Урок "Твое здоровье- в твоих руках"
проект по окружающему миру (1 класс) по теме

Внутришкольный проект «Будь здоров, гимназист!»

Урок «Твое здоровье - в твоих руках!»

 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования позволяет изменить содержание и, главное, организацию образовательного процесса для достижения нового качества начального образования.

   Проектная деятельность может стать одним из средств, с помощью которого педагог начальной школы может решить разнообразные задачи как в обучении, так и в воспитании детей.

   Организация проектной деятельности на уроке в младших классах - это проблематичная задача. Но если цель организации проектной деятельности ставится учителем, начиная с первого класса, то к переходу в пятый класс образовательный результат ученика начальной школы приобретет субъективный (самостоятельность, инициативность, ответственность ) характер с осмысленными действиями.

   С целью обучения детей проектной деятельности нами разработан цикл уроков, главной задачей которых является обучение приёмам совместной деятельности. Учитывая то обстоятельство, что у учеников первого класса навыков совместной деятельности ещё нет, мы пошли путём объединения детей в разновозрастные группы. Накопился опыт положительного сотрудничества проектной деятельности учащихся первого и четвертого классов.

   На этапе организационного момента происходит распределение детей на группы, которые потом могут стать сквозными, и работа в них повторится неоднократно: группы «Аналитики», «Иллюстраторы», «Редакторы», «Оформители» и др..

   Вашему вниманию предлагается проект  «Твоё здоровье -  в твоих руках», который является частью общего проекта гимназии «Будь здоров, гимназист!».

   Предложения по работе над темой «Твоё здоровье - в твоих руках»  поступили от самих ребят после изучения темы «Человек - живое существо. Как устроен организм» по окружающему миру. Особую заинтересованность высказали дети, когда их попросили собрать рекомендации на тему, как сохранить здоровье. Возникли вопросы: «Как влияет среда на организм?», «К чему приводит несоблюдение правил гигиены?» и т.д.. Заинтересованность детей поддержали родители. С их помощью заказали экскурсию в музей гигиены, где дети познакомились с правилами личной гигиены, влиянием среды на человека и наоборот,  получили представление о болезнях и вредных привычках. Также организовали мастер- классы со специалистами (стоматологами и офтальмологами, на которых дети познакомились со строением зуба, глаза, гигиеной, гимнастикой, их значением, болезнями и их признаками, рекомендациями по сохранению здоровья). Накопилось много информации, которую требовалось систематизировать, привести в порядок. Кроме того, ребята из четвёртого класса высказали предложения о том, что хотят поделиться знаниями с ребятами из других классов, особенно с первоклассниками, с которыми у них уже был совместный урок и которые должны беречь здоровье с первых дней в школе.

   Так появился этот проект, главной целью которого и явилось:

- овладение элементарными способами получения и обработки информации;

- формирование умения работать со справочной литературой;

- участвовать в продуктивной деятельности в ходе создания совместного проекта.

Ход урока.

   Учитель: - Здравствуйте! Люди при встрече говорят это хорошее слово, желая друг другу здоровья. А что обозначает это слово?

( Ученик 4-го класса включает презентацию). ( См. приложения)

   Учитель: - Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Да, мы будем говорить о здоровье. Тема нашего проекта: «Твоё здоровье – в твоих руках». Это не первый наш урок, давайте повторим главные выводы прошлого урока. Соберём наше солнышко. ( См. приложения). Прочитаем эти выводы. ( Дети выносят лучики, читают и прикрепляют их доске, образуя солнце).

   Повторим, чем мы занимались на прошлых уроках по этой теме.

   Дети: - Изучали материал по учебникам, делали сообщения, встречались с врачами-специалистами: стоматологами, офтальмологом, посетили музей гигиены.

   Учитель: - Информации мы собрали много. А что с ней теперь делать?

   Дети: - Систематизировать, поделиться знаниями с другими детьми школы.

   Учитель: - Что значит «систематизировать», какие формы систематизации вы предложите?

   Дети: - Альбомы, таблицы, стенгазеты, коллажи, памятки, игры, комплексы упражнений…

   Учитель: - Я предлагаю сегодня сделать памятки и рекомендации в виде коллажа. Где такая рекомендация может иметь практическое применение?

   Дети: - Повесить на стенд для чтения, Выступить перед ребятами первых - третьих классов.

   Учитель: - Группы у нас уже наметились, так как мы уже работали по следующим темам: «Зрение», «Осанка», «Правильное питание», «Режим дня и закаливание». В каждой группе будут «руководитель»,» аналитики», «оформители». Давайте повторим, чем будут заниматься «руководители».

   Дети: - Разберутся в объеме работы, будут руководить работой, контролировать, помогать, следить за порядком.

   Учитель: - Чем будут заниматься «аналитики»?

   Дети: - Отберут нужный материал, составят памятки.

   Учитель: - В чём заключается работа «оформителей»?

   Дети: - Отбирают материал для оформления коллажа, оформляют его.

   Учитель: - Распределите, пожалуйста, роли в группах, наденьте бейджи. На столах у окон лежат книги, журналы, словари, ваши сообщения, стихи на разные темы, пословицы и поговорки, картинки, в которых «аналитики» имеют возможность отобрать нужный материал.

 Ребята, вы будете пользоваться ножницами, клеем. Проговорите в группах правила техники безопасности работы  с  ножницами,  правила организации и культуры труда.  Я пройду, послушаю вас.

Приступайте, пожалуйста, к работе. Желаю вам успеха!

   Идёт работа в группах.

 Роль учителя- тьюторство, помощь, контроль времени.

Учитель прерывает работу детей на физкультминутки. ( См. приложения).

                                                                                                                              Урок подходит к концу.

   Учитель: - Давайте подведём итог сегодняшней работы. Покажите, пожалуйста, что у вас получилось.

 Благодарю вас за работу. Поделитесь впечатлениями о работе ,

Что вам понравилось,  чему научились, что заставило задуматься?

   Дети: - Понравилось руководить.

             - Понравилось помогать маленьким.

             - Хочу в следующий раз быть руководителем.

             - Понравилось работать вместе со старшими ребятами.

             - Мне казалось, что я всё знаю по теме, а сегодня узнала много нового. Даже удивилась!

             - Понравилось работать в группе. И др.

   Учитель: - Следующим этапом будет представление вашей работы в других классах. Четвероклассники, не забудьте позвать с собой первоклассников! До свидания!

Приложения.

1. «Солнышко здоровья».
2. Презентация.
3. Физкультминутки.
4. Материал для работы в группах.
5. Фотографии.