разработка урока по окружающему миру "Где живут белые медведи?"
план-конспект урока (окружающий мир, 1 класс) на тему

Тема урока: Где живут   белые медведи?

Цель: 

 Формировать  представления учащихся о животном мире нашей   планеты, в различной среде их обитания и образе жизни;

Задачи:  

• познакомить с холодными районами  Земли (Северным Ледовитым океаном, Антарктидой);
• с представителями  животного мира этих районов
• развитие логического мышления, мыслительных операций (сравнение, анализ, обобщение),    развитие речи;
• воспитание познавательного интереса у учащихся, экологической   культуры познания.

Оборудование:  

• Мультимедийный проектор, экран, ПК.
• Физическая карта мира.
• Глобус.
• Учебник Плешаков А.А. «Мир вокруг нас» Просвещение, Москва, 2012г.
•  «Рабочая тетрадь»   Плешаков А.А. Просвещение, Москва, 2012г.
• Раздаточный материал: названия команд («Северный  Ледовитый океан» и     «Антарктида»; план ответа,  таблички с различными вещами).

Ход урока.

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний

Графический диктант.

Если вы согласны с утверждением, поставить знак +, если не согласны – знак -.

1. Вторник идет после воскресенья (-)
2. В году четыре времени года (+)
3. В неделе 7 дней (+)
4. Осенью на деревьях распускаются листья (-)
5. Весна приходит после зимы (+)
6. В понедельник все люди отдыхают (-)
7. Осенью желтеют и опадают листья (+)
8. Зимой самые короткие дни и длинные ночи (+)
9. Суббота идет после пятницы (+)
10. Весной самые короткие дни и длинные ночи (-)

3. Самоопределение к деятельности

В черных фраках,

В белых майках

Круглый год.

Ходит этот удивительный народ.

                                        (Пингвин)

                                                                           Среди снегов и льда не голодает,

                                                                           За рыбой в холодную воду ныряет.

                                                                           Густая белая шерсть спасает

                                                                           В морозы согревает.

                                                                                               (Белый медведь)

• Кто знает, где живут эти животные?
• О чем или о ком пойдет речь на уроке? (о животных, которые живут в холодных регионах)
• Сформулируйте тему урока.
• Какие задачи будем решать на уроке? (стр. 12 учебника).

4. Работа по теме урока

1. Работа с глобусом и картой

Чтоб изучить пустыни, горы

И океанские просторы,

Все острова, материки

И берега большой реки,

Не нужен поезд иль автобус –

Поможет славный школьный… (глобус)

• Что такое глобус?  (уменьшенная модель земли).

Учитель показывает на карте,  где находится Северный Ледовитый океан  и Антарктида.

• Покажите на глобусе  Северный ледовитый океан, Антарктиду.

2. Работа  по учебнику с. 12

• Как называются холодные регионы Земли?
• Чем покрыта большая часть Северного Ледовитого океана? (Льдом и снегом).
• Какой полюс расположен в этом районе  Земли? (Северный полюс).
• Как называется еще один  холодный район Земли? (Антарктида)
• Какой полюс, расположен в этом районе? (Южный полюс)

3. Деление класса на группы

Чтобы поближе познакомиться с жизнью белых медведей и пингвинов мы отправляемся в путешествие. Для этого одна группа отправляется на Северный полюс, а другая – на Южный полюс.

4. Работа по табличкам с различными вещами

• Что понадобиться нам для путешествия?  (Теплая одежда.  Там очень холодно, много снега. Поэтому  надо одеть шубу, шапку, варежки). А еще нам пригодятся лыжи и аэросани. Слайды 2,3
• Какие животные живут на Северном Ледовитом океане?  (тюлени, поморники, моржи) слады 5 -7.
• А еще там живут белые медведи. Группа «Северный ледовитый океан приготовила доклад об этих животных». Слайды 8,9.

Белые медведи обитают на Крайнем Севере, за полярным кругом, среди вечных льдов и снегов – на островах и холодном побережье Северного Ледовитого океана. Это самое большое, самое сильное и самое могучее животное  из семейства медвежьих. Его вес достигает   семистам килограммов, а длина туловища  -  до трех метров. Белые медведи покрыты с головы до ног густым белым мехом, благодаря чему ему не страшны даже самые лютые морозы. Белые медведи отличные пловцы, они отлично ныряют и нередко совершают длительные прогулки в воде. Излюбленная пища медведей – тюлени, рыба, морские водоросли, птичьи яйца, песцы. Зимуют белые медведи в берлоге изо льда. Появившиеся малыши, спят вместе с матерью до наступления весны. Мать кормит и заботится о своем медвежонке около двух лет.

• А какие животные живут на Южном полюсе, узнаем от группы «Антарктида»

(Морской леопард, альбатрос). Слайды 11 -12.

Пингвины (Слайды 13-14). Пингвины – морские птицы. Они не умеют летать, но зато хорошо ныряют и плавают, добывая себе пищу: рыбу, рачков, крабов.  Рост пингвинов около метра, голова и спинка черные, с синим и зеленым отливом, а на брюшке перья ослепительно  белые. У пингвинов под кожей толстый слой жира, который спасает их  от сильных морозов и ветров. В самый разгар мороза пингвиниха откладывает одно яйцо.  Появление  яйца родители встречают громким криком и благодарят друг друга.  Затем яйцо отец прячет в жировую складку на брюхе и оберегает его около двух месяцев.  Мама в это время  плавает и ныряет в море. Но, с появлением птенца его воспитанием занимается мама. Как только пингвиненок окрепнет, его отдают в детский сад. А родители тем временем будут уходить в море за пищей для малыша.

5. Физкультминутка

Дует ветер нам в лицо -

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише

Деревцо все выше, выше.

6. Закрепление материала

Работа по плану:

1. В каком районе вы побывали?
2. Какая была погода?
3. Какие растения были вокруг?
4. Какие животные встретились?

• Чем похожи северные регионы? (Холодно, много снега и льда.)
• Можно ли встретить одних и тех же животных в этих разных районах земли?
• Итак, куда мы прикрепим белого медведя?  (учитель прикрепляет картинку на Северный Ледовитый океан).
• Итак, куда мы прикрепим пингвина?  (учитель прикрепляет картинку на Антарктиду).
• Сможет ли белый медведь съесть пингвина? Почему?
• Какие еще встречаются животные в этих местностях?

7. Работа в рабочей тетради

Стр11 №1, №2  

Каких животных удалось отыскать?  (павлина, змею, крокодила, слона, обезьяну)

8. Рефлексия

Оцените и обоснуйте свою работу в группе.

9. Подведение итога урока

• Ответили ли мы сегодня на вопрос, поставленный в начале урока?
• Что показалось самым интересным?
• Что запомнилось лучше всего?
• Что показалось сложным?
• Какое задание понравилось больше всего?

Прочитайте вывод с. 13 учебника.