О молниях, собаках и прочем
учебно-методический материал (окружающий мир) по теме

Окружающий мир

Тема: О молниях, собаках и прочем

 Цель  урока: Учить правилам безопасного поведения в природе,

                                в общении с животными.

. Задачи:

- обучающие:     формировать умения распознавать опасные ситуации,

которые могут возникнуть вне дома; правильно действовать в таких ситуациях;

умение выступать с сообщением перед классом, умение поддерживать диалог на заданную тему; умение защищать презентацию

-развивающие: развивать  познавательные умения и навыки  через самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение осознанного речевого и письменного высказывания; коммуникативные способности через умение слушать, вступать в диалог, сотрудничество с учителем и сверстниками;

психические процессы: внимание, память, воображение, мышление;

-воспитательные : воспитывать бережное отношение к природе и своему здоровью.

Ход урока:

1.Оргмомент (Слайд 2)

Вот и солнце появились, на урок к нам торопилось

Чтобы  мы учились дружно  и узнали все, что нужно.

Солнышко дарит нам частичку своего тепла и хорошего настроения. Чувствуете его тепло?

У  вас хорошее настроение? Тогда за работу!

2.Проверка домашнего задания (Слайд 3)

На прошлом уроке мы говорили о том, какие правила безопасности, нужно соблюдать, чтобы нам было уютно и удобно жить в своём доме и его окрестностях. (Работа в Рабочей тетради с.) Взаимопроверка.

-Какие условные знаки вы придумали и нарисовали к правилам безопасности?

3.Сообщение темы и постановка темы урока (Слайд 4)

А чтобы узнать, чем мы будем заниматься  сегодня на уроке, прочитайте слова.

Змея, собака, молния, белена, мухомор

Что объединяет эти слова? ( От этих предметов исходит опасность для человека)

А о каких опасностях будем говорить сегодня на уроке?(опасности, которые подстерегают человека в природе и угрожают его жизни и здоровью)

Слайд 5-опасности в природе

Какие опасности подстерегают человека в природе, назовите их.

А для чего это нам надо знать?

(Мы должны предвидеть опасность, уметь избегать её, при необходимости действовать решительно и четко)

Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?

(Узнать, какие опасности подстерегают в природе и как их избегать)

4.Изучение нового материала (Слайд 6)

Молния

Мы часто говорим, что природу надо защищать. И это верно .Но бывают случаи, когда приходится защищаться от природы.

Отгадайте загадку и скажите о каком природном явлении в ней говорится?

Сначала блеск, потом треск, потом плеск .(гроза)

В глубокой древности грозы боялись все и большие и маленькие. Люди тогда думали, будто это страшный великан, прогневавшшись мечет на землю огненные стрелы. Но больше молний боялись люди раскатов грома . Ещё бы , как загремит-даже земля задрожит. Кажется, вот-вот она расколется.

Гроза - красивое и величественное явление. Обычно можно заранее понять, что собирается гроза: солнце сильно печет, становится душно , по особенному начинает меняться небои даже чувствуется особый предгрозовой свет. Ветер начинает дуть порывами, усиливается, эатем обрушивается стена дождя, иногда с градом. Сверкают молнии, раздаются оглушительные раскаты грома. (Слайд 7)

 Как вы думаете, что же опасней: гром или молния?

Что такое молния?

Молния-это огромная электрическая искра. В считанные секунды она пролетает по небу несколько километров. Воздух на её пути мгновенно раскаляется, его объем многократно увеличивается и происходит настоящий взрыв. Звук от него мы и называем громом.Гром –это звук от летящей молнии, он убить не может, а вот молния страшна.

Как уберечься от удара молнии? Какие правила нужно соблюдать?

Работа с учебником, с.23 и выборочное чтение.

Слайд 8 (Правила поведения во время грозы)

Выполним задание в рабочей тетради с.14, з.1 (взаимопроверка)+слайд с текстом о грозе.

Чего нельзя делать во время грозы? Допиши предложения.

Нельзя прятаться под (высокие деревья, особенно отдельно стоящие)

Нельзя находиться возле (металлических предметов-заборов, решеток)

Нельзя прикрываться от дождя (металлическими предметами- ведром, тазом)

Нельзя купаться во время грозы

Физкультминутка (слайд10)

Ядовитые грибы и ягоды

Все вы бывали в лесу. Многие собирали грибы. Это очень увлекательное занятие, но  к сожалению , иногда , съев  собранные грибы, человек получает отравление.

