рабочая программа по окружающему миру 3-4 классы плешаков А.А.
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Березорядская основная общеобразовательная школа»

                                                                УТВЕРЖДАЮ

                                                                директор школы

                                                                ____________Н.В. Чернышева

                                                                «___»______________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Окружающий мир»

на 2012-2013 учебный год

3-4 классы

 Количество часов в неделю: 2 часов

Разработчик:

Чернышёва Н.В.  учитель начальных классов

 первая квалификационная категория  

                                с. Берёзовский Рядок 2012 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для  3-4   классов на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе стандарта  начального  общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных учреждений автора А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1 – 4  классы» (2007) 

Цели курса

Изучение окружающего мира направлено на достижение следующих целей:

1. развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
2. освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
3. воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и в обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи курса:

1. Формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
2. Воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.
3. Формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
4. Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.

Общеучебные умения и навыки:

I.        Организация учебного труда

1. Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.
2. Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.

II.        Работа с книгой и другими источниками информации

1. Ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, находить в оглавлении и на определённой странице книги; пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.
2. Внимательно слушать чтение учителем или товарищами научно-популярных текстов, соответствующих требованиям программы. Слушать рассказ, объяснение учителя, ответы товарищей.

IV.        Мыслительные умения

1. Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой. Выделять основное в несложном практическом задании.

1. Сопоставлять на однотипном материале два предмета. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.
2. На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, подводить их под общее родовое понятие. Сравнение заканчивать элементарным индуктивным выводом.
3. Учиться определять и объяснять понятия через практический или наглядный показ предмета, явления, указание, описание. Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.
4. Уметь расшифровывать данное родовое понятие, привести 2 - 3 примера, изобразить общее понятие в рисунке, раскрыть по краткому плану данное содержание, объяснить заголовок.
5. Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.
6. Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.

Виды и формы организации учебного процесса

1. Уроки в классе и в природе, экскурсии, полевые практикумы, домашние работы.
2. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Проверка и оценка усвоения программы

Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.

Особенность программы: программа реализуется в классе-комплекте, поэтому уроки со схожими темами могут быть приближены друг к другу и переставлены.

Тематический план учебного курса

Используемый УМК:

3 класс

Как устроен мир – 7 часов

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе. Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу. Меры по охране природы.

Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы, распознавание природных объектов с помощью атласа – определителя, наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.

Практические работы: посадка деревьев или кустарников, изготовление кормушек для птиц.

Эта удивительная природа – 21 час

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые, жидкие, газообразные тела и вещества.

Воздух. Свойства воздуха. Состав воздуха. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода. Свойства воды. Очистка воды от примесей с помощью фильтра. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для растений, животных, человека. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Необходимость экономии воды при ее использовании.

Разрушение твердых пород в природе. Почва. Состав почвы. Представление об образовании почвы, роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Разнообразие растений. Группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Разнообразие животных. Группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери или млекопитающие. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

 «Великий круговорот жизни». Основные звенья этого круговорота: организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители. Роль почвы в круговороте жизни.

Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязнённой воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа – определителя

Мы и наше здоровье – 9 часов

Организм человека. Органы. Их функции в организме. Системы органов.

Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств  (зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания), их значение и гигиена.

Кожа, ее функции. Гигиена кожи. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании..

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Удаление из организма вредных продуктов жизнедеятельности; органы выделения.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики – враги здоровья.

Практические работы: знакомство с внешним строением кожи, упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ различных продуктов (по информации на упаковках); подсчёт ударов пульса.

Наша безопасность – 7 часов

Как действовать  при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно- указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. лёд на улице, водоёме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: клещи, змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязнённого воздуха и от загрязнённой воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в окрестности школы.

Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды.

Чему учит экономика – 11 часов

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и её основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, лёгкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.

Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в ХХI веке.

Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами.

Путешествие по городам и странам – 13 часов

Города Золотого кольца России. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией - наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики. Основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и т.д.)

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

Практические работы: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

 4 класс

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — планета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край — часть большой страны (12 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: 

1. знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя;
2. знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя;
3. знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание

образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (6 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого.

Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина.

Новое время;  достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия.

Новейшее время. Представление о скорости перемен в ХХ в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна городов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в ХIII—ХV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья   — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в ХIII—ХV вв.

Наше Отечество в ХVI—ХVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в ХVI—ХVII вв.

Россия в ХVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в ХVIII в.

Россия в ХIХ — начале ХХ в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в ХIХ — начале ХХ в.

Россия в ХХ в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй — последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. ХХ в. Культура России в ХХ в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села).

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Россия (10 ч)

Мы — граждане России. Конституция России — наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

3.ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

3 КЛАСС

Обучающиеся должны знать:

1. что человек – часть природы и общества;
2. понятия: тела, вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы;
3. основные свойства воздуха и воды, что такое круговорот воды в природе;
4. основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
5. взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
6. взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
7. строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
8. правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности; основы экологической безопасности;
9. потребности людей; товары и услуги;
10. роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике; основы семейного бюджета;
11. некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

12. Обучающиеся должны уметь:
13. распознавать природные объекты с помощью атласа - определителя; различать представителей наиболее распространённых в данной местности растений и животных, съедобные и несъедобные грибы;
14. проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
15. объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
16. выполнять правила личного поведения на природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
17. выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
18. владеть элементарными приёмами чтения карты;
19. приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столицы.

        4 КЛАСС

знать/понимать

65535. название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
65536. государственную символику России;
65537. государственные праздники;
65538. основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
65539. общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
65540. правила сохранения и укрепления здоровья;
65541. основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

уметь

65542. определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
65543. различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
65544. различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
65545. приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2—3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
65546. показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы; равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1—2 города);
65547. описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

65548. обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
65549. ориентирования на местности с помощью компаса;
65550. определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
65551. установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
65552. ухода за растениями (животными);
65553. выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья и безопасного поведения;
65554. оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
65555. удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей

4. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 3 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

4 класс

Контрольно-измерительные материалы

3 класс

При проверке знаний используется: Плешаков А. А. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, 48 с.

