Океани Землі
план-конспект урока (окружающий мир, 4 класс) по теме

Океани Землі

Мета і завдання уроку:

а)        формувати елементарне поняття «океан»; уявлення про океани Землі, вміння розрізняти і правильно показувати океани на фізичній карті півкуль і глобусі, вміння стисло характеризувати особливості рослинного і тваринного світу кожного з океанів, залежно від природних умов теплових поясів, у яких вони знаходяться, ілюструвати конкретними прикладами;

б)        продовжувати формувати вміння встановлювати закономірні зв’язки в природі, стисло висловлювати ,головну думку та ілюструвати її прикладами;

в)        виховувати самостійність в навчально-пізнавальній діяльності, інтерес до пізнання природи, прагнення бережливо ставитися до природи.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник для 4 класу «Я і Україна» (автори Т.М. Байбара, Н.М. Бібік), робочий зошит з друкованою основою для 4 класу «Я і Україна» (автори Т.М. Байбара, Н.М. Бібік), глобус, фізична карта півкуль, олівці, ілюстрації, малюнки рослинного і тваринного світу океанів, картки для індивідуального опитування, кросворд, завдання для роботи в групах, сигнальні картки з назвами океанів, картки для рефлексії, відео презентації «Світовий океан», «Походження морів та океанів», «Цікавинки з водних глибин».

Хід уроку

І.        Організація класу.

Я бачу, як обрій

Розтав у імлі,

А човен, мій човен,

Пливе до землі.

А хвиля шепоче

Чарівні слова,

Свої таємниці

Мені розкрива.

                        (В. Струтинський)

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

1. Підсумок фенологічних спостережень

• Який сьогодні день? Місяць?
• Якою є тривалість дня і ночі?
• Чи був вітер, коли ви йшли до школи?
• Яким був його напрямок?
• Якою є температура повітря?
• Чи бувають опади?
• Які зміни відбулися в житті рослин? Тварин? Чому?
• Яких пташок ви зустріли дорогою до школи?
• Які цікаві зміни ви помітили сьогодні?
• Що добре ви зробили для природи?

2. Індивідуальна робота з картками (Додаток 1)

Картка 1

• Як називаються великі ділянки суші, що оточені морями та океанами?
• Який материк омивається трьома океанами?
• Які ви знаете материки?

Картка 2

• Який материк є найбільшим?
• З яких двох частин складається материк Євразія?
• Назвіть найбільший на Землі острів.
• Які ділянки суші називаються півостровами?

3. Фронтальне опитування.

• Перелічи усі материки Землі, покажи їх на карті півкуль. Розкажи про особливості цих материків,  користуючись умовними знаками карти.
• Що таке материк, острів, півострів? Поясни, чи вони схожі і чим відрізняються.

4. Розгадування кросворда. (Додаток 2)

• Як називається велика ділянка суші, що оточена з усіх сторін водою? Щоб дати відповідь на це запитання, потрібно розгадати кросворд.

1. Батьківщина картоплі. (Південна Америка)
2. Який материк є найтеплішим? (Африка)
3. Назвіть найменший та найсухіший материк на Землі. (Австралія)
4. Як називається найбільший острів? (Гренландія)
5. Який материк є найбільшим? (Євразія)
6. Який материк називають «Королевою холоду»? (Антарктида)

Третій за розміром материк, на якому є найродючіші в світі ґрунти. (Північна Америка)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Визначення теми й завдань уроку.

1. Бесіда

• Що позначає блакитний, синій-колір на карті?
• Послухайте уривок з вірша Тамари Коломієць. Про що йдеться у вірші?

Це ж скільки треба,

Щоб його перепливти!

А кругом вода та небо,

І землі не стрінеш ти.

Обмива він дні і ночі

Береги материків,

І заклично світять очі

Прибережних маяків.

В шторми - гонить хвиль отари.

Перекрутить все довкіл,

Позбира грозові хмари

І пошле на суходіл.

