"Вода и её свойства" урок во 2 классе
план-конспект урока (окружающий мир, 2 класс) на тему

Этапы урока

Действия (вопросы) учителя

Действия учащихся

1.

Мобилизующий этап

-Добрый день, мои любители природы.

-Сегодня мы продолжим отгадывать загадки окружающего нас мира.

-Каким  вы  хотели  бы  видеть  наш  урок?

-Какие  качества  вам надо  проявить, чтобы  получился  такой  урок?

- У  всех  хорошее  настроение. В  добрый  путь! Желаю  всем  на  сегодняшнем  уроке  подняться  на  следующую  ступеньку  в  познании  окружающего  мира.

Обмен мнениями.

 полилог

2.Актуализация      знаний 

(повторение материала прошлого урока)

-Отгадайте загадку.

«Что умеет застывать, летать и бежать?»

-Кому и зачем нужна вода?

- Какую роль играет вода в природе?

-Опираясь на свои прежние знания и наблюдения,  расскажите о том, как люди используют воду, какие растения и животные живут в воде. Рисунки в учебнике напомнят вам многие жизненные ситуации. 

Проблемная ситуация.

- Что бы произошло, если бы вода в природе исчезла?          

слайды 1-3   

- Конечно, вода!

Учащиеся вспоминают, что вода нужна человеку, чтобы пить, умываться, стирать одежду, мыть посуду.

Кроме того, вода — это дорога, по которой перемещаются пассажиры и грузы.

Вода нужна не только человеку, но и всем живым организмам (растениям, животным, грибам). Для многих растений и животных вода — это место обитания. Но без воды не могут жить и обитатели суши.

 Обмен мнениями.

3.Целеполагание

- Тема нашего урока « Вода и её свойства»

слайд 4

- Нам предстоит узнать, какими свойствами обладает вода.

4. Совместное открытие знаний (Изучение нового материала)

- Повторим правила при проведении опытов.

(Приложение1) 

-Начинаем наше исследование.

Проведение опытов (изучение свойств воды)

Объяснение приёмов работы с заданиями

А) 1 опыт – слайд 5

- Когда в жизни  пользуются этим свойством люди?

Б) 2 опыт – слайд 6

Акцентирует внимание детей на правилах безопасности: нельзя подносить к носу сосуд, если не знаешь, что в нем содержится. В сосуде может быть ядовитая или опасная для здоровья жидкость. Но поскольку учитель точно знает, что в стакане вода, то он разрешает им убедиться в том, что вода не имеет запаха.

В) 3 опыт – слайд 7

Обращает внимание детей на правила безопасности: не всякую прозрачную жидкость можно пробовать.

Г) 4 опыт – слайд 8

Учитель обращает внимание учащихся на то, что вода растворяет не только сахар и поваренную соль, но и другие соли, среди которых есть как полезные для человека, так и вредные.

Так как вода растворяет соли, вредные для человека, пить воду из источника, если ты не знаешь, чист ли он, нельзя. Не зря в народе есть пословица: «Не всякая водица для питья годится».

Свои наблюдения и выводы по этому опыту ученики записывают в табличку тетради на печатной основе (задание 29).

-Где люди используют это свойство?

Д) 5 опыт  -слайд 9

Вода принимает форму сосуда. Люди очень широко используют это ее свойство. При перевозке и хранении ее наливают в удобные для этого формы.

Е)  6 опыт – слайд 10

- Когда  и где наблюдаем это свойство воды?

 Дополнение учителем ответов детей.

- При заготовке дров на зиму люди сначала их просушивают.

- На полях сушат сено, в зернохранилищах сушат зерно — во всех случаях капельки воды испаряются в воздух.

Повторяют  правила

1. Работают в группах, наблюдают. Выводы записывают в таблицу на карточках.

(Приложение 2)

А) Вода прозрачна.

Опыт с разноцветными бусинками убеждает детей в том, что вода бесцветна.

        Свои наблюдения и выводы по первому опыту ученики записывают в таблицу

- Этим свойством воды пользуются водолазы, когда погружаются на дно не очень глубокого водоема.

- Благодаря прозрачности воды люди любуются растениями и животными, находящимися в аквариуме.

Б) Вода не имеет запаха.

Определяют, имеет ли запах чистая вода.

 - Вода, которая пахнет бензином, загрязнена и опасна для всего живого

В) Чистая вода не имеет вкуса.

Пробуют  воду с разрешения учителя.

Г) Вода растворяет некоторые вещества.

 Наблюдают, как пищевая соль и сахарный песок становятся невидимыми в воде. Вода их растворяет.

В третьем стакане вода становится мутной, грязной. Речной песок оседает на дно. Вода его не растворяет.

- Безвкусная вода становится сладкой или соленой благодаря сахару или соли, так как вода их растворяет и приобретает их вкус.

- Используя это свойство воды, люди готовят напитки разного вкуса: кислые, сладкие

Д) Вода обладает свойством текучести.

Набирают воду в пипетку и выпускают ее на зеркальную поверхность. Вода растекается. Когда они наклоняют зеркальце, вода течет дальше.

Делают вывод, результаты опыта заносят в таблицу.

Вода не имеет формы.

 Дети наливают в стакан воду и опускают в нее маленький деревянный кубик. Затем переливают воду вместе с кубиком в чашку, затем в блюдце.

Дети убеждаются в том, что кубик не меняет своей формы, в какой бы сосуд его не поместили. А вода принимает форму сосуда.

Е)  Вода испаряется

Ученик проводит мокрой тряпочкой по доске, остальные наблюдают, что происходит.

-Это можно наблюдать, когда сохнут постиранное белье, вымытый пол, посуда.

4.Обобщение изученного

Учитель предлагает подвести итоги исследований и приготовить выступление.

- Результаты, полученные вами, показывают, что вода обладает следующими свойствами…

слайд 11

Делают вывод.

Представители групп сообщают о результатах своей работы.

5.Контроль и самопроверка

Слайд 12- проверь себя., карточки для каждого ученика

Самопроверка с экрана ПК.

Выполняют задание на карточках индивидуально

(Приложение 3)

Проверяют себя.

6.Информация о  Д/З

Инструктирование по выполнению Д/З         –

слайд 13

1 группа: составь выступление на тему «Свойства воды»

2 группа:  проведи эксперимент по заданию в печатной тетради.

                  ( с.22 №30)

Записывают в дневник.

Просматривают задание, задают вопросы (если что-то не понятно).

7. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

-Я  вижу, что  всем  было  интересно.

-Спасибо за активную работу на уроке.

            Слайд14 

Оценивают свою деятельность с помощью оценочной карты - подсказки (Приложение 4)

№

Вопрос

Источник

Вывод

1

Какого  цвета вода?

Можно ли через нее увидеть предметы?

Учебник с.57

2

Есть ли у неё запах?

Учебник с.56

3

Имеет ли она вкус?

Учебник с.54

4

Растворяет ли вода вещества?

Учебник с.52,53

Т.с.21

5

Имеет ли вода форму?

Учебник с.54,55

6

Может ли вода стать невидимкой?

Учебник с.58