Проверочная работа к уроку №28

1. Относятся к естественным телам:

А)яблоко, луна, дом, дерево, рыба

Б)камень, игрушки, медведь, солнце, река

В)звезды, горы, птица, куст, озеро, заяц

2. Отметь знаком + состояние воды:

3. Верны ли утверждения о свойствах воздуха? Отметь ответы ДА НЕТ

4. Ученые-ботаники делят царство растений на группы:

А)водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, лиственные растения

Б)водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения

В)водоросли, кусты, травы, хвойные растения, цветковые растения

5. В состав почвы входит:

А)воздух, вода, перегной, минеральные соли

Б)воздух, вода, песок, глина, минеральные соли

В)воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли

6. Растение поглощает углекислый газ, воду и получает из них сахар и крахмал. При этом в воздух выделяется кислород. Это процесс:

А)размножения

Б)питания

В)дыхания

7. Дополни цепи питания:

А)осина        ?                        волк

Б)?                мышь                  сова

В)водоросли        рыба                ?

Проверочная работа к уроку №44

1. Чтобы уберечься от дыма нужно:

А)дышать через мокрое полотенце

Б)спрятаться в шкаф

В)спрятаться под кровать

2. Если чувствуешь запах газа нельзя:

А)открывать окна

Б)включать электроприборы, зажигать спички, свет

В)бегать по комнате

3. Если ты пешеход, то соблюдай правила:

А)ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте

Б)ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу

В)ждать транспорт на остановке близко к проезжей части

4. Если ты пассажир, то должен соблюдать правила:

А)садиться в автомобиль со стороны проезжей части

Б)разговаривать с водителем только во время движения

В)не высовывать в окно руку и тем более голову

5. Информационно-указательные знаки имеют форму:

А)круга синего цвета

Б)треугольника с красной каймой

В)прямоугольника синего цвета

6. Сервис-это обслуживание. Знаки сервиса подсказывают водителю:

А)о приближении к опасному участку дороги

Б)где можно поесть и отдохнуть, где находится автозаправочная станция, больница

В)что  запрещено делать

7. Если ты застрял в лифте нужно:

А)нажать кнопку «Вызов»

Б)плакать и кричать

В)попытаться вырваться из кабины самостоятельно

8. Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты потому, что:

А)будет скучно

Б)не будет видно дороги

В)может подстерегать преступник

9. Чтобы уберечься от ударов молнии нельзя:

А)прятаться под высокими деревьями

б)прятаться в зарослях кустарника

В)покидать открытое место

10. Ядовитые грибы:

А)белена

Б)бледная поганка

В)дурман

11. Чтобы защитить себя от загрязненного воздуха:

А)не стойте возле автомобиля с работающим двигателем

Б)стойте возле людей, которые курят

В)ходите по главным улицам города с большим движением транспорта

Проверочная работа к уроку №67

1. Если в квартире возник пожар необходимо:

А) звонить 01;

Б)звонить 04;

В)ждать, когда он сам погаснет

2.  Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

А)предупреждающие;

Б)предписывающие;

В)запрещающие

3. Опасные растения это:

А)бледная поганка;

Б)белена;

В)волчье лыко

4. Нельзя собирать ягоды и грибы недалеко от автомобильных дорог, промышленных предприятий, потому что:

А)невкусные;

Б)содержат опасные для здоровья человека вещества;

В)служат декоративным украшением

5. Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей называется:

А)услуги;

Б)товары;

В)потребности

6.  Шахты строят для добычи:

А)каменного угля;

Б)нефти;

В)глины

7.Для разведения рыб служит:

А)ферма

Б)прудовое хозяйство;

В)пасека

8. Тепловая электростанция сокращенно называется:

А)АЭС

Б)ГЭС

В)ТЭС

9. Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях – это:

А)стипендия;

Б)зарплата;

В)пенсия

10. Ярослав Мудрый основал город:

А)Ярославль;

Б)Кострому;

В)Сергиев Посад

11. Морскую границу с нашей страной имеют:

А)Норвегия и Исландия;

Б)Монголия и Северная Корея;

В)США и Япония

12. Эйфелева башня, собор Парижской Богоматери находятся в:

А)Италии;

Б)Франции;

В)Великобритании

Тесты 4 класс.

ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

Урок 10.   Тест «Земля и человечество»

1. Наука, изучающая космические тела и образуемые ими системы и Вселенную в целом, называется

 а) экология;               б) география;             в) астрономия             г) история                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

2. Первым человеком, вступившим на лунную поверхность, был ...

а)  Юрий Гагарин;     б) Нил Армстронг;              в) Алексей Леонов.

3. Условное изображение поверхности Земли на плоскости называется ...

а) глобус;                     б) географическая карта.

4.  Самые яркие звезды имеют ………… цвет

а) красный;    б) желтый;    в) голубой;    г) белый

5. Тепловой пояс, проходящий через экватор, называется ...

а) полярный;               б) тропический;            в) умеренный.

6. Ценные находки старины хранятся ...

а)  в архивах;              б)  в музеях.

7. В 1837 году была проведена первая пассажирская дорога в России. Какой это век?

а) XVII век;                 б) XVIII век;                в) XIX век;         г) XX век.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

8. «Легкими нашей планеты» называют ... –

а) хвойные леса;        б) тропические леса;         в) широколиственные леса.

9.Эмблему «Большая панда» имеет ...

а) Гринпис;                 б) Всемирный фонд дикой природы.

10.Исторический центр Санкт-Петербурга - это ...

а) природное наследие России;           б) культурное наследие России

ПРИРОДА РОССИИ

Урок 12.   Тест «Моря, озера и реки России»

1. Самое большое по площади озеро России - это ...

а)  Онежское;     б)  Байкал;      в)  Каспийское.

1. Река, впадающая в Каспийское море, - это ..,

а)  Дон;               б)  Волга;        в)  Кама.

3. Река, соединяющая озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном, -это ...

а)  Енисей',         б)  Обь;            в)  Лена.

4.Самая длинная река России - это ...

а)  Волга;             б) Лена;          в) Обь;   г) Енисей.

5. Море Атлантического океана на территории России - это ...

а)  Японское море;      б)  Балтийское море     в) Черное море.

6. Какие озера в народе называют «Онего-батюшко и Л; матушка»?

а) Аральское и Каспийское моря;         б)  Ладожское и Онежское озера.

7. В Список Всемирного наследия внесено ...

а)   Белое море;           б)   озеро Байкал.

Урок 13.  Тест «Арктика»

1)  Природная зона арктических пустынь расположена ...

а)     на островах Тихого океана;   б)     на островах Индийского океана;

                            в)     на островах Северного Ледовитого океана

 2) Территория зоны ...

а)  густо заселена людьми;       б)  не имеет коренного населения.

3) В Арктике для растений и животных сложились ...

а)    суровые условия,                 б)    комфортные условия.

4)   В ледяной зоне растут ...

а)   кедры, березы, черемуха;    б)    лишайники, мхи, полярные маки,

                          в)    бузина, орешник, айва.

5)    В Арктике обитают животные: ...

а)   бобры, нутрии, хомяки;       б)   волки, белые медведи, рыси;

                          в)   моржи, тюлени, белые медведи,

 6) Найдите верную цепь питания:

а)   водоросли —> рачки —> рыбы —> гагарки —> белый медведь;

б)   водоросли -> рачки —> сайки —> тюлени.

7)  Арктический заповедник расположен ...

а)   на земле Франца Иосифа;    б)  на Северной земле;      в)   на острове Врангеля.

8)   Большое скопление птиц на скалах называют ...

а)   «птичьи рынки»;                  б)  «птичьи базары».

9)   Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

а)  для птиц и животных завозится корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути;

б)  полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, белых медведей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники;

в)  ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану «птичьи базары».

Урок 14.  Тест «Тундра»

1.  Зона тундры расположена...

а)   севернее арктических пустынь;         б)   южнее арктических пустынь.

2.   Тундра расположена ...

а)   на равнинах;                          б)   на возвышенностях;              в)    в горах.

3.    В тундре...

а)    ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;

б)    длинная суровая зима и жаркое лето;

в)     длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

4.     Главное занятие коренного населения тундры - ...

а)     рыболовство;                       б)     оленеводство;                   в)     земледелие.

5.    Растения тундры ...

а)     высокие с мощными корнями и широкими листьями;

б)    низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.!

6.     К тундровым растениям относятся ...

а)     верблюжья колючка, саксаул, кактус;             б)     кедр, осина, пальма;

                     в)     карликовая ива, мох-ягель, черника.

7.    В тундре обитают ...

а)     тюлени, моржи, киты;         б)    песцы, лемминги, волки;     

                          в)     верблюды, лошади, коровы.

8.    Укажи верную цепь питания:

а)     растения -> лемминги —> полярные совы;

б)     комары, мошки —> полярные куропатки —> песцы;

в)     растения - > кречеты —> волки.

9.     Тундровый заповедник расположен ...

а)     на полуострове Ямал;       б)     на полуострове Таймыр;           в)     на Кольском полуострове.

Урок 15.   Тест «Природная зона лесов»

1. Природная зона лесов состоит из ...

а) пяти частей;        б) двух частей;         в) трех частей,        г) одной части.                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

2.  Самую большую территорию занимают ...

а) смешанные леса;       б) хвойные леса;        в) широколиственные леса.

3.  Природные зоны России расположены так:

а)  тундра, арктическая зона, зона лесов;     б)  арктическая зона, зона лесов, тундра;

                                в)   арктическая зона, тундра, зона лесов.

4.   В тайге растут:

а) пихты, ели, лиственницы;    б) дубы, сосны, ели;        в) березы, липы, лиственницы.

5. Лесным  исполином называют ,..

а) благородного оленя;              б) лося                в) медведя.

6. В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы:

а) овцебык, морж, розовая чайка;         б)  краснозобая казарка, кречет, стерх;    

                               в) зубр, амурский тигр, утка-мандаринка.

7. Экологические проблемы лесной зоны связаны ...

а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой;

б) с неблагоприятными погодными условиями;

                               в) с  участившимися лесными пожарами.

8. На территории зоны лесов расположен заповедник:

 а) Таймырский;      б)  Кандалакшский;    в) Приокско-Террасный;        г) остров Врангеля.

9. Фитонциды - это:

а)  особые вещества, убивающие болезнетворные микробы;

б)  особые вещества, способствующие развитию болезнетворных бактерий.

10.  Охрана лесов - это:

а) обязанность государства;           6) обязанность государства и долг каждого гражданина;

                               в) забота самих обитателей леса.

1. Исправь географические ошибки в тексте:

        Лесная зона расположена к северу от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые, чем в тундре. Растительный мир беден. Большую территорию зоны занимает широколиственный лес. В лесной зоне широко распространенными животными являются: зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. Лес не является  домом для растений, животных, грибов.

Урок 17.  Тест  «Зона степей»

1. Зона степей расположена на ... нашей страны:

 а) севере;         б) востоке,        в) юге.                                                                                                                                             

I. На карте природных зон зона степей закрашена ... цветом:

 а) розовым;      б) зеленым;    в) желтым;      г) коричневым.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

3.  Характерный признак зоны степей - это ...

а)    сплошной травянистый растительный покров;

б)  отсутствие сплошного растительного покрова;

                         в)   обилие мхов, лишайников, кустарников.

4.   К степным птицам относятся ...

а)  белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки;     б)   ястребы, кедровки, сойки;

                         в)   журавли-красавки, дрофы, пустельги.

5.  Для растений степи характерны:...

а)   стелющиеся корни, крупные листья;       б)  длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки;

                  в)  корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли

6.  В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:...

а)   вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины;

б)  загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный выпас оленей;

в)   распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.

7.  Какая из цепей питания характерна для степи:

а)     ежевика —> лемминг —> песец;

б)    водоросли —» рачки -> сайка -» гагарка;

в)    растения —> заяц-беляк —> рысь;

г)     зерно —> суслик -> орел-беркут.

8.   Основным занятием населения степей является ...

а)    земледелие;          б)    рыболовство;                   в)    оленеводство.

Урок 19. Тест «Черноморское побережье Кавказа»

1. Черноморское побережье Кавказа расположено….

а)    в арктической зоне страны;           б)    в лесной зоне страны;

в)   в субтропической зоне страны,     г)    в степной зоне страны.

2.    Субтропики России - это ...

а)   обширная зона в центре страны;    б)   обширная зона на востоке страны;

в)    небольшая зона на побережье северных морей;  г)     небольшая зона на побережье Черного моря.

3.     На склонах гор в субтропиках часто встречаются следующие деревья:

а)   бук, каштан,      б)   ель, сосна;       в)   ольха, липа.

4.   На Черноморском побережье обитают:

а)    пчелы, комары, мошки;     б)    цикады, богомолы, олеандровые бражники,

                               в)   шмели, кобылки, жуки-чернотелки.

5.   В Черном море у побережья обитают:

а)    киты, морские черепахи, тюлени;    б)    медузы, крабы, морские коньки,

                   в)   крокодилы, анаконды, котики.

6.   В парках и на улицах городов Черноморского побережья выращивают:

а)   кипарисы, пальмы, магнолии,     б)    липы, джузгун, маки;       в)    полынь, типчак, ель.

7.    Черное море относится к морям ... океана:

а) Индийского;        б) Атлантического;           в) Северного Ледовитого;     г) Тихого.                                                                                                                                                                                                                                    8.   О каком животном идет речь в описании: это самые умные морские животные, замечательные пловцы, в море ориентируются с помощью своих звуковых сигналов, никогда не оставляют в беде сородичей?

а) морской конек;         б) кит       в) дельфин;             г) морская черепаха.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      9) Какое растение описывается так: дерево-долгожитель, достигает в высоту до 35 метров, листья продолговатые с зубчиками, плоды употребляются человеком в пищу?

а) бук;      б) каштан;         в) тис;      г) самшит.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         10. В субтропической зоне:

а)   умеренно жаркое лето и теплая зима, б)  жаркое лето и умеренно холодная зима;

в)   умеренно теплое лето и холодная зима

2. Исправь ошибки в тексте:

        Черноморское побережье Кавказа - это тундра России. Уникален растительный и животный мир этой зоны. Встречаются карликовые деревья: бук, граб, самшит, каштан, большое количество фруктовых деревьев: ели, яблони, персики. В лесах на побережье обитают белые медведи. Растянувшись на камнях, поджидает свою добычу медуза. Самое умное морское животное - богомол - плещется в прибрежных водах.

РОДНОЙ КРАЙ - ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ

Урок 21.   Тест. «Мой край»

1. Мой край расположен на материке...

а) Африка;           б) Евразия;         в) Австралия;           г) Северная Америка.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           2.  Мой край находится в природной зоне...

а) лесов;      б) тундра;           в) степи;         г) пустыни                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

3.  Мой край находится в ...

а)  восточном полушарии;       б)   западном полушарии.

4.   В моем краю растут...

а)  кактусы, кипарисы;            б) ягель, клюква, карликовая ива;

в)  ель, береза, осина;              г) полынь, ковыль, саксаул.

5.   У нас обитают...

а)    лоси, зайцы, кабаны;        б)  косули, волки;                  в)   олени, медведи.

6.    Мой край даст стране...

а)  продукты сельского хозяйства;      б)  легковые автомобили;          в)  морепродукты.

7.      Территория моего края расположена в...

а)    тропическом поясе;         б) полярном поясе;                 в)  умеренном поясе.

Урок 22,23.  Тест «Поверхность и водоемы нашего края»

1. Углубление в земной поверхности, имеющее крутые осыпающиеся склоны, называется...                          а) балка;          б) холм;             в) овраг

2. Возвышенность, имеющая вершину высотой 300 м, называют …

а)  холм;          б)  гора;               в)  плоскогорье.

3.  Горы, созданные людьми, называют...

а)  холмы;       б)  плоскогорья;   в)  терриконы.

4. Хранилища воды называют...

а)  низменности;           б)  водоемы,               в)  плато.

5. К естественным водоемам относятся...

а)  пруд, озеро, канал;            б)  ручей, море, река,        в) водохранилище, океан, пруд.

6. Какие океаны омывают Россию?

а) Индийский, Тихий, Атлантический;      б) Северно-Ледовитый, Тихий, Атлантический,

в) Северно-Ледовитый, Индийский, Тихий, Атлантический.

7. Водоемы-это...

а) хранилища воды, место обитания животных и растений, место отдыха людей, транспортные магистрали, источник питьевой и хозяйственной воды,

б) место обитания животных и растений;           в)  украшение Земли.

8. С водоемами связана жизнь следующих животных:

а)  утки, лебеди, цапли;       б)  трясогузки, совы, кукушки;       в)  орлы, аисты, кедровки.

Урок 24. Тест «Наши подземные    богатства»

1. Месторождения полезных ископаемых отыскивают...

а)  археологи;      б)  геологи;          в)  строители.

2. К полезным ископаемым относятся...

а)  кирпич, бетон, бензин;          б)  станки, вазы, ножницы;           в)   нефть, газ, глина.

3.   В строительстве используются...

а)  торф, железная руда, самоцветы;         б)  песок, глина, гранит;         

                           в)  мрамор, каменный уголь, малахит.

4.  Металлы получают из...

а)  каменного угля, янтаря, мела;       б)  жемчуга, известняка, торфа;

                           в)  железной руды, медной руды.

5. При помощи буровых установок добывают...

а)  нефть, природный газ;          б)  калийную соль, алмазы;                 в)  мрамор, гранит.

6. В шахтах добывают...

а) известняк, ракушечник, гранит;                б) каменный уголь, антрацит, железную руду,

                           в)  поваренную соль, жемчуг, графит.

7.  В карьерах добывают

а) известняк, песок, глину;       б) золото, малахит, мрамор;       в) нефть, торф, бурый уголь.

8. Полезные ископаемые, обладающие свойством горючести, это...

а)  алмаз, известняк, графит;     б) железная руда, поваренная соль, мел;   

                           в) каменный уголь, антрацит, торф.

Урок 25.   Тест «Земля-кормилица» (почвы)

1. Характерными почвами нашего края являются...

а) черноземы;    б) подзолистые почвы; в) тундровые почвы;      г) серые лесные почвы.                                                                                                                                                                                        2.Черноземные почвы преобладают...

а) в тундре;       б) в лесной зоне;           в) в степях;         г) в пустынях                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       3.  Плодородие почвы зависит от количества...

а) песка;    б) перегноя;    в) глины;     г) солей.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          4. Из перегноя под воздействием микроорганизмов образуются...

а) вода;     б) воздух;    в) камни;         г) соли.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

5. Из остатков умерших растений и животных под воздействием микроорганизмов образуется...

а) песок;       б) глина;              в) перегной;          г) ил.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

6.  В состав почвы входят...

а)  углекислый газ, известняк, воздух, вода;       б)   вода, воздух, песок, глина, гумус, соли;

                            в)   поваренная соль, песок, глина, вода, воздух.

7.  Для защиты почвы на полях необходимо...

а)   перепахивать, удобрять, уничтожать вредных насекомых и животных;

б)   сажать деревья, поливать обильно, применять ядохимикаты;

в) проводить снегозадержание, сажать полезащитные полосы, правильно пахать, умеренно поливать и употреблять удобрения.

8. Один сантиметр почвы в природе образуется за...

а) 100-150 лет;       б) 5-10 лет;             в) 250-300 лет;     г) 1-2 года.                                                                                                                                                                           

Урок 27  Тест «Лес и луг - природные сообщества»

1.  Лес называют природным сообществом, потому что...

а)   в лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения;

б)   все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой,

в)  весь лес - от верхушек деревьев до земли - заселен животными.

2  В лесу растения образуют ярусы:

а)  верхний - мхи и лишайники, средний - деревья, нижний -кустарники;

б)  верхний — деревья, средний - травянистые растения, нижний - кустарники;

в)  верхний - деревья, средний - кустарники, нижний - травы, мхи и лишайники.

3. На деревьях обитают...

а)  белки, дятлы, кедровки,   б)  мыши, зайцы, медведи;   в)  кроты, лоси, черви.

4. В лесной подстилке живут...

а) ежи, кроты, землеройки;    б) бактерии, насекомые и их личинки;

в) божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши.

5. К съедобным грибам относятся...

а)  мухоморы, говорушки восковые, желчные грибы; 

б) дождевики, пороховки, шампиньоны-рыжеющие;

в) лисички, рыжики, маслята.

6. На лугу растут...

а)  только травянистые растения;    б)  мхи и лишайники;

в)  кустарники и травянистые растения.

7.  На лугу живут... 

а) лебеди, рябчики, шелкопряды;        б) шмели, совы, глухари;

в) трясогузки, жуки-навозники, кобылки.

8. Растениями луга являются...

а)  тимофеевка, клевер, нивяник,   б) ландыш, осока, ягель;       в) черника, пион, типчак.

9. Санитарами луга и леса называют...

а)  жуков навозника и могильщика, дятла;    б) пчел, кабанов, соек;

в) жужелиц, кузнечиков, жуков-короедов.

10.Какая цепь питания соответствует луговому сообществу?

а)  желуди —> мыши —> совы;            б) мятлик —> мыши —> совы;

в) остатки растений -> дождевой червь -> трясогузка.

Урок 28.  Тест «Жизнь пресного водоема»

1.  К искусственным водоемам относятся...

а) реки, моря, океаны;  б)  водохранилища, пруды, каналы,   в) ручьи, реки, озера, моря,

2.  Растения водоема это...

а) тимофеевка, пастушья сумка, нивяник;         б) брусника, черника, мох;

в) кувшинка, ряска, тростник.

3. Санитарами пресных водоемов считают...

а)  рака, беззубку;    б) прудовика, катушку;    в) клопа-водомерку, жука-плавунца.

4. Живым фильтром называют...

а)  головастиков;      б)  раков;         в) двустворчатых моллюсков.

5. Строителями хаток и плотин на пресных водоемах являются...

а) люди;       б) цапли;                в) ондатры;         г) бобры.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

6. С водоемами связана жизнь...

а) зябликов, трясогузок, соек;         б)  цапель, уток,        в) лебедей, тетеревов, сов.

7. Водоем называют природным сообществом, потому что...

а)  в нем богатое разнообразие растений, которые служат пищей животным;

б)  в нем совместно обитают разнообразные живые существа, которые тесно связаны между          собой;

в)  в нем от поверхности до дна обитают разнообразные живые организмы.

8. Болота-это...

а)  ненужная и вредная часть природы;              б)  природное хранилище чистейшей воды;

в)  место жизни многих растений и животных.

9. Хищниками пресных водоемов являются...

а) жуки-плавунцы, щуки, клопы-водомерки;            б) караси, мотыли, раки;

в) циклопы, прудовики, головастики.

10. Вода в пресных водоемах иногда имеет зеленый цвет, потому  что...

а) это плавает ряска;           б) много микроскопических водорослей;     в) на дне много ила.

Урок 29.30. Тест «Растениеводство и незаметные защитники урожая»

1.  Основными отраслями растениеводства являются...

а)  полеводство, коневодство, пчеловодство, плодоводство;

б)  полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство:

в) полеводство, овощеводство, птицеводство, рыболовство.

2. Село дает городу...

а)  продукты питания,   б)  продукцию для заводов и фабрик;

в)  продукцию для ткацких фабрик.

3. Главными зерновыми культурами являются...

а)  картофель, томаты, лен;  б)  овес, ячмень, рожь, пшеница,    в)  лук, репа, подсолнечник.

4. К овощным культурам относятся...

а) морковь, петрушка, томат,   б)  капуста, абрикос, персик;  в)  вишня, баклажан, патиссон.

