Круговорот воды в природе.
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Окружающий мир. 2 класс.

  Тема: «Круговорот воды в природе».

Цели:

• Сформировать у детей представление о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, увязать круговорот со свойствами воды (переход из одного состояния в другое).
• Закрепить знания детей о разнообразии состояний воды в окружающей среде.
• Формировать знания об экологической целостности природы.

План:

 I. Организованное начало.

II. Вступительная беседа.

-Ребята, послушайте текст и отгадайте, о чём идёт речь в нём?

  «Она повсюду. Она вокруг нас. Она и в нас самих: мы на две трети «сделаны» из неё. Она вылепила лицо нашей планеты. Вся земная жизнь рождена ею и не может существовать без неё.»

-О чём же говорится в этом тексте?

III. Проверка домашнего задания.

 1. - Где встречается вода?

      а)

- Назовите естественные водоёмы.

     - Назовите искусственные водоёмы.

      б)

        -Что такое атмосфера?

      в)

      г)

        -Что подразумевается под живыми организмами?

 2. – Какие свойства имеет вода?

         - Назовите основное свойство воды.

         - Где в жизни мы встречаемся с этим свойством  воды?

 3. – Вода – единственное вещество на Земле, которое существует сразу в разных состояниях.

        - Вспомните три состояния воды.

   - Почему вода превращается в пар?

   - Когда вода превращается в лёд?

   - Какую интересную особенность имеет вода?

IV. Сообщение темы урока.

  1. – Сегодня мы продолжим наш разговор о воде. Я прочитаю отрывок из детской книги. Узнайте её.

         - Из какой книги я прочитала отрывок? (Л.Гераскина «В стране Невыученных уроков».)

        - Вы согласны с Виктором Перестукиным?

  2. – Сегодня на уроке мы должны будем разобраться, что же такое круговорот воды в природе?

V. Работа над новым материалом.

  1. Работа в паре.

       - Прочитайте вопросы, написанные на доске.

       -Задание: обсудите в паре и подготовьте ответы на вопросы.

     2. Давайте проделаем опыты.

     3. Беседа по теме.

      -Вода под действием солнечных лучей испаряется с поверхности рек, озёр, земли, превращается в пар

и поднимается вверх.

      - В верхних слоях атмосферы холоднее или теплее?

     - Что же происходит с паром в верхних слоях атмосферы?

    - В верхних слоях  атмосферы водяной пар охлаждается и превращается в мельчайшие капельки воды. Из таких капель состоят облака, бегущие по небу.

    - Почему облака «путешествуют» по небу?

    - Ветры несут облака в разные районы. После того, как капли сольются друг с другом, станут крупными и тяжёлыми на них начинает действовать сила тяжести, она вынуждает воду вернуться на землю в виде осадков.

   - Какие осадки вы знаете?

  – Вода попала на землю. А что с ней происходит на земле?

  - Дальнейший путь воды очень интересен. Сейчас мы об этом прочитаем в учебнике. (стр.121)

  - Что нового вы узнали из этой статьи?

  - Вот такое путешествие воды называется «круговоротом воды в природе». Почему?

VI. Закрепление изученного материала.

   1. Работа в группе.

      - Что это? (капелька)

       Задание: составьте рассказ про путешествия капельки воды.

  2. Самостоятельная работа.

      Задание: возьмите распечатки и покажите путь капельки.

      - Проверьте друг друга.

VII. Подведение итогов.

   1. –Правильно ли поступил Виктор Перестукин?

      - Как же должен был он ответить на вопрос учителя?

      - Подумайте, что произошло бы, если бы вода при испарении исчезла бы?

  2. –Прочитайте стихи.

      - О чём эти стихи?

      - Какое из этих стихотворений больше подходит к теме нашего урока? Прочитайте.

      - Почему вы так считаете?

      - Как в этом стихотворении называют воду?

  3. – Понравился ли урок?

VIII. Домашнее задание.

   Дома вы должны будете не только прочитать про круговорот воды в природе, но и подумать, почему воду называют волшебницей. Можно нарисовать портрет волшебницы-воды и написать о путешествии капельки.

 IX. Организованный конец.