знаки, обсуждать, как они помогают пешеходам

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Сотрудничество с учителем и учащимися

38

26.12.

Проект «Кто нас защищает».

Урок-проект.

Определять цель проекта.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

39

30.12.

Опасные места.

Урок систематизации

знаний.

Называть правила безопасности на балконе, в лифте, на стройплощадке, пустыре

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

40

2.02.

Природа и наша безопасность.

Проверочная работа по теме: «Наша безопасность»

Контрольно-обоб-щающий урок.

Понимать какие опасности природного характера нас подстерегают

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

41

6.02.

Анализ работ.

Экологическая безопасность.

Практическая работа № 10 «Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды».

Урок-практика.

Знать и называть правила экологической безопасности

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Раздел «Чему учит экономика» (12 часов)

42

9.02.

Для чего нужна экономика.

Урок введения в новую тему.

Понимать какие опасности природного характера нас подстерегают

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

43

13.02.

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

Урок изучения нового материала.

Знать и называть правила экологической безопасности

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

44

16.02.

Полезные ископаемые.

Практическая работа № 11 «Полезные ископаемые».

Комбинированный урок.

Понимать какие опасности природного характера нас подстерегают

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

45

20.02.

Растениеводство

Практическая работа № 12 «Знакомство с культурными растениями».

Урок-практика.

Знать и называть правила экологической безопасности

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

46

23.02.

Животноводство.

Урок-исследование.

Понимать какие опасности природного характера нас подстерегают

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

47

27.02.

Какая бывает промышленность.

Урок-исследование.

Знать и называть правила экологической безопасности

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

48

2.03.

Проект «Экономика родного края».

Урок-проект.

Понимать какие опасности природного характера нас подстерегают

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

49

6.03.

Что такое деньги.

Практическая работа № 12 «Знакомство с различными монетами».

Урок-практика.

Знать и называть правила экологической безопасности

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

50

9.03.

Государственный и семейный бюджет.

Урок изучения нового материала.

Понимать какие опасности природного характера нас подстерегают

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

51

13.03.

Контрольная работа за 3 четверть по теме: « Чему учит экономика»

Адекватно оценивать и анализировать свои знания

Осознание того, что уже усвоено, что необходимо усвоить

Контроль и самоконтроль

52

16.03.

Анализ работ.

Экономика и экология.

Понимать какие опасности природного характера нас подстерегают

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

53

20.03.

Экономика и экология.

Урок-исследование.

Понимать какие опасности природного характера нас подстерегают

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

4 четверть – 8 недель (по плану – 16 часов, фактически -    )

Раздел «Путешествия по городам и странам» (15 часов)

54

3.04.

Золотое кольцо России.

Урок-путешествие.

Знакомство с достопримечательностями городов Золотого кольца.

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Расширение кругозора

55

6.04.

Золотое кольцо России.

Урок-путешествие.

Знакомство с достопримечательностями городов Золотого кольца.

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Расширение кругозора

56

10.04.

Золотое кольцо России.

Урок-викторина.

Знакомство с достопримечательностями городов Золотого кольца.

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Расширение кругозора

57

13.04.

Проект «Музей путешествий».

Урок-проект.

Определять цель проекта

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

58

17.04.

Наши ближайшие соседи.

Урок-путешествие.

Называть государства, граничащие с Россией, их столицы

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

59

20.04.

На севере Европы.

Урок-путешествие.

Познакомить с достопримечательностями государств Севера Европы

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Формирование целостного взгляда на единство и разнообразие природы

60

24.04.

Что такое Бенилюкс.

Урок-путешествие.

Познакомить с достопримечательностями стран Бенилюкса

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Сотрудничество с учителем и учащимися

61

27.04.

В центре Европы.

Урок-путешествие.

Познакомить с достопримечательностями государств Центра Европы

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

62

4.05.

По Франции и Великобритании (Франция).

Урок-путешествие.

Познакомить с достопримечательностями государств Франция и Великобритания

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

63

8.05.

По Франции и Великобритании (Великобритания).

Урок-путешествие.

Познакомить с достопримечательностями государств Франция и Великобритания

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

64

11.05.

На юге Европы.

Урок-путешествие.

Познакомить с достопримечательностями государств Юга Европы

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Расширение кругозора

65

15.05.

По знаменитым местам мира.

Описывать по фотографиям изучаемые достопримечательности

Умение работать с картой и текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса

66

18.05.

Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа за 4 четверть по теме: «Путешествие по городам и странам»

Контрольно-обоб-щающий урок.

Адекватно оценивать и анализировать свои знания

Осознание того, что уже усвоено, что необходимо усвоить

Контроль и самоконтроль

67

22.05.

Итоговая контрольная работа (административная

Адекватно оценивать и анализировать свои знания

Осознание того, что уже усвоено, что необходимо усвоить

Контроль и самоконтроль

68

25.02.

Анализ работ. Повторение пройденного.

Адекватно оценивать и анализировать свои знания

Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания