Правила безопасного поведения. Почему нельзя есть снег или для чего нужны фильтры?
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс) на тему
Занятие по программе внеурочной деятельности научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир». 1 класс. УМК "Перспективная начальная школа"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 67.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
Занятие по программе внеурочной деятельности
научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир»
Тема 7. Правила безопасного поведения. Почему нельзя есть снег или для чего нужны фильтры?
Класс: 1.
УМК: «Перспективная начальная школа»
Тип занятия: аудиторное.
Количество часов: 2.
Форма проведения занятия: практическая работа, проектная деятельность.
Формы организации деятельности учащихся: групповая.
Цель: расширение представления учащихся о сезонных изменениях в природе и правилах безопасного поведения зимой.
Задачи: закрепить элементарное представление об образовании снежинок, на основании опыта установить, чем может быть загрязнен снег, создать условия для развития умения наблюдать, рассуждать, слушать, сравнивать, учитывать мнение товарища в группе, сравнивать, высказывать собственное мнение, формировать навыки здоровьесбережения.
Планируемые результаты
В области планируемых результатов будут формироваться следующие УУД:
Личностные: готовность и способность к саморазвитию, установка на здоровый образ жизни;
Метапредметные:
Коммуникативные:
обращаться за помощью, отвечать на вопросы, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль и оценку, самооценку, проявлять активность и толерантность во взаимодействии;
Регулятивные:
удерживать учебную задачу, составлять план действий, предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задачи;
Познавательные:
поиск, выделение и передача необходимой информации из различных источников (в том числе и с помощью ИКТ), сравнивать и обобщать, проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкции при проведении опыта, делать выводы на основе полученных результатов.
Оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, экран, лупы, фотоаппарат, литература по теме, разнообразные фильтры, материалы и инструменты для опыта (стаканчики со снегом, ткань, ватные диски для фильтрования), листы бумаги, карандаши, фломастеры, учебник окружающего мира.
Ход занятия
Этапы занятия | Содержание деятельности педагога | Содержание деятельности учащихся | Инструментарий |
1.Организаци- онный момент. | Учащиеся просматривают фрагмент клипа «Снежинки под микроскопом». Делятся впечатлениями. | Компьютер с выходом в Интернет, проектор, экран. Клип из Интернета. 1 мин Цель: эмоциональный настрой. | |
2.Актуализация субъективного опыта учащихся. Целеполагание. | Учитель предлагает учащимся вспомнить, о чем они говорили на уроке окружающего мира и ответить на вопросы: - Что такое снежинка? - Какой формы бывают снежинки? - От чего зависит форма снежинок? Учитель обращает внимание детей на стаканчики со снегом. Предлагает рассмотреть снег. - Можно ли разглядеть форму снежинок с помощью лупы? А с помощью микроскопа? - Рассмотрим фотографии снежинок, сделанные под микроскопом. - Вернемся к стаканчикам со снегом. Этот снег был взят ребятами со школьного крыльца, пришкольного участка и у дороги. Маша и Миша предлагают нам провести исследование. Откройте учебник на с. 35 и сформулируйте цели, этапы исследования. - Предположите, чист ли белый снег? - Снег из какого стаканчика будет чище? - Что для проверки нашего предположения предлагают нам авторы учебника? - Предложите, какой продукт нашего проекта мы сможем сделать после проведения исследования? | Учащиеся отвечают на вопросы, пользуясь информацией, полученной на уроке окружающего мира. ДМ. Дети рассматривают снег невооруженным глазом, с помощью лупы. Рассматривают фото, сравнивают формы снежинок. Учащиеся с помощью марок и иллюстраций учебника ставят проблему исследовательского проекта «Почему нельзя есть снег?» и задание для проведения опыта «Проверь, чист ли белый снег». С опорой на иллюстрации учебника, учащиеся планируют этапы проведения исследования. - Изготовление мини-плакатов «Почему нельзя есть снег?», поиск загадок, пословиц и поговорок о снеге, фотографирование всех этапов исследовательского проекта и подготовка отчета в электронном виде. | Комплекты луп. Цель: наблюдение. Фото снежинок из Интернета. Цель: наблюдение, сравнение. Учебник окружающего мира. Цель: предоставление визуальной информации. |
