Урок "Все профессии важны", УМК "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

МБОУ «Дедовичская средняя общеобразовательная школа №2»

Конспект урока по предмету

«Окружающий мир» во 2 классе

УМК «Школа России»

«Все профессии важны».

Проект «Профессии».

Балабан Татьяна Викторовна,

учитель начальных классов

МБОУ «Дедовичская школа №2»

2014 г.

Цель: формировать у учащихся представление о многообразии профессий и их взаимосвязи.                       Задачи:                                                                                                                                                              Образовательные:                                                                                                                                                                    • обогатить знания о разнообразии профессий, их роли и экономике и жизни людей; начать подготовку              к выполнению проекта.                                                                                                                                          Развивающие:                                                                                                                                                                  • развивать интеллектуальные умения (сравнивать, обобщать, классифицировать, формулировать вопросы, описывать, объяснять).                                                                                                                                Воспитывающие:                                                                                                                                                         • способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;                                                                                                                                                                  • формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям;                                                            • воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

 Планируемые результаты: учащиеся узнают о профессии своих родителей и старших членов своей семьи; научатся определять названия профессий по характеру деятельности; читать и обсуждать прочитанное; работать в паре и группе.                                                                                                        Оборудование: учебники  и рабочие тетради А. А. Плешакова «Окружающий мир» для 2 класса; карточки со слогами  слова «профессия» на доске, картинки, фотографии с изображением людей разных профессий, карточки с опорными словами «Узнай профессию», конверты с деформированными пословицами; вид п. Дедовичи(фото);  бумажные звездочки; выставка книг о профессиях.                                                                                                                                     Материально – техническое обеспечение: компьютер с мультимедиапроектором .

Ход урока

1. Организационный момент 

 Тихо сядут девочки, еще тише мальчики! Молодцы!

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Начинаем урок с проверки домашнего задания.

.-Ребята, ответьте на мои вопросы.

- Как называется первый русский музей? (Кунсткамера) Когда и при каком царе был открыта Кунсткамера? (300 лет назад при Петре Первом)

- Что можно увидеть в Политехническом музее в Москве? (Изобретения русских учёных и инженеров)

-В каких музеях хранятся картины, скульптуры, вазы, гравюры? (В художественных музеях)

-Как называются известные художественные музеи в Санкт-Петербурге? (Эрмитаж и Русский музей)

- В каком городе находится Третьяковская галерея? (В Москве)

• Какой музей есть в нашем поселке? (Историко-краеведческий музей) О чём мы можем узнать в этом музее? (О прошлом и настоящем нашего поселка)
• А какие ещё учреждения культуры есть в нашем поселке? (Районный Центр досуга, Детская школа Искусств, поселковая и районная библиотеки, Дом детского творчества, Дом Ремесел)
• Какие вы знаете образовательные учреждения? (Школа, детские сады, Профессиональный колледж)
• Какие образовательные учреждения закончили старшие члены вашей семьи? (Рабочая тетрадь с. 80)  (Ответы детей.)

III. Самоопределение к деятельности

(На доске запись.)

 Соберите рассыпавшееся слово.

СИ  ФЕС  Я  ПРО  

-Какое получается слово? (Профессия.)

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О профессиях.)

• Что означает  слово  «профессия»? (Ответы детей.)

Вот что говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

• Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться  надо всем.)

• Прочитайте тему урока на с. 124 учебника. (Все профессии важны.) Слайд 1.
• А вы согласны с этим высказыванием?
• Нам необходимы и врач, и строитель,  и учитель, и многие другие специалисты. Давайте попробуем сегодня проверить правильность этого высказывания.
• Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы  детей.)
• Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка. 

Я думаю, что узнаю…

Мне хотелось бы узнать о …

• Итак, цели и задачи нашего урока:

• узнать, что такое профессия;

• расширить  знания о разнообразии профессий;

• определить  роль  профессий в  экономике и жизни людей.

• Давайте постараемся в этом разобраться.

IV.Работа по теме урока

1. Беседа о профессиях.     Слайд 2.

     Профессий много на земле

          И каждая важна.

          Решай мой друг, кем быть тебе.

          Ведь жизнь у нас одна.                                                                                  

• Какие профессии вы знаете? (Ответы детей.)

- Давайте  отгадаем    загадки о профессиях. (Презентация . Слайды 3-20)

         Я начну,  а вы кончайте,

         Дружно хором отвечайте.