Почему так происходит?

Слайд 11 (не всякий гриб бери)

Ядовитые грибы обладают токсичностью, не исчезающей после обработки. Отравление такими грибами может закончиться смертельным исходом.

Рассмотрим иллюстрацию учебника (стр.24) и поближе познакомимся с опасными грибами.

Всем хорошо известен красный мухомор. Как его узнать?

(У него красная шляпка с белыми точками.)

У знакомого вам красного мухомора есть родные братья – мухомор пантерный и мухомор вонючий. У мухомора пантерного шляпка коричневая, его назвали так из-за расцветки, а мухомор вонючий весь белый, назвали его так из-за неприятного запаха.

Найдите эти грибы в «Атласе-определителе». Прочитайте, что о них говорится.

Среди ядовитых грибов самой опасной является бледная поганка. Если съеденные мухоморы вызывают отравление, то бледная поганка смертельно ядовита. Чаще всего у неё белая или зеленоватая шляпка и белая ножка.

Зачитайте, что говорится о ней в атласе-определителе.( о бледной поганке)

Слайды   12, 13

Особое внимание хочтся уделить грибам – двойникам: ложноопятам  и ложнодождевику . Ложноопята отличаются от настоящего опёнка тем, что у них нет «юбочки».Ложнодождевик снаружи коричневый, а внутри не белый, черно-фиолетовый. (Работа с атласом-определителем)

Какие правила нужно соблюдать, собирая грибы?

Слайд 14(Запомни)

Как вы думаете, можно ли уничтожать несъедобные грибы?

Оказывается, грибы очень  нужны лесу. Дело в том, что нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав и помогают им всасывать из почвы воду с растворёнными в ней солями. И вот что интересно: один из самых лучших помощников – мухомор.

 Некоторыми ядовитыми для человека грибами животные лечатся. Мухомор, например, служит лекарством для лосей.

Давайте проверим свои знания, выполнив задание 3 на с.15 в Рабочей тетради(Соедини  линиями названия и рисунки)

Ядовитые растения слайд 15

Слайды 16-20

Все ядовитые растния невозможно запомнить, поэтому нужно соблюдать следующие правила.

Какие ядовитые растения вы запомнили?

Что необходимо делать ,чтобы  ими не отравиться?

 (слайд 21-запомни)

 А теперь мы  отдохнем  и поиграем в игру «Опасно-неопасно»

Ядовитое-топаем

Неядовитое-хлопаем

Ромашка, мухомор, пион, бледная поганка,белена, роза, подосиновик, волчье лыко, сыроежка, ландыш, белый гриб, вороний глаз,рыжик, дурман.

Слайд 22 Шелестя, шурша травой,

                      Проползает кнут живой.

                      Вот он встал и зашипел:

                      «Подходи,  кто очень смел?»

Слайд 23-змеи

Многие люди очень боятся змей, считая , что все они ядовиты.На самом деле ядовитых змей не так уж много.  

Слайды 24-25

Сообщение о змеях, с. 171 в «Атласе-определителе»

Как защититься от укуса змей?(слайд 26)

Слайд 27-28-кошки

Слайд 29-30-собаки

Человек  может пострадать   не только от диких, но и от домашних

 животных.  Поэтому даже общаясь с любимыми наими кошками и собаками, нужно соблюдать правила безопасности.

Давайте , пользуясь текстом учебника на с.26-27, составим правила  безопасности при общении с кошками(работа в парах).

Слайд31-32

5.Обобщение  и проверка знаний (тест , если успеваем)

Подведем итог нашей работе.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

-Достигли ли мы ее? Как мы это сделали?

Поднимите руку, кто сделал для себя сегодня открытия?

- А кому захотелось еще что-то узнать?

- Кто может похвалить себя?

- Кто не доволен собой? Чем?

- Как вы считаете, какие знания вам нужно дома закрепить?

- Кому за работу на уроке, вы считаете, можно

поставить «5»? Почему?

- Кому «4»? Почему?

6.Рефлексия  слайд 33

Начните свой ответ с  одной из предложенных фраз.

Сегодня я узнал

Было интересно

Я понял, что

Меня удивило

У меня получилось

7 Домашнее задание-слайд 34