5. К сельскохозяйственным профессиям относятся...

а) ткач, металлург, геолог;   б)  агроном, комбайнер, овощевод,

в)  цветовод, археолог, инженер.

6. Масло получают из семян...

а) гречихи и ячменя;    б) проса и овса;     в) подсолнечника и льна.

7. Жука с десятью черными полосками называют...

а) майским;          б) скоробеем;           в) колорадским;             в) жужелицей.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 8. Врагами тлей являются...

а) канюки;           б) златоглазки;         в) синицы;           г) божьи коровки.

9. Гусениц яблоневой плодожорки уничтожают...

а) златоглазки;        б) пустельги;    в) жужелицы;           г) скворцы.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      10. От мышей и полевок урожай защищают...

а) совы;         б) дрозды;                в) канюки;                г) пустельги.                                                                                                                                                                                                                                

3. Исправьте ошибки в тексте:

        Растительноядным животным скворцу, колорадскому жуку, божьей коровке достается часть урожая. Бобры и ондатры поедают зерновые культуры, чем наносят ущерб сельскому хозяйству. На них охотятся чайки, совы, канюки. Тли поедают огромное количество златоглазок, а колорадский жук выедает середину яблока. Скворцы и синицы питаются гусеницами колорадского жука.

Урок 32.  Тест «Отрасли сельского хозяйства»

1. Растениеводство делится на отрасли:

а)  пчеловодство, цветоводство, плодоводство, птицеводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство,

в) полеводство, коневодство, свиноводство, плодоводство.

2. Растения, из зерен которых получают муку и пекут хлебобулочные изделия, это...

а) овес;      б) рожь;        в) просо;            г) пшеница.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      3. К овощным культурам относятся...

а)  огурец, морковь, чеснок;   б) картофель, подсолнечник, лен;      в)  овес, слива, астра.

4. Выберите верную цепь питания:

а)  зерна -> полевка —> скворец;

б) листья картофеля —> колорадский жук —> жужелица;

в) яблоки -> тли —> златоглазки.

5. В животноводстве есть такие профессии...

а) овощевод;            б) ветеринар;           в) зоотехник;     г) пчеловод                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

6. Крупный рогатый скот - это...

а) коровы;          б) козы;           в) быки;           г) свиньи.

4. «Мой край»

Дополните предложения:

а)  Мой край расположен на ...............................................

б)  Наши соседи . …………………………………………………………………………………...

в) На территории края текут реки . . ………………………..

г)  У нас есть города . ………………………………………………………………………………

Главный город края . . ………………………………………..

д)  Добывают полезные ископаемые . …………………………………………………………….

е)  Почвы . . …………………………………………………..

ж)  Развиты отрасли растениеводства . …………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………

з)  Отрасли животноводств...............................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………

и) Мой край дает стране . ………………………………………………………………………….

СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ

Урок 34.   Тест «Мир древности: далекий и близкий»

1. Главная площадь Рима:

а) Форум;           б)  Капитолий;                  в)   Палатин.

2. «Жилище» для богов в Древнем Египте:

а)  храм;             б)  саркофаг;                      в)  пирамида.

3. Гробница фараона в Древнем Египте:

а) храм;             б) пирамида;                       в) сфинкс.

4. Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте:

а)  саркофаг;    б)  пирамида;                      в)  мумия.

5.  На берегах этой реки возникло Египетское государство

а) Нил;              б) Амазонка;                       в) Дон.

6. Кто, согласно легенде, основал город Рим?

а)  Рем;             б)  Ромул;                  в)  Марс.

7. Существо с телом льва и головой человека, «охраняющее» гробницы египетских фараонов:

а) Сфинкс;        б) Апис;                    в)  Хеопс.

8.  Бог мудрости в Древнем Египте, научивший людей читать и писать:

а)  Амон-Ра;       б)  Эхнатон;             в)  Тот.

9. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида:

а)  Эхнатон;       б)  Хеопс;                  в) Тутанхамон.

10. Кто, согласно легенде, был первым царем Рима?

а)  Рем;               б)  Ромул;                 в)  Нумитор.

11. Какие мероприятия проводились в римском амфитеатре?

а)  гладиаторские бои;          б) театральные представления;            в) конские бега.

12. Холм в Афинах, где находились главные храмы города:

а)  Акрополь;          б)  Агора;             в)  Академия.

Урок 38.  Проверочное тестирование

 Вариант I

1.  Какая эпоха в истории человечества была самой долгой?

а)  история Новейшего времени;            б)  история древнего мира;            в)  первобытная история.

2. В глубине пещер первобытный человек изображал:

а)  животных,                 б)  людей;            в)  растительность.

3. На берегах какой реки возникло Египетское государство?

а)  Нил;                  б)  Дон;                    в)  Нева.

4.  Кто, согласно легенде, основал город Рим?

а)  Рем;                 б) Ромул;                  в) Марс.

5. В Средневековье буддизм возник

а) в Европе;          б) в Индии;               в) на Ближнем Востоке.

6. В Средневековье, воина на коне, закованного в латы, в шлеме, с мечом и щитом называли:

а)  рыцарь;           б)  ковбой;                 в)  оруженосец.

7. Какой материк называют Новым Светом?

а) Африка;            б)  Америка;             в)  Антарктида.

8. Кто написал картину «Сикстинская мадонна»?

а) Рафаэль Санти;        б)  Леонардо да Винчи;                      в)   Даниэль Дефо.

9. С какого года мы ведем отсчет истории Новейшего времени?

а) 7977;                 б) 1920;                     в) 1900.

10. Это техническое изобретение XX века:

а)  паровоз;           б)  автомобиль;        в)  компьютер.

 Вариант II

1. Какая эпоха в истории человечества является самой короткой?

а)  история Средних веков;          б) история Новейшего времени;          в)  история Древнего мира.

2. Первые орудия труда первобытного человека были из:

а)  камня;              б) металла;                в) дерева.

3. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида -...

а)  Эхнатон;          б)   Хеопс;                 в)  Тутанхамон.

4.  Холм в Афинах, где находились главные храмы города:

а)   Акрополь;        б)   Агора;                 в)   Академия.

