Урок окружающего мира в 1 классе "В зоопарке" УМК "Перспектива"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

    Урок по окружающему миру в 1 классе УМК «Перспектива»

ТЕМА УРОКА: В зоопарке.

Образовательная технология: Урок с использованием ИКТ.

Цели и задачи урока:

 - Познакомить детей с зоопарком как образовательным и научным учреждением, с некоторыми животными зоопарка, правилами поведения в зоопарке.

 - Развивать речь детей, наблюдательность и внимание, творческие способности.

Развитие стремления к познанию окружающего мира и себя самого; расширение опыта поведения в природной и социальной среде с точки зрения важнейших компонентов культуры, таких как норма, ценность.

 - Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

Планируемые достижения учащихся:

 - Усвоить, что зоопарк – это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью.

 - Усвоить правила поведения в зоопарке.

 - Совершенствовать умения работать на компьютере.

Форма организации учебной деятельности

Слушание музыки; сообщения детей и разгадывание кроссворда; беседа; обсуждение вопроса и выведение правил поведения в зоопарке; показ видеофильма, рассказ учителя на  «экскурсии» в зоопарке;  работа с тетрадью на печатной основе и приложением, работа на Macbook, подведение итога урока.

Оборудование:

 - Интерактивная доска и мультимедийная установка.

 - Видеоряд на тему «Московский зоопарк».

 - Запись музыкальной заставки к телепередаче «В мире животных» в исполнении Поля Мориа.

  - Персональные Macbook у каждого ребёнка с размещённым заданием в программе ПервоЛого.

 - Учебники «Окружающий мир» под редакцией Плешакова А. А. и тетради на печатной основе с приложениями, ножницы, клей.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Определение темы урока. Актуализация знаний.

 - Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, нужно отгадать кроссворд на доске.

Подготовленные дети загадывают загадки о животных и прикрепляют на доски картинки с изображениями животных.

1. Надели коняшки

Морские тельняшки.                  ЗЕРБА

2. На овечку не похож,

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.              ВОЛК

3. Словно царскую корону

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный,

Любит снежные луга.                ОЛЕНЬ

      4.   Зверь я горбатый,

            А нравлюсь ребятам.                 ВЕРБЛЮД

5. Он высокий и пятнистый

С длинной – длинной шеей,

А питается он листьями,

Листьями с деревьев.                ЖИРАФ

 - Какое слово открылось? (звери)

 - Кроме зверей, какие группы животных мы знаем? (насекомые, рыбы и т. д.)

 - Все животные разные – кому-то для жизни нужна вода, кому – то холод; одному нужен лес, а другому  - жаркая пустыня.

 - Неужели никогда не собрать нам всех животных в одном месте?

 - Люди придумали такое место. Как оно называется?

 - Почему зоопарк так называется? Что значит это слово?

 - Вспомните, на прошлом уроке мы были на «экскурсии» в ботаническом саду. Что это за место? Какие интересные растения мы видели там? Что о них можете рассказать?

 - Зоопарк – это сокращённое название зоологического парка, где в неволе содержат диких животных с целью их

             1) показа

             2) изучения образа жизни, питания, развития, поведения

             3) сохранения

             4) размножения.

Это музей живой природы, в котором вы можете увидеть представителей животного мира всей планеты.

Московский зоопарк – один из крупнейших в мире, в нём живёт около тысячи видов животных из разных стран.

       3. Работа по теме урока.

 - Сегодня мы отправимся на «экскурсию» в зоопарк, но сначала давайте подумаем, какие правила поведения нужно соблюдать в зоопарке.

По мере ответов детей на доске вывешивается текст правил. Формируя свод правил поведения, учащиеся моделируют ситуацию «Что может случиться, если вести себя по-другому».

      Правила поведению в зоопарке:

    1) Не кормить. (Не знаем, что ему можно, а что нельзя. Животное может отравиться).

    2) Не шуметь. (Животное может испугаться и покалечить себя или окружающих).

    3) Не трогать и не дразнить. (Зоопарк – это дом животных. Мы в гостях у них. А как мы ведём себя в гостях? Нельзя заставлять животных нервничать или злиться, если мы не хотим быть исцарапанными или укушенными).

    4) Не просовывать руки и не перелезать через ограду.

 - Путешествовать мы будем вместе с детскими писателями, хорошо нам знакомыми по урокам литературного чтения.

       Из цикла «Детки в клетке» С. Я. Маршака.

              Где обедал воробей?

 - Где обедал, воробей?

 - В зоопарке у зверей.

    Пообедал я сперва

    За решёткою у льва.

    Подкрепился у лисицы,

    У моржа попил водицы.

    Ел морковку у слона,

  С журавлём поел пшена.

  Погостил у носорога,

  Отрубей поел немного.

  А зубастый крокодил

  Чуть меня не проглотил.

Презентация с сайта www.viki.rdf.ru. Авторы Щедрова  Е.В., МДОУ №16 г. Северодвинска,

 Озорнова О.П., МОУ СОШ № 55, г. Саратова «В. Степанов «В зоопарке»».

О каждом из животных по мере рассматривания фотографии и прочтении стихотворения добавляю интересные сведения о животных.

   Белый медведь  -  самый большой из медведей. Длина его туловища 1 м, а вес достигает 1 т. Внутри полых волосков меха поселяются водоросли и придают меху зеленоватый оттенок.

   Кенгуру – живёт в Австралии, может прыгать в высоту на 3 м, а в длину до 12 м. Сумку имеют только самки. Детёныши рождаются через 6 недель, размером с мизинец и весом в 1 г. Малыш самостоятельно перебирается в сумку и покидает её только через год. В зависимости от возраста детёныша, самка кормит его четырьмя видами молока.

   Серна – родственница горного козла. Летом  имеют красно – серый окрас, а зимой тёмно – коричневый. Серна изображена на гербах некоторых городов Италии, Испании и Германии.

   Лев – наиболее большой представитель семейства кошачьих. Охотятся только самки. Вес самок около 140 кг, а самца около 230 кг.

   Слон – самое толстокожее животное (2,5 см) весом до 5 т. Мозг слона в 4 раза больше человеческого, а ноги с воздушными подушками позволяют ему двигаться аккуратно и почти бесшумно. Различают африканских (с большими ушами) и индийских (более маленькие уши) слонов. Слон может бежать со скоростью 40 км/ч.

   Фазан – обитает в Китае, Японии. Самцы имеют яркое оперение, а самочки  неприметны. Различают около 32 видов фазанов.

   Ягуар – ночные охотник Америки. «Зверь, убивающий одним прыжком» называют его индейцы. Ягуары обладают «гипнотическим» взглядом, вызывая чувство удивления и почтения у тех, кто с ним встретится. Индейцы считали, что шкура ягуара расписана также как звёздное небо.

   Тукан  -  шумная тропическая птица, легко приручаются и очень понятливы. Звуки, издаваемые туканами, напоминают кваканье лягушки и тявканье щенка. Большой клюв на самом деле вовсе не тяжёлый, а полый внутри. Он помогает птицам издавать звуки и служит для охлаждения тела.

   Лебедь – легко приручает. Гнездо лебедя – большая куча болотных растений. Лебедь выбирает себе пару один раз и на всю жизнь.

   Ленивец – может спать по 15 ч в сутки. Обитает в Америке, всю жизнь проводит на деревьях, имеет очень длинные когти. Ленивец такой медлительный, что на его шерсти растёт мох, а бабочки – огнёвки откладывают яйца. Шерсть растёт вверх к спине, чтобы скатывалась вода.

   Павлин – живут стаями, до трёх лет самки и самцы носят одинаковый наряд. Различают индийских (с синим туловищем) и японских (с зелёным) павлинов.

   Жираф – самое высокое животное, его высота достигает 5,8 м, вес до 750 кг. На голове у жирафа одна или две пары рожек, а язык такой длинный, что свободно дотягивается до носа.

Жираф обладает прекрасным слухом и зрением, может очень быстро бегать.

   Удод – пёстрая лесная птица, живущая в Африке и в Сибири. Хохолок на его голове раскрывается как веер, а полёт напоминает порхание бабочки. У ингушей и чеченцев удод – священная птица, символ весны и плодородия.

   Зебра – кормит своих птенцов розовым молоком. У каждого животного свои неповторимые полоски.

       4. Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

       5. Работа по теме урока.

  - Понравилось вам путешествие в зоопарк? Для чего же нужны зоопарки? А хотите создать свой зоопарк?

В рабочих тетрадях на печатной основе на с 20-21 выполняется задание №1. Используя вырезанные из приложения изображения животных размещаются по клеткам. После того, как сосед по парте проверит правильность расстановки объектов, ученики наклеивают изображения.

Во время работы учитель включает музыку Поля Мориа.

Фронтальная проверка.

 - Кто живёт в вольере с водоёмом? А какому животному нужно самое высокое ограждение? И т.д.

     6. Работа на персональных Macbook .

Повторяем правила работы с персональным компьютером: обращаемся с техникой бережно, лишние кнопки не нажимаем; работаем все вместе, внимательно слушаем инструкции; если возникает вопрос, то молча поднимаем руки, чтобы учитель мог подойти и помочь и т. д.

Работа с персональными Macbook ведётся регулярно, поэтому дети самостоятельно входят в систему и по инструкции учителя находят задание «Север, юг» на рабочем столе, выполненное в программе ПервоЛого.

Задание: Найти родину животного.

В поле форм у детей размещены изображения несколько вариантов пейзажей северных широт и Африки, а также фотографии животных этих стран, скаченные из Интернета. Дети выбирают понравившийся пейзаж и переносят его на страницу листа, затем размещают на нём тех животных, которые обитают в этом климате. На второй странице альбома создаётся картина другой климатической зоны. Если время ограничено, то можно провести работу по вариантам. Проверка осуществляется соседом по парте и учителем. Также учителем осуществляется индивидуальная техническая и консультационная помощь учащимся.

Фоном для выполнения задания включается песня М. Л. Лазарева «Зоопарк» (сайт www.viki.rdf.ru) .

Лучшие работы выводятся учителем на мультимедийную доску.

 - Закончить сегодняшний урок мне хотелось бы словами великого французского писателя Антуана де Сент – Экзюпери:

«Природа – это раскрытая книга, которую мы читаем всю жизнь и всю жизнь пытаемся понять».

      7. Рефлексия.

 - Что такое зоопарк?

 - Нужны ли нам зоопарки?

 - Оцените свои достижения на уроке.

     8. Подведение итогов урока.

 - Кто знает точно, что не зря пришёл сегодня на урок?

 - Какие знания вы сегодня получили? Где они вам могут пригодиться?

 - О чём вы хотели бы рассказать родителям, когда придёте домой?

 - Кого из одноклассников вы хотели бы поблагодарить за активную работу на уроке?