З них дощу земля нап’ється,

І дерева, і зело.

З них наповниться, заб’ється

З-під коріння джерело.

Так, те саме, від якого

Починалась путь сюди.

Дивовижне вічне коло

Є в цілющої води.

І нема йому початку,

І нема йому кінця.

В нім, немов найменша цятка,

Б’ється серце джерельця.

                                                                                                                  ( Океан )

Які рядки допомогли вам здогадатися, що це океан?

• Визначте тему нашого уроку.

2. Повідомлення вчителя з елементами бесіди.( Додаток 3  )

Давайте знову повернемося до глобуса та карти і пригадаємо, чому нашу планету називають блакитною.

• Що являє собою водна поверхня Землі?
• Чому вода Світового океану не заливає материки?
• Пригадайте, як відбувається кругообіг води в природі.
• Який вплив має Світовий океан на живу природу Землі? На клімат Землі?

Так, дійсно, Світовий океан, який займає майже 70 % поверхні нашої планети, має великий вплив на клімат і живу природу материків. Деякі дослідники навіть вважають, що нашу планету треба було б називати планетою Океан, а не планетою Земля. Отже, Світовий океан є дуже важливим для всього живого на Землі.

По-перше, водорості та інші рослини океану виділяють до атмосфери половину кисню з усього об’єму, що надходить з планети Земля.        

По-друге, океан зберігає тепло планети, регулює температуру моря і суші.

По-третє, Світовий океан відіграє велику роль у збереженні постійного клімату Землі, у визначенні погоди на нашій планеті.

А ще Світовий океан годує людей, дає їм різноманітні будівельні матеріали та корисні копалини.

Давайте знову уважно подивимось на глобус. Якщо з будь-якої точки суші на кожному із шести материків вирушити у який завгодно бік, то неодмінно вийдемо до води.

А тепер подивимось на глобус із Південного полюса. Помітна лише Антарктида, частина Австралії та «хвостики» Африки й Південної Америки. Учені-географи підрахували: у так званій океанічній півкулі океан займає 89 % поверхні.

Недарма ж космонавти розповідають, що з навколоземної орбіти наша планета здається зеленувато-блакитною. Це ж колір морської води! Скільки ж її у Світовому океані?

1300000000  кубічних кілометрів. Кількість, яку важко уявити. Тому давайте порівняємо: об’єм води у Світовому океані вдесятеро перевершує об’єм усієї суші над рівнем моря! Тобто:

Світовий океан = суша х 10

Тепер, діти, ви розумієте, чому ми сьогодні будемо вивчати Світовий океан.

4. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

1. Практична робота з фізичною картою півкуль.

1. Знайдіть і покажіть усі океани Землі (олівцями у зошитах або в підручниках, указкою на дошці).
2. Прочитайте їхні назви.
3. Визначте, у яких півкулях Землі знаходяться океани.
4. Використайте умовні знаки карти «Шкала висот і глибин у метрах» і розкажіть, що вони означають.
5. Визначте, який океан найбільший. Який океан найменший?
6. Назвіть, скільки океанів і які саме омивають кожен з материків.
7. Придивіться до карти півкуль у зошиті й знайдіть червоні стрілки. Що над ними написано? Простежте, звідки починався маршрут експедиції Маґеллана, якими океанами вона пройшла, які материки обігнула.

2. Розповідь учителя.

Тепер ми говоримо, що експедиція португальського мореплавця Фернана Маґеллана була найзнаменнішою в історії Великих географічних відкриттів, бо поклала початок новому баченню Землі.

До того вважалося, що чим далі від берега будуть пливти кораблі, тим менше шансів повернутися назад. Бо пливти вперед — спускатися вниз, а назад — підніматися вгору. Чому так? «Хіба ви не помічали, що, віддаляючись від берега, кораблі поступово опускаються за обрій?» — казали його сучасники. Відтоді чимало видатних мореплавців підіймали вітрила на щоглах своїх кораблів, рушаючи у незвідане.        

