Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса. УМК "Школа России"
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) по теме

                         Пояснительная записка

       1) Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом авторской программы по «Окружающему миру» А.А.Плешакова 2012 года

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественнонаучных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

 Ценностные ориентиры содержания курса

 • Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

       Цели и задачи курса программы окружающего мира соответствуют целям и задачам МО и школы.

       Преобладающая форма учебной работы учащихся индивидуальная, групповая.

    2) Программа создана на основе:

     1. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2009 года.

     2. Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих    

     программы общего образования, утверждённого приказом Минобразования №1312 от 09.03.2004г.

     3. Образовательной программы по предмету «Окружающий мир», автор Плешаков А.А.. 2012г

    3)  Данная программа классифицируется как  компилятивная.

    4) Место и роль учебного курса.

        Содержание и построение учебного предмета «Окружающий мир» позволяет организовывать целенаправленную работу по развитию эстетического восприятия окружающего мира. В процессе изучения курса дети осознают о необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

5) Рабочая программа рассчитана на 66 ч. в год: 2 часа в неделю, составлена на основе УМК «Школа России», под редакцией А.А. Плешакова

 6) Список научно-методической литературы для ученика:                                            

       1.Плешаков А. А. Учебник с приложением на электронном носителе «Окружающий мир. Я и мир вокруг» (в двух  

         частях) 2012

        2.Плешаков А.А. «Рабочая тетрадь. 1 класс»  (в двух частях) 2012

        3.Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. «Тесты. 1 класс» 2012

 Список научно-методической литературы для учителя:                                            

1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 1 кл. «Просвещение», 2012г.
2.  Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса (авт. А. А.  Плешаков,  М.: Просвещение», 2012).
3.  Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс» (авт. О.В.Казакова, Н.А.Сбоева и др.,   М.:  «ВАКО», 2012).
4.  Тетрадь для проверочных работ «Проверим себя» (авт.  А. А Плешаков, М.: Вита-Пресс, 2011).
5.  Тесты к учебнику для 1 класса «Мир вокруг нас»  (авт. А. А.  Плешаков, М.: Просвещение, 2011).
6. Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А. Поурочные разработки. 1 класс 2012
7. Плешаков А.А. Атлас – определитель для начальной школы «От земли до неба»
8. Плешаков А.А Книга для учащихся начальных классов «Зеленые страницы»

        9.Плешаков А.А , Румянцев А.А. «Великан на поляне, или  Первые уроки экологической этике»

                       Содержание учебного предмета

                                 Календарно – тематическое планирование

Всего 66 часов, 2 часа в неделю

Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса:

1.Печатные пособия (плакаты, таблицы, карты, тесты);

2.Технические средства обучения (компьютер, проектор, экран, доска);

3.Демонстрационные объекты (глобус, муляжи, гербарии);

4.Экранно – звуковые пособия (диски)

5.Термометры (разных видов).

6.Лупа.

7.Компас.

8.Часы.

9.Микроскоп.

10.Лабораторное оборудование для проведения опытов.

11.Оборудование для уголка живой природы.

 12.Рельефные модели.        

 13.Модель «Торс человека с внутренними органами»

 14.Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.

 15.Муляжи овощей, фруктов, грибов.

 16.Коллекции плодов и семян, растений.

 17.Гербарии культурных и дикорастущих растений.

 18.Живые объекты (комнатные растения, животные)