5.   Здания для молитв у мусульман называются:

а)  церкви, соборы;      б)  буддистские храмы;                   в)  мусульманские мечети.

6.  Металлические буквы в разборном шрифте, предложенном Гутенбергом, назывались:

а) литеры;             б)  литавры;              в)  лавры.

7.  Кто открыл Америку?

а)  Фернан Магеллан;                б)  Христофор Колумб;                  в)  Михаил Лазарев.

8.  Кто автор книги «Робинзон Крузо»?

а)  Даниэль Дефо;                      б)  Жюль Берн;                        в)  Рафаэль Санти.

9. Кто первым побывал на Южном полюсе?

а)  Роберт Пири;                        б)  Фернан Магеллан;             в)  Руаль Амундсен.

 Вариант III

1. Следы существования первобытных людей археологи находят:

а) в Восточной Африке;           б) в Северной Америке;         в) в Центральной Европе.

2. Чем занимались мужчины в первобытном обществе?

а) выкапывали съедобные корешки;      б) ходили на охоту, рыбалку;          в) поддерживали огонь.

3. Существо с телом льва и головой человека, «охранявший» гробницы египетских фараонов:

а) Сфинкс;           б) Апис;                      в) Хеопс.

4. Какие мероприятия проводились в римском амфитеатре?

а) гладиаторские бои;               б) театральные представления;                 в)  конные бега.

5. Здание для молитв у христиан называется:

а)  мусульманские мечети;        б)   церкви, соборы;                   в)   буддистские храмы.

6.  Книгопечатание появилось:

а) в Средневековье;                     б) в Новое время;                      в) в Древнем Египте.

7. Великий путешественник, который доказал, что Земля имеет форму шара?

а) Фаддей Беллинсгаузен;          б) Михаил Лазарев;                  в) Фернан Магеллан.

8. Кто автор книги «Дети капитана Гранта»?

а) Жюль Берн;               б) Даниэль Дефо;                  в) Рафаэль Санти.

9.  Кто был первым космонавтом?

а) Алексей Леонов;       б)  Юрий Гагарин;                в)  Валентина Терешкова.

10. В XX веке было изобретено самое разрушительное оружие в истории:

а)  атомное;                  б) химическое;                      в) бактериологическое.

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА

Урок 39. Тест «Жизнь древних славян»

1. Русские, украинцы и белорусы произошли от:

а)  восточных славян,          б)  западных славян;               в)  южных славян.

2. Древние славяне жили:

а)  семьями;                          б)  в одиночку;                         в) племенами,

3. Посуду делали Древние славяне из:

а) глины;                               б) металла;                               в) дерева.

4. Богом грома и молнии у Древних славян был:

а) Зевс;                   б) Перун;                 в) Марс.

5. Поселение древних славян раскинулось:

а)  в западной части Европы;           б)  в восточной части Европы;             

                              в)  в центральной Европе.

6. Свои дома славяне строили:

а)  из камня;           б)  из кирпича;              в)  из столбов деревьев.

7. Праздник Ивана Купалы:

а)  в честь воды;                   б)  в честь Солнца;                  в)  в честь Земли.

8. Жили славяне племенами, чтобы сообща заниматься:

а)  земледелием;                   б)  бортничеством;                  в)  рыболовством.

Урок 43.  Тест «Трудные времена на Русской земле»

1) Поход монголо-татар возглавил хан...

а) Чингисхан;              б)  Батый;                             в)  Темучин.

2)  Какой город первым оказался на их пути?

а)  Рязань;                   б)  Владимир;                        в)  Новгород.

3)  Какой город долго сопротивлялся монголо-татарам?

а)  Новгород;              б)  Рязань;                               в)  Козельск.

4) Что выплачивала Русь Золотой Орде?

а)  выкуп;                    б)  налог;                                 в) дань. 1)                      

5)  Первый удар в 1240 г. на северо-западном рубеже Руси нанесли...

а)  монголы;                б)  шведы;                               в)  рыцари-крестоносцы.

6)  Разбил шведов на реке Неве князь...

а)   Александр;            б)   Ярослав;                            в)   Владимир.

7)   Какое прозвище получил новгородский князь за победу над шведами?

а)  Мудрый;                 б)  Невский;                            в)  Вещий.

8)  Когда состоялось Ледовое побоище?

а)  5 апреля 1242 года;            б)  20 мая 1242 года;           в)  5 апреля 1421 года.

Урок 49. Тест.

1. Какой монгольский хан привел свои войска к реке Угра?

а) Мамай;           б) Батый          в)  Ахмат.

2. Около какой реки происходила Куликовская битва?

а) Угра;             б)  Дон;              в) Волга.

3. Сражение на Куликовом поле состоялось...

а)  8 сентября 1380 года;          б)  летом 1380 года;    в)  осенью 1480 года.

4. Главный храм на Руси:

а) Троицкий монастырь;          б)  Грановитая палата;  в) Успенский собор.

 5. Зависимость Руси от Орды закончилась...

а)  в 1480 году;    б)  в 1380 году;         в)  в 1242 году.

6. При каком князе Русь полностью освободилась от зависимости Орды?

а) Иван Калита;    б) Дмитрий Донской;    в)  Иван III.

7. Были возведены новые кирпичные стены и башни Кремля при...

а) Иване Калите;                б) Дмитрии Донском;  в)  Иване III.

8. Объединение разрозненных княжеств на Руси - эта задача стояла  при правлении...

а) Дмитрия Донского;         б)  Ивана Калиты;      в) Ивана III.

Урок 53. Тест «Страницы истории XIX века»

1.  Во Франции в XVIII веке к власти пришел полководец...

а)  Багратион;               б)  Наполеон;                   в)  де Толли.

2. Французская армия вторглась в Россию в...

а)  1821 году;                б)  1818 году;                  в)  1812 году.

3. В честь победы над Наполеоном был построен...

а) Петропавловский собор;           б)  Храм Христа Спасителя;         в)  Спасо-Преображенский собор.