У вересні 1519р. п’ять кораблів під командуванням Маґеллана залишили Португалію, перетнули Атлантичний океан і досягли Південної Америки, де зазимували. Навесні кораблі продовжили свій шлях і у жовтні увійшли у вузьку протоку, яка пізніше була названа ім’ям Маґеллана, між материком і островами Вогняної Землі. (— Подивіться ще раз на карту.) Через місяць кораблі експедиції вийшли в невідомий океан. Була чудова, без вітру, спокійна погода, і Маґеллан назвав його... Тихим. Довго тривало це плавання, кораблі пройшли Індійським океаном, обігнули Африку! увійшли знову в Атлантичний океан і закінчили свою подорожі через три роки у своєму рідному порту. Із п’яти кораблів і 265 мореплавців залишився один корабель «Вікторія» і 17 моряків. Так закінчилася перша кругосвітня подорож.        

Головний результат: було доведено кулеподібність Землі. Уперше європейці перетнули найбільший у світі океан, який Магеллаий назвав Тихим. Експедиція з’ясувала, що океани займають більшу площу, ніж суша.        

5. Закріплення нового матеріалу.

1. Робота в групах. (Додаток 4)

Здійснення уявної подорожі по одному з океанів та складання усної розповіді про нього.

Вчитель об’єднує учнів у групи і пропонує уявити себе екскурсоводами. Діти опрацьовують матеріали підручника (с.99-101): 1-ша група – Північний Льодовитий океан, 2-га – Атлантичний, 3-тя – Індійський океан, 4-та – Тихий. Кожна група обирає собі екскурсоводів, які повинні познайомити усіх зі своїм океаном – здійснити уявну подорож. Також вчитель дає картки з інформацією, якої немає у підручнику, учні готують її для повідомлення.

Тихий океан

• 1-ий екскурсовод

• Знайдіть на карті Тихий океан. Зробимо висадку на його узбережжі. Які береги омиває цей океан? (Тихий океан омиває береги Азії, Східне узбережжя Австралії, Антарктиду і західне узбережжя Північної і Південної Америк)

• 2-ий екскурсовод

• Тихий океан має удвічі більшу за Атлантичний площу і є найпротяж- нішим у світі. Помандруємо в найширше місце в океані (Учні відшукують його на карті). Ширина океану в цьому місці становить 17 700 км.

• 3-ий екскурсовод

• Спробуємо опуститися на дно океану. Під водами Тихого океану сховані найглибші западини, а також гірські хребти, провалля, тисячі вулканічних островів і коралові утворення.

• 1-ий екскурсовод

• Зразки ґрунту, привезені астронавтами з Місяця, мають такий же геологічний вік, що й земні. Це дає змогу припустити, ідо Місяць може бути уламком нашої планети, який відколовся від неї в результаті удару гігантського астероїда. Залишене місце, напевне, і поклало початок утворенню Тихого океану.

• 2-ий екскурсовод

• Саме в Тихому океані розташовані найглибші точки планети, найдовший вулканічний пояс, що називається Вогняним Поясом.

• 3-ий екскурсовод

• Западини, що оточують Тихий океан — найглибші у світі. Багато з них мають глибину понад 7 км. Рекордної глибини Маріанська западина — 11022 м. Підраховано, що камінь масою 1 кг падатиме на дно в цьому місці протягом години.

Фізкультхвилинка (додаток 5)

Атлантичний океан.

• 1-ий екскурсовод

Атлантичний океан - найтепліший серед океанів, хоч в  окремих його частинах температура знижується до -2°С. Він дуже солоний, хоча приймає найбільше річкової води порівняно з іншими океанами.

• 2-ий екскурсовод

Тільки в Атлантичному океані знаходиться море без берегів - Саргасове, що має найпрозорішу морську воду; рухається найтепліша морська течія Гольфстрім.