3.Практическая работа. | Учитель предлагает приступить к исследованию. - Пока тает снег в стаканчиках, давайте подумаем, с помощью чего мы проверим, чист ли снег. - Мы воспользуемся фильтром. Кто знает, что это такое? Кто видел фильтры, пользовался ими дома? Фильтр – это приспособление для очистки воды. - Какие бываю фильтры? Давайте рассмотрим разные фильтры, которые человек использует для очистки воды. Для чего надо очищать воду? - Рассмотрите материалы, которые я принесла на урок. Подумайте, как изготовить самодельный фильтр, который будет задерживать грязь, частицы земли, соломы и т.д. Учитель предлагает вернуться к стаканчикам, в которых уже растаял снег. - Предположите, в каком стаканчике снег был взят у дороги, на крыльце и пришкольном участке. - Давайте профильтруем воду с помощью изготовленных фильтров. - Что мы видим на фильтре? - Какая стала вода после фильтрования. - Достаточно ли этого очищения, чтобы употребить эту воду для питья? Учитель предлагает сделать вывод после проведенного опыта «Можно ли есть снег?» - Продолжим работу над проектом. 1 группа будет рисовать мини-плакаты «Почему нельзя есть снег?» 2 группа в дополнительной литературе будет искать загадки, пословицы и поискать загадки, пословицы и поговорки о снеге. 3 группа будет искать загадки, пословицы и поискать загадки, пословицы и поговорки о снеге в Интернете. | ДМ. Учащиеся ставят стаканчики с водой на батарею. Учащиеся предлагают рассмотреть, процедить воду. Отвечают на поставленные вопросы. Учащиеся рассматривают различные фильтры для воды, высказывают предположения о том, как они работают. Отвечают на вопросы учителя. С помощью учителя ребята пробуют изготовить самодельные фильтры. Рассматривают воду в стаканчиках. Учащиеся видят, что вода от снега, взятого на дороге намного грязнее. Но и в стаканчике со снегом с пришкольного участке так же есть частички грязи, соломинок и т.д. ДМ. Учащиеся по группам фильтруют воду, рассматривают фильтры и воду после фильтрования. Обсуждают в группах и отвечают на вопросы учителя. Учащиеся делают вывод, что снег есть нельзя, даже если он кажется чистым. Так как он содержит частички грязи, песка, соломы, шерсти животных и т.д. Кроме того, снег холодный. Этим можно нанести вред своему здоровью. Учащиеся распределяют роли в группе, совместно работают, учитель осуществляет помощь группам. | Фильтры для воды. Ватные диски, белая ткань, бумага. Стаканчики с растаявшим снегом. Учащиеся производят фотосъемку всех этапов проекта. Листы бумаги, фломастеры, карандаши. Литература по теме. Компьютеры с выходом в Интернет, поисковая система Яндекс. Цель: поиск, обработка информации. |
4.Презентация проекта. | Учитель предлагает группам представить результаты своей деятельности. | Группы слушают выступления друг друга, отгадывают загадки, пробуют объяснить смысл пословиц и поговорок, оценивают мини-плакаты. | Компьютер, экран, проектор. Выставка литературы по теме. Выставка мини-плакатов. |
5.Подведение итогов. Рефлексия. | - Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале занятия? - Удалось ли нам их достичь? - Что понравилось в работе над проектом? - Кому удалось отвечать на трудные вопросы? сотрудничать с товарищами в группе? научиться чему-то новому? почувствовать себя настоящим исследователем? - С кем вы можете поделиться теми знаниями и умениями, которые получили сегодня на занятии? В конце занятия учитель предлагает детям найти информацию об изготовлении снежинок и поделиться ей на уроке технологии и занятии кружка «Умелые руки». Так же будет необходимо составить фотоотчет о проведенной работе, выложить материалы в сети Интернет на личном сайте «Лучики успеха» http://federon-schkola.narod2.ru/ . | Учащиеся с помощью учителя подводят итоги занятия. |
Перечень рекомендуемой литературы, Интернет-источников, образовательных ресурсов.
Литература:
- Волина В., Загадки от А до Я. – М. : Олма – Пресс, 1999. – 320 с.
- Загадки. Самая большая книга. – М. : АСТ – Пресс Книга, 2009. – 120 с.
- Пословицы и поговорки русского народа. – М. : Феникс, 2012. – 352 с.
- Программы по учебным предметам. План и программы внеурочной деятельности : 1-4 кл. : в 2 ч. / Сост. Р.Г. Чуракова – М. : Академкнига/Учебник, 2012. – Ч. 2 : 344 с.
- Федотова О.Н., Окружающий мир : Учебник : 1 кл. – М. : Академкнига/Учебник, 2011. – 80 с.
Ресурсы Интернета:
- Снежинки под микроскопом. http://www.ellf.ru/2006/11/24/snezhinki_pod_mikroskopom_potrjasajushhe_14_foto.html
- Снежинки под микроскопом. Видео. http://video.yandex.ru/#search?text=%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC&where=all&id=45775709-04-12
- Снежинки из бумаги. Схемы снежинок. http://www.razumniki.ru/sneginki_iz_bumagi_shema.html
- Вырезаем снежинки. http://log-in.ru/articles/vyrezaem-snezhinki/
- Объемные снежинки из бумаги. http://basik.ru/handmade/3553/
- Загадки про снег и снежинки. http://deti-online.com/zagadki/zagadki-k-prazdnikam/zagadki-pro-sneg-i-snezhinki/
- Пословицы и поговорки про снег и снежинки. http://slovko.ru/posts/sneg
- Загадки, стихи, пословицы и поговорки про снег и снежинки. http://vospitatel.com.ua/zaniatia/zagadki/zagadki-o-snege.html
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ игра—путешествие по сказкам
Игровое занятие по ОБЖ .Естьвсё: путешествие,сказки,конкурсы ипризы.Прошло интересно....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/25/picture-13389-1545759126.jpg)
Праздник окончания 2 класса. Повторение правил безопасного поведения летом
мУра, каникулы (или чрезвычайное приключение )!Лето. Сколько солнечного света за распахнутым окном!По земле гуляет Лето! Ходит Лето босиком!Ветерок играет легкий! Солнышко сияет!Лето ждет вас все...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/22/picture-321876-1382415955.jpg)
Урок окружающего мира. Здоровье и безопасность. Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Материал может быть использован для внеурочной деятельности. Сценарий урока + презентаци + викторина по правилам дорожного движения....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/13/picture-643962-1615606116.jpg)
Методическая разработка занятия по внеурочной деятельности "Почему нельзя есть снег или для чего нужны фильтры?" 1 класс ПНШ
Представленная разработка занятия по теме "Почему нельзя есть снег или для чего нужны фильтры?" раскрывает специфику УМК "Перспективная начальная школа". Даннаое занятие было разработано на осно...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/09/picture-827527-1644426072.jpg)
Памятка "Правила безопасного поведения и техника безопасности во время катания на льду на катке"
Катание на коньках всегда было и остаётся одним из наиболее приятным времяпровождением для взрослых и детей. Поэтому, чтобы не навредить себе и окружающим, необходимо знать правила безопасности при ка...
Конспект открытого урока по окружающему миру (ПДД) на тему «Дорога от школы до дома, правила безопасного поведения на дорогах. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей».
Цели и задачи:проверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах;учить понимать сигналы светофора, жесты регулировщика, дорожные знаки;воспитывать навыки выполнения основных пр...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/29/picture-1507248-1706551309.jpg)
Технологическая карта урока окружающего мира «Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и воздушного транспорта. Знаки безопасности» (УМК "Школа России", 3 класс)
Тема урока «Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и воздушного транспорта. Знаки безопасности.»Тип урока: урок «открытия» нового знания.Цель ур...