Проект "Все профессии важны"
проект по окружающему миру (2 класс) по теме

Методический паспорт проекта «Все профессии важны»

учителя начальных классов ГБОУ СОШ № 180

 г.Санкт-Петербурга

Шуксто Марины Викторовны

     Краткая аннотация проекта

     Программа 2 класса по окружающему миру предусматривает знакомство детей с различными профессиями. Работа над данным проектом начинается в третьей четверти при изучении темы "Все профессии важны" и продолжается до конца четверти. Учащимся в ходе работы над проектом предложено разбиться на две группы: "Журналисты", "Любознательные". Планируется привлечь родителей оказать помощь при нахождении материалов в сети Интернет.

      Данный проект направлен на развитие исследовательских способностей младших школьников, он поможет расширить представление детей о профессиях их семьи, узнать о малознакомых профессиях.

     В ходе работы над проектом учащиеся учатся планировать предстоящую работу в группе и индивидуально; находить необходимую информацию в разных источниках, отличать главное от второстепенного (анализ); оценивать свою работу и работу товарищей; развивают коммуникативные умения.

     Тема: «Все профессии важны»

     Цели: познакомить учащихся с разнообразием  профессий.

     В ходе работы над проектом учащиеся будут развивать следующие навыки высокого мышления:  

     - умение планировать предстоящую работу в группе и индивидуально;

     - умение находить необходимую информацию в разных источниках, отличать главное от второстепенного (анализ);

     - коммуникативные умения.

     После завершения проекта дети будут точнее представлять, чем занимаются люди той или иной профессии, узнают о малознакомых профессиях.

     Задачи:

     Образовательные:

- расширить представления учащихся о профессиях;

- учить ориентироваться в мире профессий.

     Развивающие:

- содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, а также работать в группах;

- содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;

- развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.

     Воспитывающие:

- способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

- формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

     Учебно-педагогические задачи (для класса, группы, ученика)

     Наши группы

     Журналисты ( собирают информацию о профессиях своей семьи)

     Любознательные ( ищут сведения о малознакомых профессиях: океанолог, спелеолог, энтомолог, ихтиолог, орнитолог, кинолог…)

     Проблемный ученик: работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать  направление, вызывающее интерес и желание расширить свои знания по теме:

     - поиск и анализ информации в Интернете, в энциклопедиях;

     - коммуникативные навыки: общение со взрослыми - представителями разные профессий, одноклассниками и старшеклассниками;

     - представление результатов в электронном виде.

     Планируется привлечь родителей и старшеклассников оказать помощь при составлении презентации и нахождении материалов в сети Интернет; вопросы для интервью составить коллективно в группе

     Одаренный ученик: предложить выполнить дополнительные задания по данной теме, составить индивидуальную презентацию, предложить сотрудничество в паре со слабым.

     Возраст учащихся: 8-9 лет.

     Время работы над проектом: работа над проектом " Все профессии важны" начинается в 3 четверти при изучении темы "Все профессии важны" и продолжается до конца четверти.

     Режим работы: урочно, внеурочно, домашняя работа.

     Обеспечение:

     Материально-техническое: компьютер, цифровой фотоаппарат, принтер, проектор,

     Учебно-методическое:  Словари, руководства, справочные материалы и т.д.

1. Начальная школа-2007 №2, №22, 2005 №5. Издательский дом «Первое сентября»

 2. Шалаева Г.П.«Большая книга профессий» Филологическое общество «Слово», Москва – 2007

3. Энциклопедия для детей «Выбор профессии» Москва «АВАНТА» - 2003 4.О.В.Казакова, Н.А.Сбоева "Поурочные разработки по курсу "Мир вокруг нас"", Москва "Вако"-2003

5.В.В.Маяковский "Детям", Москва "Детская литература"-1988

 6.Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 кл. в 2 ч. – М.: Просвещение, 2007

     Информационное: сеть Интернет.

Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы:

http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96 (Небольшой словарик профессий)

http://sozpr.narod.ru/doc/clovar.htm (Краткая энциклопедия профессий)

http://yrokityt.at.ua/publ/zagadki_o_professijakh/17-1-0-986 (Загадки о профессиях)

http://www.solnet.ee/sol/002/z_103.html (Загадки о профессиях)

     Дополнительно привлекаемые ресурсы: родители.

     ЗУН и общеучебные умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся:

     - по предмету: общее понятие о профессиях;

     - технические  навыки:  умение  пользоваться  цифровым фотоаппаратом, пользовательские навыки работы на ПК:( текстовый редактор, создание и редактирование слайдов презентации), нахождение материалов в сети Интернет.

     Мотивация к работе

     Вопросы для обсуждения:

     - профессия- что это?

     - нужно ли знать о профессиях? Зачем?

     - где пригодится это знание?

     - чему тебя может научить знание о профессиях?

     Предполагаемые приращения

     Новое содержание по теме

     Что такое профессия? Какие профессии есть в моей семье? Что это за профессии? Чем занимаются люди этих профессий? Что за профессии: океанолог, спелеолог, энтомолог, ихтиолог, орнитолог, кинолог?

          Обобщающие понятия, представления, знания:

     После завершения проекта дети будут точнее представлять, чем занимаются люди той или иной профессиии, узнают о малознакомых профессиях

     Развитие навыков самостоятельной работы с источниками информации, инструментами, технологиями:

     - умение пользоваться цифровым фотоаппаратом,пользовательские навыки работы на ПК:( текстовый редактор, создание и редактирование слайдов презентации), нахождение материалов в сети Интернет.

      Развитие навыков самостоятельного принятия решений

      Формирование (развитие) коммуникативности в информационном обмене, в ролевом взаимодействии, воспитание толерантности

     Развитие навыков мыслительной деятельности при, анализе, синтезе, структурировании планировании:

     В ходе работы над проектом учащиеся будут развивать следующие навыки высокого мышления:

    - умение планировать предстоящую работу в группе и индивидуально;

     - умение находить необходимую инфорацию в разных источниках, отличать главное от второстепенного (анализ);

     - коммуникативные умения.

Формирование (развитие) способностей к самоанализу и рефлексии

     Учебные мероприятия

     Этапы проведения проекта:

     1) Проведение родительского собрания по теме " Проектный метод обучения", на котором учитель знакомит родителей с методом, разъясняет их роль в реализации проекта, объясняет функции родителей, как помощников в подборе и оформлении информации.

     2)Урок окружающего мира по теме  "Все профессии важны".  Формулируются вопросы, над которыми будем работать в течение проекта.Планируется работа над проектом.

     3)Исследование,экскурсии, поиск информации в разных источниках, оформление работ (в течении месяца)

     4) Представление результатов проекта:

     - индивидуальные выступления детей о профессиях семьи;

     - выступление группы "Любознательные"