1. Если заболело ухо,

    Если в горле стало сухо,

    Не волнуйся и не плачь –

    Ведь тебе поможет….. (ВРАЧ)

2.  Знает точно детвора,

     Кормят вкусно …. (ПОВАРА)

3. Под весенний птичий свист  

    Пашет землю ... (ТРАКТОРИСТ)

4. Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро. (МАЛЯР).

5. Кто же в стойле приберет,

Подоит корову,

Песню звонкую споет?

Ну конечно... (ДОЯРКА)

6. Мебель, хлеб и огурцы,

    Продают нам …(ПРОДАВЦЫ)                                    

7. С сумкой тяжёлой обходит район,

      Письма нам в ящик кладёт …. (ПОЧТАЛЬОН)

8. За мольбертом с кистью я.

Краски – вот мои друзья.

Я один и не один –

В окружении картин. (ХУДОЖНИК).

9. Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз - и помним вас.(ФОТОГРАФ)

   - Молодцы, ребята. Вы отгадали некоторые профессии людей.  И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности невозможно.

2. Отрасли экономики и профессии. Выполнение заданий в рабочей тетради.

- Давайте вспомним отрасли экономики и назовем профессии, с ними связанные.

(Учитель называет профессии,  а учащиеся  определяют, с какой отраслью они связаны.)

У учителя  карточки с названиями профессий: продавец, водитель, ткачиха, комбайнер, маляр, сталевар, доярка, кассир, контролёр, каменщик.

• Промышленность. (Сталевар, ткачиха, металлург,  кузнец.)
• Сельское хозяйство. (Доярка, комбайнер, агроном, полевод, зоотехник, пчеловод.)
• Торговля. (Продавец, кассир.)
• Транспорт. (Водитель, контролер, шофер, кассир.)
• Строительство. (Каменщик, маляр, сварщик, экскаваторщик.)

№ 1 (с. 80). Приведите примеры профессий, относящихся к разным отраслям экономики. Запишите их. (Комментированная запись )

№ 2  (с. 81). Муравей вопросик опять что-то перепутал на своих рисунках. Покажи стрелками, кому с кем нужно поменяться местами. (Работа в  парах)

Шахтёр – повар, слесарь – врач (офтальмолог)

3. Работа по учебнику (беседа).

• Откройте учебник на с. 124. Рассмотри  фотографии. Прочитай названия профессий. Расскажи, что ты знаешь об этих профессиях.

(Учащиеся рассказывают о профессиях.)

• Послушайте стихотворение и подумайте, о чём оно.

Подумайте, что было бы,

Когда б сказал портной:

—Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!

И все портные в городе

За ним ушли б домой.

Ходили б люди голые

По улице зимой.

Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

—Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой,

А ты б сидел и мучился

С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы,

Когда б сказал шофер:

—Возить людей не хочется!
И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы

Засыпало б снежком,

Рабочие на фабрики

Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:

— Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не приду!

Тетради и учебники        

Валялись бы в пыли,        

А вы бы неучеными

До старости росли.

Подумайте, какая бы

Случилась вдруг беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда,

И люди не откажутся

От нужного труда:

Учитель обязательно

Придет наутро в класс,

А пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят,

Что им ни поручи,

Портные и сапожники,

Шоферы и врачи.

Мы все семьёю дружною

В одной стране живем,

И каждый честно трудится

На месте на своем.

Л. Куклин

• Какой вывод  вы сделали из этого стихотворения? О чём оно  заставило вас задуматься? (Все профессии нужны, все профессии важны )

Прочитайте задание 1 на с. 125. Определите названия профессий и найдите их представителей на фотографиях.

4. Прочитаем и обсудим.

 • Прочитаем  текст А. Дитриха, Г. Юрмина, Р. Кошурниковой «Кто сделал хлеб» на с. 126—127.

Вопросы

1. Где происходил разговор? (В вагоне поезда)
2. О людях каких профессий вы прочитали? (Агроном, тракторист, шофёр, комбайнер, мукомол, пекарь.)
3. Какое одно общее дело их связывало? (Производство хлебо-булочных изделий)

Выполнение задания на электронном приложении к учебнику. (Вы каждый день едите хлеб. Люди каких профессий заняты в выпечке и продаже хлеба? Расставьте профессии в соответствующей последовательности, начиная с агронома.)

-Расскажите о взаимосвязи труда людей различных профессий. Например, при строительстве дома. Обсудите это задание с соседом по парте. (Например: профессия строителя связана с профессиями инженера, шофера, электрика, водопроводчика, газовщика и т. д.)