• 3-ий екскурсовод

Атлантика посідає серед усіх океанів перше місце за кількістю пасажирів і вантажів, які перевозяться її просторами.

• 1-ий екскурсовод

Атлантичний океан довгий час був природною науковою лабораторією, де дослідники з різних країн і частин світу зробили багато відкриттів.

Індійський океан

• 1-ий екскурсовод

Індійський океан за розмірами посідає третє місце серед інших. Проте він не менш цікавий.

• 2-ий екскурсовод

Саме тут найкрутіші материкові схили, найтепліші поверхневі і придонні води.

• 3-ий екскурсовод

Це тут морські течії двічі на рік змінюють свій напрям на протилежний. У водах цього океану ще можна виловити риб, які вважалися вимерлими десятки мільйонів років тому.

Північний Льодовитий океан

• 1-ий екскурсовод
• Якщо дивитися на глобус зверху, можна бачити найменший з океанів нашої планети - Північний Льодовитий. Його площа в 13 разів менша від площі Тихого, в 7 разів - Атлантичного і в 6 разів - Індійського океанів.
• 2-ий екскурсовод

Його тривалий час називали морем через малі розміри. До кінця минулого століття про нього майже нічого не знали.

• 3-ий екскурсовод

Унаслідок суворого клімату більша частина океану цілий рік укрита кригою.

6. Підсумок уроку.

1. Гра «Знавці океанів» (Додаток 6)

Учитель називає особливості океанів, учні показують сигнальні картки з назвами океанів. За кожну правильну відповідь учні, які Перші показали картку, отримують фішку - малюнок морської тварини: кит, морж, тюлень, акула, морська черепаха, камбала, морський коник, скат, восьминіг тощо. (Якщо учні показали відповіді одночасно, фішки отримує кожна група).

Залежно від кількості отриманих фішок учитесь може виставити оцінки.

Запитання для гри

• На які океани поділяється Світовий океан?
• Який з океанів найбільший?,
• У Якому океані водяться зарості бурої саргасової водорості?
• У якому океані вода «зацвітає»?
• У якому океані вода найтепліша?
• Який океан знаходиться тільки у Східній півкулі?
• Який з океанів найкраще видно, коли дивитись на глобус зверху?
• У якому океані найрізноманітніший рослинний і тваринний світ?
• Де водяться білі ведмеді?
• У якому океані є море без берегів?

Після закінчення гри учні називають тварин на фішках, які вони отримали.

2. Учитель закінчує урок звертанням:

Бережімо ріки, бережімо води.

Бережімо океани: чистоту їх і природу.

Бережімо їх рослинки і найменшії тваринки, 

Бо ми всі - природи рідної частинки.

3. Рефлексія. (Додаток 7)

• Ось ми і повернулись із екскурсії океанами. Вам сподобалося?
• На яких океанах ми побували?
• Визначте свій настрій.

У кожного учня на парті по три вирази обличчя. Завдання дітей: обрати лише одне, що відповідає рівневі обізнаності з вивченої теми.

 — Мені було цікаво, я дізнався багато нового, я все зрозумів

 — Мені було нецікаво, нічого нового я не дізнався

 — У мене виникли запитання з цієї теми

Одну з вибраних фішок діти прикріплюють до дошки, тим самим оцінюють успішність уроку.

7. Домашнє завдання.

1. Підготувати розповідь про уявну подорож по одному океанів, про його тваринний і рослинний світ. За допомогою карти розробити маршрут подорожі з того місця, де ти живеш..
2. Переглянути підготовані вчителем презентації про цікавинки світового океану, скласти питання за побаченим. (Додаток 8)  ( Додаток 9): http://bit.ly/1b2p5Ne     http://bit.ly/1cyB5Zn
3. Переглянути презентацію з матеріалів уроку за посиланням: http://bit.ly/19Z8jAX
4. Підготувати інформацію про світовий океан з довідкової літератури, інтернетресурсів.