Все профессии важны. Проект « Профессии».
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Тема

Все профессии важны. Проект « Профессии».

Цель

Формировать у учащихся представление о многообразии профессий и их взаимосвязи.

Задачи:

образовательные

Обогатить знания о разнообразии профессий, их роли и экономике в жизни людей, начать подготовку к выполнению проекта.

развивающие

Развивать интеллектуальные умения( сравнивать, обобщать,классифицировать, формулировать вопросы, описывать объяснять).

воспитывающие

Способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, формировать познавательный интерес ,воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных  профессий.

Планируемый результат

Знать. о профессии своих родителей и старших членов своей семьи; определять название профессии по характеру деятельности; читать  и обсуждать прочитанное; работать в паре.

Основные понятия

профессия

Межпредметные связи

Окружающий мир, изо, литературное чтение

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

Учебник А.А. Плешаков . Окружающий мир.

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал,рабочая тетрадь №1

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Этапы организации учебной деятельности

Цель

этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Формируе-мые УУД

Деятель-ность

ученика

Деятель-ность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Орг.момент

Активи-зация учащих-ся

Формулируют

правила поведения на уроке  и аргументи-руют их.

Настрой детей на работу

             - Вот и прозвенел звонок.

      Начинается урок.

      Очень тихо вы садитесь

      И работать не ленитесь.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас.(комму-никативная УУД)

Актуализа ция

знаний

Вспом нить пройденный матери-ал

Работа над пройден-ным материа-лом по вопросам учителя

Организация работы по повторению д/з.

- Сегодня урок начнем с повторения. Ответим на вопросы:

- С каким музеем вы познакомились, пользуясь Интернетом?

- Что интересного узнали? Что хотите рассказать?

- Какие образовательные учреждения закончили ваши родители?

- какую профессию они получили?

Познавате-льная УУД,

Личностная УУД.

Самоопреде-ление к деятельно-сти

Познакомить учащих-ся с поняти-ем «профессия»

Формиру-ют представление о профессии, определя-ют цели и задачи урока.

Проблемный вопрос в виде анограммы

III. Самоопределение к деятельности

(На доске запись.)

17,18,16.22, 6. 19, 19. 10, 33.

-Попробуйте расшифровать слово .Кто догадался . в чем секрет?

( каждая цифра соответствует номеру буквы в алфавите)

-Какое получается слово? (Профессия.)

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О профессиях.)

Что означает  слово  «профессия»? (Ответы детей.)

Вот что говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем.)

Прочитайте тему урока на с. 124 учебника. (Все профессии важны.)Слайд 1.

А вы согласны с этим высказыванием?

Нам необходимы и врач, и строитель,  и учитель, и многие другие специалисты. Давайте попробуем сегодня исследовать правильность этого высказывания.

Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)

Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка.

Я думаю, что узнаю…

Мне хотелось бы узнать о …

Итак, цели и задачи нашего урока:

• узнать, что такое профессия;

• расширить  знания о разнообразии профессий;

•определить  роль  профессий в  экономике и жизни людей.

Давайте постараемся в этом разобраться

Работа в составе слова «профессия»,

Определе-ние задач на данном этапе урока.

Познавате-льная УУД,

Личностная УУД.

Работа по теме.

Совместноеисследова-ние  проблемы

Форми-ровать у учащих-ся представление о многообразии профес-сий и их взаимосвязи,

Воспитывать

уважительное и доброе отноше-ние к людям разных профес-сий.

РЕЛЛИ

РОБИН-

Обучаю-щая структу-ра

Научатся определять названия профессий по характеру деятельности

Формировать познаватель-ный интерес класса

Беседа о профессиях.Слайд 2.

Профессий много на земле

          И каждая важна.

          Решай мой друг, кем быть тебе.

          Ведь жизнь у нас одна.                                                                                  

Какие профессии вы знаете? (Ответы детей.)

- Давайте  отгадаем    загадки о профессиях.(Презентация .Слайды 3-20)

Я начну,  а вы кончайте,

         Дружно хором отвечайте.

1. Если заболело ухо,

Если в горле стало сухо,

Не волнуйся и не плачь –

 Ведь тебе поможет….. (ВРАЧ)

2.  Знает точно детвора,

 Кормят вкусно …. (ПОВАРА)

3.Под весенний птичий свист  

Пашет землю ... (ТРАКТОРИСТ)

4. Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро.(МАЛЯР).

5. Кто же в стойле приберет,

Подоит корову,

Песню звонкую споет?

Ну конечно... (ДОЯРКА)

6.Мебель, хлеб и огурцы,

    Продают нам …(ПРОДАВЦЫ)

7. С сумкой тяжёлой обходит район,

      Письма нам в ящик кладёт …. (ПОЧТАЛЬОН)

8.За мольбертом с кистью я.

Краски – вот мои друзья.

Я один и не один –

В окружении картин. (ХУДОЖНИК).

9. Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз - и помним вас.(ФОТОГРАФ)

   - Молодцы, ребята. Вы отгадали некоторые профессии людей.  И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности невозможно.

2. Отрасли экономики и профессии. Выполнение заданий в рабочей тетради.

-Давайте вспомним отрасли экономики и назовем профессии, с ними связанные.

(Учитель называет профессии,  а учащиеся  определяют, с какой отраслью они связаны.)

У учителя  карточки с названиями профессий: продавец, водитель, ткачиха, комбайнер, маляр, сталевар, доярка, кассир, контролёр, каменщик.

Промышленность.(Сталевар, ткачиха, металлург,  кузнец.)

Сельское хозяйство.(Доярка,комбайнер,агроном, полевод, зоотехник, пчеловод.)

Торговля.(Продавец, кассир.)

Транспорт. (Водитель, контролер,шофер, кассир.)

Строительство. (Каменщик, маляр, сварщик, экскаваторщик.)

№ 1 (с. 80).Приведите примеры профессий, относящихся к разным отраслям экономики. Запишите их. (Комментированная запись)

№ 2  (с. 81). Муравей вопросик опять что-то перепутал на своих рисунках. Покажи стрелками, кому с кем нужно поменяться местами.(Работа в  парах)

Шахтёр – повар, слесарь – врач (офтальмолог)

3. Работа по учебнику (беседа).

• Откройте учебник на с. 124. Рассмотри  фотографии. Прочитай названия профессий. Расскажи, что ты знаешь об этих профессиях.

(Учащиеся рассказывают о профессиях.)

Чтение стихотворения из пособия(с157)

- Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чём оно заставило вас задуматься? (Все профессии нужны, все профессии важны)

Прочитайте задание 1 на с. 125. Определите названия профессий и найдите их представителей на фотографиях.

4.Прочитаем и обсудим.

• Прочитаем  текст А. Дитриха, Г. Юрмина, Р. Кошурниковой «Кто сделал хлеб» на с. 126—127.

Вопросы

1. Где происходил разговор?(В вагоне поезда)
2. О людях каких профессий вы прочитали? (Агроном, тракторист, шофёр, комбайнер, мукомол, пекарь.)
3. Какое одно общее дело их связывало?(Производство хлебо-булочных изделий)

Выполнение задания на электронном приложении к учебнику. (Вы каждый день едите хлеб. Люди каких профессий заняты в выпечке и продаже хлеба? Расставьте профессии в соответствующей последовательности, начиная с агронома.)

V.  Физкультминутка«Новый дом»  Слайд 21.

Каменщик из кирпичей

Стену строит.

Дом ничей. (Кладём правую руку на левую, левую — на правую и т. д. всё выше и выше.)

Я — маляр, я стены крашу, (Расслабленной кистью водим вверх-вниз.)

потолок («красим потолок»)

и кухню вашу. (Движения рукой влево-вправо.)

Я — электрик.

Свет включу, («Включаем свет, нажимая на выключатель».)

Только лампочку вкручу.

(«Вкручиваем лампочку» — вращательные движения кистью правой руки.)

Приходите в новый дом (Ладони «домиком».)

И живите долго в нём! (Развести руки в стороны.)

. Продолжение работы по теме урока. Работа в парах

1. Игра «Узнай профессию».

На каждом столе лежит карточка, где зашифровано название профессии. Переверните карточки, по опорным словам отгадайте профессию, напишите это слово в центр.

Карточка 1.

Небо,  штурвал,  самолет,  аэропорт.

Карточка 2.

Расческа,  ножницы,  зеркало,  лак для волос.

Карточка 3.

Провода,  столбы,  выключатель.

Карточка 4.

Книги,  полки,  выставка книг.

Дети работают самостоятельно.

- Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию.

  А теперь проверим правильно ли вы определили профессии.

 Слайды 22-29.

На доске появляются изображения профессий и слова: летчик, парикмахер, электрик, библиотекарь.

- Как вы думаете, чем важны эти профессии?

  Дети отвечают.

- Мы можем сделать вывод: все профессии нужны, все профессии важны.

. Творческое задание «Собери пословицы».

- Ребята, а сейчас мы выполним творческое задание в группах. Нужно собрать пословицы о труде. (Учащиеся получают карточки с пословицами, соединяют пословицы, объясняют смысл каждой из них.)

Слайд 30.

• Труд кормит, а  лень портит.
• Терпенье и труд все перетрут.

• Люби дело — мастером будешь.

• Что посеешь, то и пожнешь.

- Какие ещё пословицы о труде вы знаете?

• Труд создал человека.

• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
• Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

2. Работа над проектом «Профессии».

- Прочитайте текст «Профессии» на с. 128—129 учебника.
Начните подготовку к выполнению проекта «Профессии».

(Учащиеся читают и обсуждают текст, распределяют обязанности в группах.)

1. Роль  профессий в жизни людей.
2. Подбор фотографий.
3. Рисунки с изображением профессий.
4. Рассказы о профессиях родителей.
5. Оформление титульного листа.

План составления рассказа о профессиях родителей.Слайд 31.

1. Где работают родители?
2. Кто они по профессии?
3. Чем полезна их работа для людей?

Творческая работа в группах. Собери пословицы.

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Итог урока

Подвес-ти итог урока проделанной работе на уроке

Участво-вать в обсужде-нии проблем-ных вопросов, формулировать собствен-ное мнение и аргументи-ровать его.

-Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?

-Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. А прочные знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас.

Много здесь профессий разных,

       Выбрать что – не знаешь сразу.

       В жизни много пригодится –

       Стоит только научиться.

- Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или у него «золотые руки». Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь!

-Какой же вывод мы можем сделать?

Все профессии нужны, все профессии важны!   Слайд 33.

Рефлексия

Слайд 32.

На уроке я узнал (а)…

Мне было интересно узнать…

Мне хотелось бы еще узнать …

- Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из смайликов  и объясняют свой выбор.)

Оценки за урок

-На свете много разных профессий, каждая необходима и важна.

• А кем хотели бы в будущем стать вы?

 У вас на партах лежат ЗВЁЗДОЧКИ. Кем вы мечтаете стать в будущем?  Напишите название этой профессии  на ваших звездочках с одной стороны, а с другой  - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до окончания школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.

Домашнее

задание

1.Рабочая тетрадь: № 3 (с. 81).

Океанолог — специалист, изучающий океаны и моря.

Спелеолог — тот, кто занимается изучением пещер — историей их происхождения, существования и использования человеком.

Энтомолог — специалист, изучающий насекомых.

Ихтиолог — специалист, изучающий рыб.

Орнитолог — специалист, изучающий птиц.

Кинолог — специалист, дрессирующий собак.

2.Начать работу над проектом