V.  Физкультминутка «Новый дом»  Слайд 21.

Каменщик из кирпичей

Стену строит.

Дом ничей. (Кладём правую руку на левую, левую — на правую и т. д. всё выше и выше.) 

Я — маляр, я стены крашу, (Расслабленной кистью водим вверх-вниз.)

потолок («красим потолок»)

и кухню вашу. (Движения рукой влево-вправо.)

Я — электрик.

Свет включу, («Включаем свет, нажимая на выключатель».)

Только лампочку вкручу.

(«Вкручиваем лампочку» — вращательные движения кистью правой руки.) 

Приходите в новый дом (Ладони «домиком».)

И живите долго в нём! (Развести руки в стороны.) 

VI. Продолжение работы по теме урока. Работа в группах.

1.  Игра «Узнай профессию».

    На каждом  столе лежит карточка, где зашифровано название профессии.  Переверните карточки, по опорным словам отгадайте профессию, напишите это слово в центр и поднимайте карточку.

Карточка 1.

Небо,  штурвал,  самолет,  аэропорт.

Карточка 2.

Расческа,  ножницы,  зеркало,  лак для волос.

Карточка 3.

Провода,  столбы,  выключатель.

Карточка 4.

Книги,  полки,  выставка книг.

Дети работают самостоятельно.

- Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию.

  А теперь проверим правильность написания профессий. Слайды 22-30.

 На доске появляются изображения профессий и слова: летчик, парикмахер, электрик, библиотекарь.

- Как вы думаете, чем важны эти профессии?

  Дети отвечают.

- Мы можем сделать вывод: все профессии нужны, все профессии важны.

2. Творческое задание «Собери пословицы».

- Ребята, а сейчас мы выполним творческое задание в группах. Нужно собрать из слов пословицы о труде. (Учащиеся получают конверты с пословицами, разрезанными на слова, складывают пословицы, объясняют смысл каждой из них.)

Слайды 31-32.

• Труд кормит, а  лень портит.
• Терпенье и труд все перетрут.

• Люби дело — мастером будешь.

• Что посеешь, то и пожнешь.

- Какие ещё пословицы о труде вы знаете?

• Труд создал человека.

• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
• Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

2. Работа над проектом «Профессии».

- Прочитайте текст «Профессии» на с. 128—129 учебника.
Начните подготовку к выполнению проекта «Профессии».

(Учащиеся читают и обсуждают текст, распределяют обязанности в группах.)

1. Роль  профессий в жизни людей.
2. Подбор фотографий.
3. Рисунки с изображением профессий.
4. Рассказы о профессиях родителей.
5. Оформление титульного листа.

План составления рассказа о профессиях родителей. Слайд 33.

1. Где работают родители?
2. Кто они по профессии?
3. Чем полезна их работа для людей?

VII.        Рефлексия.

   Слайд 34.

На уроке я узнал (а)…

Мне было интересно узнать…

         Мне хотелось бы еще узнать …

- Оцените свои достижения на уроке. 

(Учащиеся достают один из смайликов  и объясняют свой выбор.)

- На свете много разных профессий, каждая необходима и важна.

• А кем хотели бы в будущем стать вы? 

 У вас на партах лежат ЗВЁЗДОЧКИ. Кем вы мечтаете стать в будущем?  Напишите название этой профессии  на ваших звездочках с одной стороны, а с другой  - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до окончания школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.

- А сейчас прикрепите  свои звездочки возле фотографии с видом нашего поселка Дедовичи Слайд 35. 

Вы прикрепили здесь звездочки потому,  что именно вы – наше будущее, надежда и опора поселка Дедовичи

VIII.        Подведение итогов урока

- Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?

-Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. А прочные знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас.

Слайд 36.

        Много здесь профессий разных,

       Выбрать что – не знаешь сразу.

       В жизни много пригодится –

       Стоит только научиться. 

- Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или у него «золотые руки». Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь!

-Какой же вывод мы можем сделать?  

 Все профессии нужны, все профессии важны!   Слайд 37.

Домашнее задание

1.Учебник с.124-129

2. Рабочая тетрадь: № 3 (с. 50).

Океанолог — специалист, изучающий океаны и моря.

Спелеолог — тот, кто занимается изучением пещер — историей их происхождения, существования и использования человеком.

Энтомолог — специалист, изучающий насекомых.

Ихтиолог — специалист, изучающий рыб.

 Орнитолог — специалист, изучающий птиц.

Кинолог — специалист, дрессирующий собак.

3.Начать работу над проектом.

Наши выступления: