"Леса России" (конспект)
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Учитель МБОУ « СОШ № 80» г.Перми

Лисовская Е.Ю.

Тема урока: « Леса России»

Цель урока: сформировать у учащихся представление о лесной зоне.

Задачи урока:

 1) создать условия для:

- усвоения учащимися знаний о географическом положении зоны лесов, частях зоны лесов (тайге, смешанных и широколиственных лесах), растениях и животных этой природной зоны;

- формирования умения определять и показывать зону лесов и её части на карте природных зон, различать наиболее характерные для каждой части зоны лесов представителей флоры и фауны;

2) содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи, умение работать с вопросами, различными источниками информации, развивать умение делать выводы, умение работать в паре, группе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы организации учебно-познавательной деятельности:

фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: карта природных зон, компьютер, проектор, презентация к уроку, карточки для учащихся, учебники, рабочие тетради.

           Ход урока.

1. Орг.момент, постановка цели.

Звучит аудиозапись « Голоса птиц леса»( слайд 2)

Учитель читает стихотворение: (слайд 3)

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таиться?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

- Какую природную зону мы будем исследовать? ( природную зону леса)

- А что означает слово « лес»? (высказывания детей)

- Автор стихотворения говорит « Здравствуй, лес, дремучий лес…» Что значит «дремучий»? (тёмный, густой, труднопроходимый)

- А все ли леса в России дремучие? (нет, есть и светлые)

- Почему одни леса тёмные, а другие светлые?

Более точный ответ на этот вопрос узнаем в ходе нашего исследования.

Но мы не можем отправиться в новое путешествие, не вспомнив про природную зону, которую изучали на предыдущем уроке.

2. Проверка знаний. Фронтальный опрос.( слайд 4,5)

- Какую природную зону мы исследовали на прошлом уроке? (тундра)

- Покажите на карте расположение тундры.

- Где расположена зона тундры?

- Что продолжительнее в тундре по времени зима или лето?

- Какие особенности у растений тундры?

- Выберите растения тундры из списка:

мох-ягель, верблюжья колючка, кактус, дуб, карликовая ива, осина, пальма, черника.

- Выбрать обитателей тундры:

козы, коровы, олени, киты, волки, лисы, лемминги, лоси, песцы.

3. Изучение нового материала.

Составление плана изучения зоны лесов.

- Прежде нам нужно составить план изучения зоны лесов.

Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить в ходе изучения этой зоны? (на доске учитель записывает схему)

Зона лесов.

- месторасположение

- климат

- растительный мир

- животные

- лес и человек

- экологические проблемы и охрана лесов

4. Работа по карте.

- Найдите зону лесов на картах. Что вы можете рассказать о зоне лесов, глядя на карту?

Вместе с соседом по парте составьте рассказ о лесной зоне по плану (учащиеся работают в паре)

План рассказа: ( слайд 6)

1.Где находится зона лесов относительно тундры?

2.В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса?

3. Какая у зоны лесов земная поверхность?

4. Какая она в сравнении с другими природными зонами?

5. Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их по площади.

Примерный рассказ ученика: ( слайд 8)

« Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зелёным цветом. Зона лесов расположена в умеренном поясе, поэтому ярко выражены 4 времени года, холодная зима и тёплое лето. Зона лесов большей частью расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона – самая большая по площади. Мы увидели 3 части: самая большая - тайга, она закрашена тёмно-зеленым цветом, ещё есть смешанные леса – обозначены тоже зелёным цветом, но светлее, третья часть – широколиственные леса, зелёный цвет ещё светлее.»

- Между зоной тундры и лесов есть промежуток, закрашенный тёмным цветом. Что это? (лесотундра)

- Как вы думаете, какую роль играет лесотундра? (переход от 1 природной зоны к другой)

5. Работа по учебнику.

 - В учебнике на стр. 99 прочитать 2 абзац и найдите, что говорится о почве зоны лесов. На стр. 103 найдите, что говорится о климате. При чтении делайте пометки:

  «V» – уже знал; «+» – новое; «–» – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы.

                                       Таблица

- Что нового узнали об условиях неживой природы?

- Молодцы! Вы многое узнали о зоне лесов. Какие 3 части мы выделили в лесной зоне? (тайга, смешанный лес, широколиственный лес) ( слайд 9)

- Что мы ещё должны изучить?

- Дома вы по группам изучали эти части. Сейчас мы послушаем ваши выступления. По ходу выступления записывайте названия растений и животных в таблицу в рабочей тетради.

(группы представляют свои исследования, ребята задают вопросы) показ слайдов

6. Закрепление изученного.( слайд 32)

- Отгадайте загадки и определите из какого леса растение:

  Вроде сосен, вроде елок,

  А зимою без иголок.

                 (лиственница, тайга)

Никто не пугает,

А вся дрожит.

                       (осина, смешанный лес)

Ствол белеет,

Шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке,

Свесив серёжки.

                     ( берёза, смешанный лес)

Колкую, зелёную

Срубили топором.

Колкая, зелёная

К нам приходит в дом.

                          (ель, тайга)

Я из крошки бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок.

                           (дуб, широколиственный лес)

С моего цветка берёт

Пчелка самый вкусный мёд.

А меня все ж обижают,

Шкурку тонкую сдирают.              (липа, широколиственный лес)

- Используя иллюстрацию на стр. 100-101 учебника составить 2-3 цепи питания и записать в тетрадь.

- Самостоятельно заполните таблицу « Зона лесов».

7. Подведение итогов.( слайд 33)

- Что нового вы узнали о зоне лесов?

- Что больше запомнилось?

- Всё ли мы узнали, что планировали?

- На следующем уроке мы вновь побываем в роли исследователей и постараемся это выяснить.

8. Домашнее задание.( слайд 34)

- Закончить заполнение таблицы « Зона лесов»

- В рабочей тетради выполнить задание 8,9 на стр. 34

                                             Приложение.

                                               Таблица

План рассказа:

1.  Где находится зона лесов относительно зоны тундры?
2.  В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса?
3.  Какая у зоны лесов земная поверхность? Какая она в сравнении с другими изученными природными зонами?
4. Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их площади.