4. После окончания Отечественной войны 1812 года в Москве на Красной площади соорудили памятник...

а) Минину и Пожарскому;            б) Медный всадник;          в) Екатерине II.

5. Главнокомандующим русскими войсками был назначен...

а) М.И. Кутузов;                            б)  А.В. Суворов;                в)  Ф.Ф. Ушаков.

6.  Бородинская битва произошла...

а) 26 января 1812 года;                  б)  26 августа 1821 года;    в)  26 августа 1812 года.

7. Какое решение принял Кутузов после Бородинского сражения?

а)  оставить Москву;                  б)  дать под стенами Москвы еще одно сражение;

                             в)  признать Наполеона победителем.

8. Война 1812 года называется Отечественной потому, что...

а) главное сражение произошло под Москвой;             б) на войну поднялся весь народ;

                             в)  вторжение Наполеона принесло России огромные бедствия.

Урок 58.  Тест «Страницы истории Отечества»

Вариант I

1. Русские, украинцы и белорусы произошли от...

а)  восточных славян;      б)  западных славян;   в)  южных славян.

2.  Пергамент - это материал для письма из...

а)  березовой коры;           б)  кожи;                     в)  папируса.

3. Как называли город, который стойко и упорно сопротивлялся монголам?

а) Новгород;                      б) Киев;                        в) Козельск.

4. Как прозвали Московского князя Ивана Даниловича?

а)  Калита;                б) Красное Солнышко;               в) Невский.

5. Кто автор «Грамматики», по которой учился Ломоносов?

а) Метелей Смотрицкий;       б) Василий Бурцов;      в) Карион Штомин

6. Кто призвал русских людей в начале XVII века постоять за родную землю?

а) Кирилл и Мефодий;            б) Минин и Пожарский;         в) Царь Федор.

7. На Сенатской площади в Санкт-Петербурге при Екатерине II был возведен памятник...

а)  Минину и Пожарскому;    б)  Суворову;                 в)  Медный всадник — Петру I.

8.  Кто в 1790 году стал командующим Черноморским флотом?

а)  Ф.Ф. Ушаков;          б) А.В. Суворов;           в) М.И. Кутузов.

9. Когда к власти пришла партия большевиков?

а) 7 ноября 1914 г;        б) в феврале 1917 г;      в) 7 ноября 1917 г.

10. Когда началась Великая Отечественная война?

а)  22 июня 1941 г;        б)  9 мая 1945 г;             в)  в 1939 г.

Вариант II

1. Одним из главных богов у славян был...

а) Зевс;         б) Перун;          в) Посейдон.

2. Самую известную летопись «Повесть временных лет» писал...

а) Нестор;            б) Сергий Радонежский;    в) Мефодий.

3. Поход на Русь в 1237 г. возглавил хан...

а) Чингисхан;        б) Ахмат;       в) Батый.

4. Как прозвали князя Александра?

а)  Невский;            б)  Долгорукий;        в)  Мудрый.

5.  Какой князь сделал последний решительный шаг, чтобы избавиться от ордынцев?

а)  Александр;        б)  Ярослав;       в)  Иван III.

6.  Под каким прозванием в истории остался царь Петр I

 а) Великий;      б) Грозный;         в) Мудрый.

7.  Ломоносов был сыном...

а)  князя;           б)  рыбака;       в)  дворянина.

8. Бородинская битва произошла...

а)  26 мая 1812 года;    б)  26 августа 1912 года       в)  26 августа 1812 года.

9.  Кто был последним российским государем?

а)  Иван III;         б)  Николай II;           в)  Александр II.

10. Какой день стал Днем победы?

а)  9 мая;           б)  1мая;     в)  7 ноября.

 Вариант III

1. Русский князь, который прибил свой щит к воротам Царьграда.

а) Игорь;           б) Олег;       в) Владимир.

2. Славянскую азбуку создали...

а)  Кирилл и Мефодий;    б) Минин и Пожарский;         в) Иоганн Гутенберг.

3.Что выплачивала Русь Орде?

а) Налог;       б)  Выкуп;       в)   Дань.

4. Как звали князя, который дал битву на Куликовом поле?

а)  Дмитрий;       б)  Владимир;      в)  Ярослав.

5.  На какой реке русская рать с Иваном III встретилась с войском хана Ахмата?

а)  Нева;     б)  Угра;    в)  Дон.

6. В каком году был заложен город на Неве?

а)  7705;      б) 1803;    в) 1817.

7. Город Санкт-Петербург начал строиться с...

а) Петропавловского собора;       б) Крондштата;          в)  Петропавловской крепости.

8.  Кто из военачальников стал генералиссимусом?

а)  Ф.Ф. Ушаков;       б)  А.В. Суворов;        в)  М.И. Кутузов.

9. Когда началась Первая мировая война?

а)  в 1914;     б)  в 1917   в)  в 1922.

10. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?

а)   300 дней;   б)   600 дней;     в)   900 дней.

 Вариант IV

1. Как стали называть в Древней Руси князя Владимира?

а)   Долгорукий;    б)   Невский;      в)  Красное Солнышко.

2. В Древнем Новгороде городом управляли...

а)  посадники;   б)  вече;         в)  бояре.

3. На какой реке князь Александр побил шведов?

а) Дон;   б) Днепр;       в) Нева.

4. Какой город стал центром княжества при Иване Калите?

а) Москва,   б) Киев;    в) Новгород.

5. Как прозвали князя Дмитрия после Куликовской битвы?

а) Невским; б)  Донским;  в)  Мудрым.

6.  В каком году Романовы вступили на престол?

а)  7673;   б)  1720;    в)  1813.

7. По предложению Ломоносова в Москве открыли...

а) Музей;   б) Университет;     в) Парк.

8. Какой царь подписал манифест о крестьянской вольности?

а) Петр1;    б) Николай II;     в) Александр П.

9.  В каком году появилось новое государство - СССР?

а) 1922;   б) 1917;     в) 1914.

10. Какое событие произошло в 1991 году?

а)  Первый человек полетел в космос;      б)  Советский Союз прекратил свое          существование;                    в)  Запущен первый спутник земли.